教學目標:
認識0,瞭解其含義,會寫0
體會0在日常生活中的應用,初步培養學生用數的觀念觀察實物的習慣。
教學重點:
聯繫生活實際,體會0的含義
教學難點:
認識0,體會0的含義
教學過程:
一、複習引入
師:同學們,上節課我們都學過哪幾個數字寶寶呢?還記得嗎?現在大家一起來説出他們的名字。
生:1,2,3,4,5
師:那大家看老師手裏拿的了一串珠子,現在請一組同學,一位扮演小老師,一位扮演學生。
小老師出示卡片,然後學生用撥珠子的方式來表示。(學生動手開始實際操作)
師:同學們配合的真默契。現在老師請一位同學將剛才出示的數字卡片排排序
(貼卡片的時候按順序來)
二、探索新知
師:這位同學做的真棒啊!秋天到了,果實都成熟了。大家看這棵樹上結了幾個蘋果呢?
生:5個
師:今天老師要把這五個又大又紅的蘋果獎勵給這節課表現好的同學。哎,這位同學從一上課就專心聽課,老師獎勵你一個蘋果。同學們觀察現在樹上還剩幾個蘋果?
生:4個
師:瞧,這位同學今天發言真積極,老師要把這個又大又紅的蘋果獎勵給你。現在還剩幾個蘋果?
生:3個
師:同學説的非常棒。現在老師要把這三個蘋果都摘下來放在這兒,看接下來誰表現的好,老師就獎勵給誰。
大家現在觀察樹上還剩幾個蘋果?
生:一個也沒有。
師:那一個也沒有應該怎麼表示呢?
生:0
師:沒錯,這就是我們本節課要學習的內容0的認識
(板書:0的認識)
師:一個也沒有的我們用0表示。其實0與1,2,3,4,5一樣都表示一個數,但都比1,2,3,4,5小。
(貼卡片0)
師:小眼睛,看黑板。大家觀察圖上畫了什麼?
生:一個小男孩手裏拿着兩個氣球。
師:説的真好!哎,突然小男孩手一鬆,大家看氣球怎麼樣了?你來説。
生:飛走了
師:大家説現在還剩幾個氣球?
生:一個也沒有了
師:可以怎麼表示呢?
生:0
師:你知道的真多!老師把這個蘋果獎勵給你。接着看,大家觀察樹上的小木屋裏有幾隻小鳥?
生:3只
師:注意看接下來發生了什麼?
生:小鳥都飛走了。
師:那現在小木屋裏還剩幾隻小鳥?
生:0只
師:那0表示什麼呢?
生:0表示什麼也沒有。
師:同學們,剛才我們認識了0,現在我們就一起來學習如何寫0。同學們仔細觀察,看看老師是怎麼寫的。寫的時候要從上到下,從左到右。起點要與終點相連,要寫圓滑。注意:0是寫在田字格的左半邊。上邊頂着上邊得線,
生:左邊靠着左邊的線,下面頂着下面的線,右面靠着中間的線。
好,小手指伸出來,我們一起寫數字。(帶領示範)
現在同學們翻開書第9頁,先照着虛線描下來,然後在後面管飯的寫2個。
待會兒咱們比一比,哪位同學書寫的最工整,字寫得最美觀!
(巡視)
師:這位同學帶着你的書上來,展示一下你書寫的。大家説這位同學寫的怎麼樣?
生:寫的不好。
師:哪裏不好呢?
生:。.。.。.
(訂正)
師:大家看現在對不對?
生:對
師:這位同學你上來展示一下你書寫的。大家看這位同學書寫的怎麼樣?
生:好
師:這位同學寫得即規範,又整潔,美觀。老師也獎勵你一個蘋果。還剩一個蘋果了,大家可要好好表現,爭取機會呦。
剛才我們一起認識了0,那同學們在生活中的哪些地方見過0呢?
生:。.。.。.
師:大家看大屏幕上展示的都是生活中的圖片。那你看看哪些地方有0呢?
生:計分牌上有0,門牌號上有0,
師:來讀一讀。還有呢?如果從左邊數,門牌號上的0排第幾呢?
生:尺子。排第2.
師:同學們觀察的真仔細。其實呀,在我們的直尺上也有0,它還表示起點。這等到以後的學習中就知道了。
三、小試牛刀
師:剛才我們認識了0,現在我們就來檢測一下。看誰做的又快又準。
大家看大屏幕,小試牛刀第一題,第一題怎麼做呢?
生:就是在田字格里填上蘋果的個數
師:真聰明!好,開始做。做完的同學用你的坐姿來告訴老師。
(巡視)
師:大家看這位同學填的對不對。
第一題都填對的同學舉手老師看看,好,看來同學們已經和數字寶寶們很熟了。給幾分鐘
師:現在來看第二題,誰能告訴老師第二題是什麼意思?
生:在田字格里填上魚的條數。
師:看誰做的又準又快!
(展示)
(同上)
師:同學們,現在老師準備了幾張數字卡片,請一位同學來給排排序,好讓他們快點站好隊回家。大家説這位同學給數字寶寶排的隊正確嗎?
生:你完成的好極了!
師:同學們,回顧這節課我們都學習了什麼呢?
生:數字寶寶0.還知道了0都要比1、2、3、4、5小。
《0的認識》
活動目標:
1、瞭解、懂得”沒有”可以用”0″表示,並初步瞭解”0″還可以表示”起點””界限”等,探索”0″在生活中的作用。
2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干,0~5帶粘貼數字卡片。
3、課件PPT。
活動過程:
一、課前活動師幼問好,手指遊戲”打槍”
二、瞭解嗎”沒有”可以用數字”0″表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。
(PPT第3、4頁)聽小鳥在做什麼呢?小鳥在樹上愉快的唱着歌兒。忽然,”嘣”的一聲,獵人開槍。小鳥都飛走了。
(1)樹上有幾隻小鳥在唱歌?用數字幾表示?
(2)樹上沒有小鳥用數字幾表示呀?
2、PPT第5、6頁。
(1)水果籃裏有什麼水果?一共幾個呢?
(2)你最愛吃什麼水果呢?一個一個吃,直到吃完沒有了。
(3)水果沒吃的時候共幾個,用數字幾表示?吃完沒有了用數字幾表示?
教師小結:沒有了,吃完了……我們用數字”0″表示。
三、遊戲 :猜一猜教師:今天老師給小朋友準備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子,裏面分別裝有3個棒棒糖,2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下,搖一搖,聽一聽,猜一猜盒子裏面是否有東西,並選擇正確的數字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照着樣對桌面上的盒子也搖一搖,聽一聽,猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結:盒子裏有3個棒棒糖我們用數字3表示,2張撲克牌我們用2表示,盒子裏沒有東西我們用數字0表示。
四、説説”0″的形狀像什麼?(PPT第8、9、10頁)數字寶寶”0″像什麼呢?引導幼兒説説像:雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。.。.。.
五、”0″在日常生活中的意義1、”0″可以表示起點。
播放課件:師:小朋友你們看看這是什麼?(一把直尺)在直尺上找找”0″在哪個位置?(直尺的左端)0右邊的第一個數是幾?(是1)0在這裏起的是起點的作用。
2、”0″可以表示界限播放課件:温度計當温度為0攝氏度時,冰和水可以同時存在,並且這個時候水不會變成冰,冰不會變成水。
當温度上升高於0攝氏度時,冰會融化成水,並且隨着温度的升高還會升華成水蒸氣。
當温度下降低於0攝氏度時,水會凝結成冰。
0在這裏起的是”界限”的作用數字寶寶”0″隨處可見,比如:手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在着不同的意思。
活動結束:
我們的生活中到處都有數字”0″,”0″寶寶還有許多本領呢,我們一起去尋找吧。
教學反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容, 這次活動我首先通過遊戲引出“0”,然後通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最後通過操作“0”等活動環節,讓幼兒認識數字“0”,感知數字“0”的實際意義,初步瞭解“0”在數字中的重要性,激發幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處於積極的主動狀態。
教學內容:教科書第29頁
教學目標:
1、通過操作,準確體驗0認識0,掌握0的寫法。
2、通過直尺圖使學生進一步熟悉數的順序。
3、使學生初次感知0的含義,正確地理解。
教學難點:
正確理解0的含義。
教具、學具準備:
課件、實物投影、學具盒、直尺
課時安排:1課時
教學過程:
一、教學0表示沒有的含義。
1.出示小猴正準備吃盤子裏的2個桃子的投影片。
投影片上有一隻猴子,一個盤子放了兩個桃子。(板書:2)
小猴正準備幹什麼?(小猴正準備吃桃子。)
2.出示小猴吃了一個桃子的投影片。
圖上小猴吃了幾個桃子?盤子裏還剩幾個桃子?
小猴吃了1個桃子,盤子裏還剩1個桃子。(板書:1)
3.出示小猴吃桃的第三幅影片。
小猴又吃了幾個桃子,盤子裏還剩幾個桃子?
小猴又吃了1個桃子,盤子裏一個桃子也沒有了。(有的學生會説吃了0個桃子。)
教師小結:盤子裏一個桃子也沒有,我們可以用數字“0”來表示。(板書:0)這個數字讀作“0”,“0”表示沒有。“0”和1、2、3、4、5一樣,也是一個數。
4.引導學生結合生活實際説説“0”的用法和含義。
我們在日常生活中經常會用到0這個數字,比如:媽媽買了5個蘋果,吃了5個,還剩0個。小華有了3支鉛筆,用了3支,還剩0支。您們一定還會説出許多這樣的例子。現在我們分小組討論,看誰説得最好。討論後,指明4~5人説説。
二、教學0表示起點的含義
1.學生拿出自己準備的小直尺。
剛才同學們説得非常好,你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什麼呢?請大家拿出你的小直尺。看一看,0在什麼位置?在這裏還可以表示什麼?
2.出示直尺放大圖。
請大家看放大直尺圖,0在這裏表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這裏開始。
這個0應排在誰的前面?為什麼排在1的前面?(因為0是起點。)
指名數直尺上的數:從0~5。齊讀:0~5,5~0。
三、教學0的書寫
教師邊範寫邊説:寫0時,從上到下,從左到右,起筆收筆都要相連,成橢圓行。(學生書空寫0三遍,注意筆順。學生在書上練習格描寫0。)
四、有關0的加、減法。
1、一個數減去與它同樣多的數。
“我們已經知道了0是一個數,所以它也像其他數一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法。”
小猴看見盤裏有2個桃,他吃了一個,還剩幾個?算式是:2-1
吃2個呢?算式是:2-2=得幾?為什麼?
看小鳥圖列式計算。為什麼?
練習4-4=2-2=5-5=1-1=
你有什麼發現?一個數減去與它同樣多的數得0。
2、一個數加0。
出示青蛙圖。看圖你知道了些什麼?
一共有幾隻青蛙?你怎麼知道的?
算式是:4+0=得幾?為什麼?
練習2+0=3+0=5+0=
從以上算式你知道了什麼?一個數加上0,還得原數。
想一想0+4、0+3、0+5等於幾?
從這幾道題中可以看出什麼?(0加上一個數,還得那個數。)
想一想0+0等於幾?
(3)一個數減去0。
想一想5-0等於幾?(……)
5-0就是從5個東西里面去掉0個,也就是一個也沒有去掉,所以還是5。
板書:5-0=5
4-0、3-0、2-0、l-0等於幾?為什麼?0-0等於幾?
五、小結
我們這節課認識了數字0,知道了什麼東西也沒有就用0表示,0還可以表示起點。我們還學會了0的寫法,要注意,寫0的時候,要從上到下,從左向右,寫得要圓滑,不能有稜角。最後我們學習了有關0的加、減法,知道了一個數加上0還得原數,一個數減去0也得原數。一個數減去與它同樣多的數得0。
六、課後小記:0的書寫是一個難點,教學是要示範指導,學生有的寫得很生硬,有的象畫圈。