活動目標：
1、認識烏龜的外形特徵，可以説出烏龜殼像什麼。
2、願意模仿小烏龜的游泳和爬行。
活動準備：
1、實物展示：一隻烏龜。
2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》。
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
活動過程：
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？）
2、啟發式教學--提問。
（1）外形特徵的觀察：激發大家想觀看實物的興趣，請出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特徵，老師做強調，重）本站●（點觀察頭上有什麼、背殼像什麼（重點觀察背殼想什麼）、小腳有幾隻、尾部是什麼樣子然後提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯繫點數。）。
（2）感知活動：創設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受並詢問觸摸後的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什麼反應啊？（會把頭和四肢縮進殼裏，周圍沒有危險後再伸出來。）學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上。
通過觀察，讓小朋友説出小烏龜的活動特徵--爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）然後鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2-3個示範並加以表揚。
提問：小烏龜是生活在哪裏的啊？（海里）師；小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會幹什麼啊？（游泳）觀看視頻學習游泳的樣子集體學習
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了--收起實物。把烏龜先放到一邊
遊戲：學習小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。
活動目標：
1、認識蝸牛，初步瞭解蝸牛外形的特徵。
2、萌發幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法。
活動準備：
1、《蝸牛》視頻。
2、蝸牛圖片。
活動過程：
1、導入。
--沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。有誰知道是什麼動物？
--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪裏見過？
2、認識蝸牛。
--你們都説見過蝸牛，誰來説説看蝸牛長的什麼樣？
觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎？
觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。
--那你們知道蝸牛的鼻子在哪裏嗎？
蝸牛的觸角中，短的那一對相當於它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪裏是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎麼爬的？我請一個小朋友來爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠着橫紋的波動，慢慢爬行。
--你們有沒有發現，蝸牛爬過的地方會留下什麼？它是什麼？
會留下閃亮亮的線。
蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做足腺的分泌物，就像小朋友運動以後流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利於蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它幹了，就變成了一條閃閃發光的線。
--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什麼嗎？（青菜、樹葉、小草。。。）--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這麼大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？
蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害！
3、觀看《蝸牛》短片。
--現在我們來看一個有關於蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰來説説看你知道了那些有關於蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。
4、聽歌曲《快樂的小蝸牛》學蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。
--現在讓我們變成小蝸牛帶着房子去旅遊吧！先長出兩隻小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發吧！（播放伴奏）
目標：
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做小手爬的動作，初步表現歌曲旋律的上行與下行。
2、樂意創編身體不同部位的歌詞，體驗創造、表演活動的快樂。
活動準備：
音樂《小手爬》，圖譜。
活動過程：
一、隨音樂點頭，拍手，感受歌曲旋律。
今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然後用點頭來打節奏嗎加上小手來拍一拍節奏集體練習，教師與幼兒隨着音樂做動作。
二、學習律動，學唱歌曲
1、出示圖譜，集體學唱歌曲。剛剛，歌曲説了一件什麼事情，你看到圖譜上有什麼，你能説一説嗎？
2、教師根據圖譜示範雙手上行、下爬的遊戲，幼兒仔細觀察老師爬的動作，部位。
3、集體看圖譜練習小手爬。
4、幼兒練習根據歌曲的節拍，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上爬，前半段拍到頭頂，後半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，
一直爬到小腳腳背上。
5、幼兒分組遊戲。
三、仿編律動，體驗遊戲的樂趣。
1、學習創編其他身體部位的上行，下行動作。
小手向上爬，還能爬到什麼地方？小手向下爬，又爬到了什麼地方？（爬到眼睛，鼻子，大腿。.。.。.）
2、創編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創編的動作貼着身體上行、下行。
活動反思：
整個活動以音樂遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。而且由於採取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們玩耍的熱情。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在**中結束，孩子們仍然沉浸在遊戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
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活動目標
1、感受與同伴共同遊戲的快樂。
2、練習手、腳着地爬，嘗試不同爬的方法。
3、發展動作的協調性及靈活性。
活動準備
1、知識經驗的準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2、物質條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
活動過程
一、熱身運動：《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫喔-喔-喔，把沉睡的寶寶們叫醒。
2、教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3、教師引導寶寶創編身體各部位的操節。
分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創編操節，既為下面的大肌肉運動做好了體能準備，也充分調動了寶寶們的參與興趣。
二、學習正確的爬行方法1.教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：兒歌裏的小螞蟻是用什麼動作來到我們的頭上、臉上的？附：兒歌《螞蟻爬爬》
一隻螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。
兩隻螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。
三隻螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。
四隻螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。
五隻螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。
2、大班幼兒扮演螞蟻，示範爬的動作，託班寶寶觀察。
3、託班寶寶集體練習爬的動作。
分析：熱鬧的音樂結束了，寶寶們還在興奮地唱着、跳着。為了讓活動順利過渡到下一環節，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了爬的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細瞭解爬的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如螞蟻的腿是怎麼擺的螞蟻的頭是怎麼擺的螞蟻的眼睛要往哪裏看等，在寶寶們得出正確答案後，我將寶寶們的發言進行了總結，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規則拋出來：一隻螞蟻爬的時候地方大着呢，我們這麼多的螞蟻去爬會怎麼樣呢？寶寶們齊聲説：太擠了！那應該怎麼辦呢？我又問。排隊呀。一個跟着一個爬。寶寶們紛紛説道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育遊戲中，規則很重要，讓寶寶們自己討論得出規則，比老師的硬性規定更容易讓寶寶接受。
隨着活動的進行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧的情景話語，讓寶寶們稍做休息，並開始為下一環節佈置場地。
三、探索不同的爬行方法1.遊戲：《爬過小山》
（1）讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示範爬行。
（2）寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。
分析：寶寶們看到設置了障礙的道路，都興奮了。由於平日裏文文的動作協調性不錯，我請文文來給大家做示範。在文文爬枕頭時，我在她的腳後誇張地做了一個用力的手勢，無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛鍊了四肢的靈活性和協調性。這個練習對寶寶們來説有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨着寶寶們的動作越來越嫻熟，我開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰呢？
2、遊戲：《爬過小橋》
（1）引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過小橋。
（2）寶寶們自由選擇，練習爬行。
分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對他們來説是個不小的挑戰。誰願意來試一下？沒有人響應。誰來試試看，老師幫你！章章舉起了手。真勇敢！我用語言鼓勵着他。章章很快爬上了斜坡，當爬到沒有欄杆的橋面上時，他沒有繼續前行，眼睛僅僅盯着地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，於是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。
自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那麼興奮了，我試圖鼓勵他們：願意來玩的寶寶們可以試試呀！這樣的引導語顧及了寶寶的能力發展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創造了一個安全的心理環境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指着其他小朋友説：看！他們玩得多開心，你們也去試試吧！看着熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的説教更有感染力。
四、放鬆活動：《小星星》
《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放鬆運動，愉快地結束活動。
分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放鬆了身體，自然地結束活動。
活動反思
爬這個大肌肉動作對託班下學期的寶寶來説不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協調性，關注不同寶寶的發展需求，我在此次活動中為寶寶們創造了不同難度的練習條件，由易到難地引導寶寶們向最近發展區發展。
在活動中，我根據託班寶寶的年齡特點，以遊戲、情景等形式將各個環節串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求老師既要高度重視和滿足幼兒受保護要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。在活動中，我沒有給予寶寶統一的要求和指導，只是在寶寶需要幫助時給予他們指點，鼓勵寶寶們在嘗試中發展動作，在探索中收穫快樂。
設計意圖：
春天到了，百花盛開，春天的主題也開展的紅紅火火，孩子們在幼兒園裏看見了美麗的花朵，看見了空中飛舞的蝴蝶，也隨着蝴蝶的飛舞展開雙手翩翩起舞，孩子們用自己的眼睛感受着春天的美，於是，我設計了這節律動活動：《蝴蝶與花》，讓孩子們用自己的身體動作來表現對春天的熱愛。
活動目標：
1、用身體動作自由的表現蝴蝶與花的形象。
2、兩人結伴合作創編蝴蝶與花的造型。
3、體驗同伴合作的快樂和表演的樂趣。
活動重點：
用身體動作自由的表現蝴蝶與花的形象。
活動難點：
兩人結伴合作創編蝴蝶與花的造型。
活動準備：
1、花園的場景佈置。
2、音樂，花朵、蝴蝶頭飾。
活動過程：
一、教師和幼兒戴着蝴蝶和花朵的頭飾來到花園。
教師：春天到了，花兒都開放了，漂亮的蝴蝶也成羣結隊地出來玩耍了，它們飛呀飛，飛到了我們的花園裏，我們現在也變成美麗的花朵和漂亮的蝴蝶了。
二、播放音樂，集體表演蝴蝶和花。
1、教師：我們現在是花朵和蝴蝶，我們盡情地在花園裏飛舞吧。
2、教師帶領幼兒學着蝴蝶的動作，翩翩起舞。
3、幼兒各自扮演蝴蝶和花，在花園裏飛舞。
三、幼兒合作創編蝴蝶與花的造型。
1、美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什麼？我們聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什麼時候會在花上停留？
2、幼兒做花，聽音樂擺造型。
3、幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。
4、花與蝴蝶是什麼樣的造型？請你用你和好朋友的身體一起來擺一擺這個造型。
5、自由選擇角色，學習兩兩合作擺造型。
四、集體表演。
幼兒聽音樂，集體表演蝴蝶和花，教師鼓勵幼兒大膽用身體動作來表現蝴蝶與花的造型。
活動目標：
1、從搓手活動中使幼兒獲得搓手能讓小手暖和的經驗。
2、在搓手過程中引導幼兒體驗快樂。
活動準備：
音樂《搓手歌》。
活動過程：
一、音樂遊戲導入，教師和幼兒拉拉手，讓幼兒感受到教師的手是冰的。
師：剛剛在玩遊戲的時候，老師和小朋友都拉拉手，小朋友們覺得老師的手是暖的還是冰的呢？
幼：冰的。
二、讓幼兒憑經驗説説有什麼辦法讓手變熱。
師：那小朋友有什麼好辦法能讓老師的手變熱呢？
幼：
師：小朋友們真棒！有這麼多的辦法可以讓手變熱。哎，我發現小手搓一搓，也能讓手變熱，小朋友們，也來試試看。
師：小朋友，有沒有變熱了？
幼：有。
師：那讓我們跟着音樂《搓手歌》來搓搓手吧。
三、音樂起，教師示範搓手遊戲，邊唱邊隨音樂搓手。
師：哎呀！我的手變熱了。你的小手呢？
幼：（拉拉幼兒的小手）
師：我們除了這樣搓小手，還可以怎麼搓呢？
幼：幫小朋友搓搓，幫老師搓搓。
師：真棒！讓我們再跟着音樂一起來搓一搓。（師幼互動）
四、熟悉後，節奏從慢到快，以增加趣味性。
師：小朋友，搓手遊戲好玩嗎？
幼：好玩。
師：那現在老師要讓遊戲更加好玩，小朋友在搓手的時候要越來越快，你們準備好了嗎？
幼：準備好了！
師：現在開始了。
五、活動結束
師：小朋友，現在你們的小手變熱了嗎？
幼：變熱了。
師：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家幫你的爸爸媽媽搓一搓手哦。
活動反思與建議：
在整個教學活動中，音樂、遊戲貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗到音樂遊戲給他們帶來的愉悦之情。但在這個活動中，時間把握不好，環節進行的太快，幼兒沒能完全接受；師幼互動、幼幼互動都太少，教師的情感應該再熱情點，感染幼兒。老師的主導性太強，在熟悉節奏從慢到快這一環節，老師並沒有講述清楚，而且幼兒對《搓手歌》也不熟悉，就已經開始搓手遊戲，導致幼兒在遊戲時沒有按照要求從慢到快的節奏進行。
活動目標：
1、通過多個角度觀察帽子，瞭解玉米外的結構特徵。
2、培養幼兒認真、細緻觀察及捕捉事物特徵的能力。
活動準備：
長頸瓶，白紙，彩色筆。
活動過程：
一、説一説
教師將幼兒圍成一個圈，圈子正中央桌面上放置孩子們上次作畫的圖案，請每組小朋友仔細觀察長頸瓶在不同觀察角度的不同特徵。
二、想一想
請幼兒描述以自己所在的角度看見的長頸瓶，可以把它想象成什麼，如以我的角度看見的長頸瓶像什麼。以我的角度看見的長頸瓶可以變成什麼。
三、畫畫，啟發想象
1、教師拿出其中一張畫：你們覺得它像什麼？可以變成什麼？
2、如果請你添上幾筆能變成什麼？
3、這個瓶子倒過來像什麼？側看像什麼？你能把它變成什麼？
4、教師把幼兒想象的形象現場畫出來，起到點播幼兒的作用。
四、創造作畫
我們把帽子換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現在請你把長頸瓶變出一個很奇特的東西，你們可以變整隻帽子，也可以變長頸瓶的一個部位，還可以轉化各個方向來變，看誰變得的最神奇，還要能説出你變出的是什麼東西。
活動反思：
在意象畫變形之前，讓幼兒又一次的將長頸瓶圍成一個圈進行觀察，特地讓幼兒仔細的進行觀察，長頸瓶的上部瓶頸和下部瓶身，認真的觀察，長頸瓶的瓶頸和瓶身有什麼特點，在變形的時候根據長頸瓶的特點，在想象的層次上進行變形。長頸瓶和以往的不一樣，由兩個不同位置進行變形。在幼兒作畫的過程中，發現幼兒在這次的變形中，越發的熟練了，進過不段的學習中，幼兒的意象畫越來越好了。
活動目標：
1．主動參與樹葉粘貼活動，在活動中體驗創造的快樂；
2．能夠根據所粘貼圖案的特點，選擇合適的樹葉進行造型粘貼；
3．保持桌面整潔，在活動結束後能按原位放好自己所使用過的工具。
活動準備：
1．各種形狀各種顏色的樹葉若干；
2．魔術盒（鞋盒製成）一個，小豬手偶一個，籃子十二個，固體膠二十四隻，A4打印紙33張。
活動過程：
一、遊戲：變魔術
1．老師拿出魔術盒，請幾名幼兒來摸，開始摸出的是零散的樹葉。
師：今天呀，老師帶來了一個寶盒，我呀，邀請幾名小朋友上來摸摸看這裏面究竟有什麼。
幼兒伸手摸出一些樹葉，老師啟發幼兒描述這些樹葉的形狀，以及它們像什麼，為接下來的粘貼活動做鋪墊。
師：喔，原來我們摸到了一些樹葉，有形狀圓圓的，它們像太陽，像腦袋，有兩頭尖尖的，中間粗的，它們像小魚像小船
2．在老師唸了魔法語之後，摸出的就是一幅幅樹葉粘貼畫。
師：現在呀，老師可要開始變魔術了，小朋友們剛才從盒子裏摸出的樹葉。待會兒會在老師的魔法語下大變身，你們想看嗎？那就趕快坐好吧。
第一次念魔法語：
師：雙手伸出來，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下搖搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！
在念完魔法語後老師從盒子裏變出一張樹葉粘貼畫。
第二次念魔法語：
師：你們想和老師一塊變魔術嗎，那這次老師變的時候你們可要記住老師的魔法語呀。好了仔細聽聽看，老師的魔法語都是怎麼唸的--雙手伸出來，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下搖搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！
第三次念魔法語：
師：老師的魔法語你們都記住了嗎，那好，這一次粟老師要邀請小朋友們和我一塊念這個魔法語，魔力加強了，看看我們又會變出什麼不一樣的東西，好嗎？注意，老師要開始了，雙手伸出來，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下搖搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！
師：哈哈，小朋友們可真棒呀，看看在你們的幫助下我們一下子就變出了兩張樹葉貼畫！老師真是太高興了！
3．小結。
師：你們説我這個魔法師厲不厲害？你們也想變成魔法師嗎？你們能不能也變出漂亮的樹葉貼畫呢？那讓我們一起來看看樹葉貼畫是怎樣變的吧。
二、粘貼活動
1．教師向幼兒演示樹葉貼畫的製作方法
師：嗯，讓我們想想看，我們製作一幅怎樣的貼畫呢？那就貼一隻蝴蝶吧。我首先需要一張白紙，再選選看有什麼形狀的葉子適合作蝴蝶。然後我們拿出固體膠，打開它，並把蓋帽放在手心裏。我把固體膠抹在我選出的葉子的背面，要抹勻了。然後輕輕的貼在白紙上，貼好以後再用手指輕輕的按一下，使它貼牢了。
師：你們也想成為魔法師嗎？那趕快坐好，老師要念魔法語了（啪啦啪啦，莫莫米呀），好了，現在你們也成了魔法師了，你們的法寶就是你們靈巧的雙手，今天呀我們的魔法師也可以用自己的雙手變出一幅幅漂亮的樹葉貼畫，魔法師們，想試試看嗎？
2．在向大家分發製作樹葉貼畫的工具的同時，教師向小朋友們講解在製作樹葉貼畫的過程中注意的問題。以及啟發幼兒想出不同的造型製作樹葉貼畫。
師：一會兒老師會給每一組小朋友發放製作樹葉貼畫所需要的材料。小朋友們在得到這些材料以後。要先想想看，我們要貼怎樣的畫，需要什麼形狀的樹葉，以後再到籃子裏去找。我們需要什麼就拿什麼，不要多拿亂拿，讓我們把桌子都保持的乾乾淨淨的好嗎？
師：小朋友們在製作樹葉貼畫時，可以選擇和老師貼一樣的，也可以發揮我們的想象力，製作出不一樣的樹葉貼畫。小朋友們想想看呀，你想把這些樹葉都變成什麼呢？可以是家裏的東西，例如電視，冰箱，桌子等等，可以是幼兒園的東西，例如我們的小黑板，我們的小牀；也可以是天上的東西，像太陽，月亮，雲朵，小鳥呀；還可以是我們在公園上看見的東西，像小花，及小貓小狗這樣的小動物有太多太多的東西了。看看我們誰想的更好。
師：如果小朋友們在製作貼畫時遇到了什麼困難，可以舉手告訴老師。老師就會來幫助你。
三、結束部分
1．幼兒展示自己的作品，老師出示小豬手偶，並以小豬的口吻，讓幼兒自己動手整理乾淨桌面。
師：我們的魔法師真是太棒了，用我們的巧手變出了這麼多的樹葉貼畫，讓我們都豎起大拇指誇誇自己吧！
2．老師出示小豬手偶。
師：有一位新朋友也來湊熱鬧了，讓我們看看它是誰吧，咦，怎麼來了一隻小豬，小豬，小豬你有什麼事嗎？
老師模仿小豬説：呵呵，大家好，我是小豬笨笨，我老遠就聽到了這裏好熱鬧，所以就跑過來看看了。呵呵，我現在肚子好餓呀，小朋友們能把你們桌上的樹葉送給我嗎？裝進我的袋子裏，讓我吃得飽飽的，謝謝了。
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