説教材
為了讓幼兒明顯的感受到節奏的變換，我特選擇此音樂。結合“光頭強”的故事，讓幼兒更容易進入情景，能更好的感受到音樂節奏的變換。光頭強是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強就會有想躲避的感覺，為此，我請幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發揮想象力、創造力的空間。讓幼兒在遊戲中，感受到音樂遊戲的快樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發展。
説活動目標
《指南》中指出，“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。”結合中班幼兒年齡特點以及實際情況為依據，我確立了情感、認知、能力方面的目標，並採用整合的形式表現出來。具體活動目標為：
1、能根據音樂的變化做律動，體會躲避光頭強時的快樂。
2、在遊戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強。
説教學活動重點、難點
活動中我的重點是所有幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現出鼠小弟在不同情況時的反應所作出的動作，這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強弱的變化等。活動難點是用不同的肢體動作大膽偽裝並躲避光頭強，活動中讓每名幼兒富有創造性的表現，才能獲得真正的發展。為此我重點引導幼兒用不同的方式進行表現，發展幼兒的創造力、表現力。
説教學過程
活動中我分別使用了示範法、遊戲法、提問法、引導法等。在示範中，請幼兒瞭解瞭如何根據音樂的變化做出相應的反應，讓幼兒對音樂遊戲的情節有所瞭解。當幼兒熟悉了音樂瞭解了音樂遊戲後，我避免幼兒過多的模仿教師動作，鼓勵幼兒進行創新，積極思考，能做出與他人不同的動作。孩子們在遊戲中，各有各的特點，均體現了現在教育的個性化。在遊戲中，我結合幼兒的實際遊戲情況，發現了問題，並第一時間做出梳理。讓幼兒在接下來的環節，思路更清晰。同時也讓不遵守規則的幼兒在遊戲中逐漸過渡到遵守規則和玩法。最終完成了本次活動的目標，能跟隨音樂的變化做出反應，孩子們玩得很開心，充分體會到了遊戲的快樂！
説幼兒的發展
本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗與感知，通過遊戲情節的互動，更好的理解了每個變化的特點。聲音的快慢、高低、強弱等在這首音樂中，有了充分的體驗。結合遊戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今後的活動中，可將此音樂放在表演區，供幼兒繼續表演、改編等。通過遊戲情節中的規則，孩子對規則的意識也更加增強了，對於今後其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個孩子在音樂中個性化表達方面，都有了自己獨特的一面，與他人不同，每個孩子都獲得了自信，創造力獲得了良好的發展！
活動目標：
1、熟悉音樂，能根據音樂性質的變化，較合拍地做小朋友走路和爺爺奶奶走路的動作。
2、能初步分角色進行表演。
3、知道在日常生活中要尊敬老人。
活動重點：
能根據音樂的變化，較合拍地做小朋友走路和爺爺奶奶走路的動作。
活動難點：
能初步分角色進行表演。
活動準備：
注意觀察老爺爺、老奶奶的走路姿態。
活動過程：
一、熟悉音樂，區分音樂的不同性質。
1、傾聽音樂。
2、用身體動作表達對不同樂段的感受。
二、想象並創造小朋友、爺爺、奶奶的走路動作。
1、遷移生活經驗，創編小朋友、爺爺、奶奶的走路動作。
2、隨樂動作，並根據音樂的變化變換動作。
三、結伴表演。
1、探索如何扶爺爺奶奶走路。
2、分角色活動。部分幼兒扮小朋友，部分幼兒扮爺爺奶奶。再樂段A的伴奏下，小朋友（一拍一下）快樂地走着、遊戲着。在樂段B的伴奏下，“爺爺奶奶”（兩拍一下）緩慢地按音樂節拍走路，小朋友迅速上前，扶“爺爺奶奶”走路，並在音樂結束時，把“爺爺奶奶”送回座位。
3、“爺爺奶奶”用動作誇獎尊敬老人的好娃娃。
【活動目標】
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗活動帶來的樂趣。
2、在初步感應全曲曲式的基礎上，嘗試用聲勢、樂器表現樂曲的頑固伴奏。
【活動準備】
1、經驗準備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風情圖，觀看視頻。
2、材料準備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
【活動流程】
一、暖身活動——複習節奏
1、肢體節奏模拍
2、語詞節奏模拍
二、律動感應全曲曲式AABCA橋AA。
1、完整欣賞樂曲，初步感應全曲曲式
2、語詞律動感應全曲曲式
語詞節奏及動作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。
導語：我們多榨點果汁，給更多的客人也嚐嚐。好不好？（幼兒隨音樂律動）
A段：語詞律動榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
B段：打嗝
C段：請朋友幫忙榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
橋：謝謝你們榨的果汁，我們再多榨點
A段：語詞律動榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
三、律動感應曲式——A段。
1、分析曲式A段
引導幼兒在十六宮格表上體現頑固伴奏。
2、通過聲勢節奏感應
引導幼兒以手拍等不同肢體部位創編演奏TaTaTTTa的節奏。
3、樂器節奏感應。
四、結束部分（互動）
鼓勵幼兒邀請客人共同遊戲
1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應。
2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。
結束部分視時間靈活調整。
活動目標：
1、嘗試用不同的方式感應長短音，體驗遊戲的快樂。
2、積極參與肢體的創意造型，能伴隨音樂用肢體表現長短音。
活動準備：
音樂CD，鋼琴，鈴鼓一個，紗巾若干條，故事背景圖
活動過程：
一、造型遊戲：
做吹泡泡遊戲並聽鈴鼓聲做爆破的泡泡造型。
二、感知欣賞，在遊戲中感知音樂中的長短音。
導語：今天我們要參加精靈國王的生日舞會，聽！裏面傳出了很好聽的音樂，音樂裏藏着“變-變-變——”的聲音，我們一起把它找出來吧！
1、傾聽音樂，感應樂曲中的“短短長”。
2、節奏律動並拍手錶現樂曲中的“短短長”。
3、配合肢體拍奏感應樂曲中的“短短長”。
三、情境創意
1、故事引導
今天精靈山谷來了一羣可愛的、快樂的小精靈，他們準備穿越山谷去參加精靈國王的生日舞會，他們用神奇的魔法咒語和山谷中的朋友們打着招呼“你好呀~”，結果所有的東西都隨着小精靈的魔法咒語，變得快樂起來。我們來一起看看，小精靈們都是怎麼跟朋友打招呼的。
2、創意表現
（1）隨樂學小精靈做動作
（2）圍圓圈，隨樂律動拍奏，肢體動作創意表現“變變變~”。
（3）律動遊戲“找朋友”，並用肢體創意表現“變變變~”。
四、道具表現：
道具（紗巾）創意表現“變變變~”。
活動目標：
1、體驗與同伴一起參與南美曲風音樂律動的樂趣。
2、通過肢體、語詞、道具表演熟悉特定節奏感應曲式AB。
活動準備：
幼兒人手一個頭套、花環，音樂CD
活動過程：
一、故事導入
教師講述故事導入本次活動內容。
二、感受南美曲風
1、欣賞教師舞蹈表演，初步體驗南美恰恰舞曲的風格。
2、幼兒自由講述心中感受。
3、小結：恰恰舞起源於拉丁美洲，是拉丁舞的一種，它給我們的感覺是熱情、奔放，很有活力，許多國家的人們都很喜歡恰恰舞。
三、肢體節奏感應曲式
1、一起欣賞《恰恰恰》音樂，教師用肢體動作表示A、B段的不同節奏。
A段（XXXXX）拍腿感應節奏
B段（0XXXXXXX|X）拍手感應節奏
間奏的部分做上下行滑奏的動作。
2、通過提問引導幼兒發現兩種不同節奏。
3、幼兒與教師一起再次用肢體節奏感應曲式
四、肢體律動感應曲式
1、分段讓幼兒自由創編各種肢體動作。
2、教師幫助幼兒歸納提升創編的動作，並用圖例作好記錄。
3、配合音樂表演律動。
五、語詞感應曲式
1、A段用“一起來跳舞、來跳恰恰恰”的語詞替換XXXXX節奏，
B段用“彈舌”來替換0XXXXXXX|X節奏。
2、跟隨音樂邊念語詞邊完整的表現。
六、道具表演
1、用頭套、花環裝扮自己，並依圖例表演律動《恰恰恰》。
2、邀請夥伴或客人老師共同表演，自然結束。
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