一、教學目標
1、聽、説、認讀單詞及詞組old ， look ， how old 。
2、能口頭運用How old are you ？ I ’ m … 詢問對方的年齡並回答。
3、學習本課歌曲，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。
4、鍛鍊學生自主學習的能力，提高學生學習英語的興趣。
二、教學重點
能口頭運用How old are you ？ I ’ m … 詢問對方的年齡並回答。
三、教學難點
能口頭運用How old are you ？ I ’ m … 詢問對方的年齡並回答。
四、教具準備
PPT ，相關圖片
五、教學流程
Step 1 。 Warming up 。
1、Greetings 。
2、Free talks 。
T : How are you ？ S : I ’ m fine 。
T : Here’s your … S : Thank you 。
an English song 。
Step 2. Review 。
How many ？ （ 出示個盒子，裏面放一些乒乓球，讓學生用學過的數字來猜。）
Step 3. Presentation.
1、出示學習目標。
（1）、聽、説、認讀單詞及詞組old ， look ， how old 。
（2）、能口頭運用How old are you ？ I ’m … 詢問對方的年齡並回答。
2、出示學習任務
任務一：
1、看動畫，初步感知課文，發現你不會讀、不理解的單詞。
2、看書，聽錄音，同時用紅筆標註你不 會讀、不理解的單詞。
3、小組內學習討論，解決你不會讀、不理解的單詞。
任務二：
認真聽錄音兩遍，讀熟課文，並仿寫句子。
1、A : How old are you ，Daming ？ B : I ’ m ________.
2、A : How old are you ？ B : ____________.。
3、A :_____________________ ？ B : ____________.
任務三：
讀熟課文，並試着脱離課本表演對話。
任務四：
學唱歌曲。
1、播放錄音，跟讀歌詞。
2、播放歌曲，感受音樂。
3、輕聲跟唱，齊唱。
3、Practise
Play “Guessing Game.”
Step 4 。 Homework
小組合作完成學生用書活動三。
活動目標：
1、學習英語對話，樂意參與這種交流。
2、複習數字1—10的英語説法。
活動準備；
磁帶、蛋糕
活動過程：
一、幼問好。
T:Good and girls.
C:Good morning,Miss Zhu.
T:’s this?
C:It’s bananas.
T:Yes, very good. How many?
T,C:One, two,three……。
T:’s sing a little Indians boys.
二、情景表演
T:Today is
Monkey’s birthday.
T:How old are you?
M:I am six.
三、引導幼兒學習新內容
兩個兩個小朋友對話:How old are you?I am six.
四、結束
T:Today is Monkey’s y bithdey to you.
M:Thank you.
T:Let’s sing a y birthday to you……
一、教學內容分析
本課的知識重點有兩個
（一）讓學生熟練運用How old are you?I'm.。.。.。句型進行溝通交流。
（二）複習字母A---N，正確書寫拼讀字母O---T。
二、教法回顧
為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中採取了合作式的教學方法。通過比賽、遊戲等活動充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，極大地激發他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發展能力，從而提高學生的聽、説、讀、寫水平和自主學習意識。
（一）字母教學
在課堂的導入和熱身運動環節，我設計是字母操，學生隨着音樂律動隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運動起到温故而知新的作用。接下來學習字母書寫和拼讀過程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學生練習拼讀和書寫新字母，課堂氣氛活躍學生參與度幾乎達到百分百。
（二）句型教學
因為本課所要學的句型跟數字有關，所以我開始跟學生玩兒一個“magic fingers”的遊戲讓大家在手指變換的過程中對數字有大概的認知。然後我拿出教具“奇奇”模仿奇奇説話：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同時伴隨手指動作，告訴同學們我説話的含義，在我的啟發誘導下學生很自然的想到了年齡的概念，並説出了數字nine/eight。
操練環節我設計的是帶領大家玩兒“開火車”這個遊戲，這個遊戲的特點是操練句型時可以讓每一位同學都參與進來，不會出現脱節的現象，在合作比賽的過程中既操練了句型也能培養學生的集體意識，是一個很好玩兒也實用的遊戲。
課堂上還要給學生展示自己的機會，對於表現欲很強的國小生來説能有一片展示自我的空間是多麼難得的事兒啊，所以我給學生充分展示自己的時間和空間。我讓他們自由組合編對話，發揮自己的想象力把所學過的句子充分利用起來，這樣就可以達到學以致用的目的。
三、不足之處
每一節課都不可能是完美的，本節課也存在着一些不足之處。
1、對於剛剛開始接觸英語的三年級學生來説，由於拼讀經驗不足，掌握“how,old,sorry,know”等單詞相當困難，所以在教學過程中教師要有足夠的耐心和信心給學生預留出充足的時間進行範讀和點讀才能達到指認的效果。而本節課由於時間問題就顯得匆忙，以後上課時要注意時間的調整分配。
2、在學習字母時如果把字母和某個形象的物體練習起來會更加容易掌握，比如：Oo.。,ppp.。.。Police,等，學生的想象力是無窮的，備課時要與學生一起發揮想象力改進字母操，chant等課堂活動，這樣會更加實用有效。
四、改進措施
作為國小英語教師，設計教學時要從學生的實際出發找到適合學生身心發展的教學方法，把知識融化到每一個教學環節中這樣才能真正起到潤物細無聲的效果。課堂應該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學生及時引導鼓勵才能實現高效課堂的目的。
教學目標：
1、鞏固複習數字0-10。
2、鞏固複習：How are you? I am fine ，thank you 。
3、能聽懂會説How old are you? 以及回答。
教學重難點：
1、問句“How old are you?”以及回答。
2、區分How old are you? 及How are you ？
教學用具：單詞卡片， PPT，教學CD-ROW。
教學程序：
一、熱身。
1、唱英文歌： How old are you ，Sam?
2、 全班一起打拍子，齊唱How old are you ，Sam?（2遍）
教師走近學生，隨意提問幾個學生同學，感知句子How old are you? 學生可以用唱的方式迴應教師。
3、複習數字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教師隨意出示手勢，學生説出該手勢代表的數字。
二、呈現。
1、呈現年齡牌。
出示數字卡片10，11,12,13告訴學生這些都是年齡牌。
2、呈現句型：How old are you?
播放活動內容錄音，請學生聽整篇課文，再次播放動畫或錄音，請學生逐圖跟讀。課文中只有“How old are you ？”是新內容，學生認知難度不大。在教授本課內容是教師可以告訴學生，我們可以問同伴的年齡，大人也可以問小孩的年齡，但小孩不要問大人的年齡，大人之間一般也不問年齡。
3、播放教學VCD，全班跟讀並分角色朗讀。
三、鞏固練習。
1、猜數字
教師在多媒體呈現1-12中任意一個數字的一部分，請學生猜數字。
2、請學生兩人一組，學生1用手指在學生2的後背上寫出1-12中的任意一個數字，學生2猜是哪個數字。
3、小結。
總結本課所學內容
How old are you ？
I am…
三、Homework
跟讀課文3遍。
教學內容分析
本模塊教學內容是詢問年齡及其回答。
第一單元中Sam向同學們展示的是年齡牌（age badge），西方國家孩子在自己生日時佩戴（有時成年人也會在自己特殊生日時佩戴年齡牌），以顯示自己最新的年齡，小孩子會以此作為驕傲。慶祝生日的特殊物品還有生日蛋糕、生日蠟燭、生日旗幟、生日氣球。
有些父母會在孩子生日時要求孩子改正一些不好的生活習慣，養成更好的生活習慣。所以生日慶祝活動也有告誡孩子的作用。
有些父母會讓孩子在生日時做一些公益活動，尤其是參加了童子軍的孩子，比如參加募捐、義賣礦泉水、打掃房間或教室等等。
鑑於這是學生上國小的第一個學期，建議教師以生日文化、生日活動作為本模塊教學重點，這樣可以講本模塊的任務確定為：全班為本學期滿七歲的`學生舉辦集體慶祝活動（若本學期滿七歲的學生太多，可以改為本月），過生日同學集體做一次公益活動，讓學生獲得一次生日文化體驗。
第一單元的教學內容有一個興趣點：大明看到好朋友Sam戴着年齡牌，自己也做了一個戴上。可他做事比較馬虎，把年齡牌顛倒了，6就成了9。
教學目標
題目How old are you?
語言知識目標功能
詢問與回答年齡
語法
How old are you? I’m six/… Happy Birthday! Thank you!
詞彙
基準目標：
口頭運用how old, happy birthday
理解welcome
學習too, for
鞏固pen, you
語音
基準目標：
學習以下語句的語調：Happy birthday! Thank you! You’re welcome.
語言技能目標
聽
基準目標：
第一課時：大部分學生能聽懂How old are you? I’m…
第二課時：全體學生能聽懂How old are you? I’m…
第三課時：全體學生能聽懂Happy birthday! A pen for you. Thank you. You’re welcome!
説
基準目標：
第一課時：大部分學生能説How old are you? I’m…
第二課時：全體學生能説How old are you? I’m…
第三課時：大部分學生能説Happy birthday! Thank you.
選擇目標：
部分學生能説A pen for you. You’re welcome!
讀全體學生能視覺整體認知old, Happy birthday!
寫運用
基準目標：
全體學生能口頭運用I’m six/… Happy birthday! Thank you.
選擇目標：
部分學生能能口頭運用How old are you?
學習策略興趣
進一步養成探索課文中有趣情節的興趣
交際向同學表達生日祝福，以此培育和增進友誼
文化意識瞭解西方生日文化中的年齡牌等的作用
情感態度培育與增進友誼
任務全班為本學期滿七歲的學生舉辦集體慶祝活動，過生日同學集體做一次公益活動。
第一課時：參加本組同學年齡調查
第二課時：製作年齡牌
第三課時：
1、向慶祝生日同學祝賀生日；
2、向慶祝生日同學贈送有意義的生日小禮物（自制年齡牌等）；
3、慶祝生日的同學參加生日紀念公益活動，教案《教學內容分析與教學目標案例-》。
教學過程（樣張只呈現第一課時教學過程）
第一課時
1.熱身複習
l 教師熱情地和學生打招呼，師生之間相互問好。
l 教師出示熊貓圖片或玩偶，熊貓身上掛着信息牌（類似於寵物身上掛着的信息牌，以備寵物走失後，發現者能與寵物主人聯繫）：I’m Panpan. I’m a panda. I’m 3.老師介紹這是自己的朋友，讀信息牌的語句，或者讓基礎較好學生讀信息牌的語句。
l 教師出示猴子圖片或玩偶，猴子身上也掛着信息牌，老師讓一位學生嘗試讀出信息：I’m Miki. I’m 10.
l 老師問：Is he/she right? 他/她讀的對不對呢？我們來看看小狗對熊貓和猴子的採訪。然後用動畫或掛圖呈現活動1，或者讓學生翻開教材，帶學生學習活動1。
l 老師讓兩個已經能聽懂How old are you? 並會説I’m 3. I’m 10.的學生（扮演熊貓的學生高、扮演猴子的學生矮很多）分別扮演熊貓、猴子，老師自己帶上小狗頭飾，老師採訪，呈現How old are you? 兩個學生分別回答I’m 3. I’m 10. 老師表現出驚訝的表情，説：Oh, Panpan is 3 and Miki is 10! 手指着説He’s 3. He’s 10.因為年齡與體形差異很大。
l 讓三名基礎較好學生表演。及時表揚和評價。
l 讓學生三人一組小組訓練。及時表揚和評價。
l 再讓2-3個小組全班展示。及時表揚和評價。
l 老師讓學生取下頭飾。
2.任務呈現
l 老師問學生真實年齡，如：Zhang Hai（這只是舉例，教學時請使用學生的真實姓名）， how old are you? 讓學生回答。然後問全班How old is Zhang Hai? How old is he? Oh, yes, he’s…
l 老師根據自己事先掌握的信息，有意識地分別詢問2名本學期滿6歲的學生，2名本學期滿7歲的學生，引導即將滿七歲的學生説I’m 7.
l 老師告訴學生，我們學習本模塊後，要為本學期滿七歲的同學做一個生日慶祝活動，説明三項慶祝活動：1、向慶祝生日同學祝賀生日；2、向慶祝生日同學贈送有意義的生日小禮物（自制年齡牌等）；3、慶祝生日的同學參加生日紀念公益活動。
l 詢問學生，什麼是年齡牌？怎麼做？
3.課文教學l 引導學生看動畫、或者掛圖、或者翻開書，找出年齡牌。然後讓學生再看圖，説説大明出了什麼小差錯？告訴學生做事要認真，別馬馬虎虎。對於找到答案的學生及時給予表揚和評價。
l 然後告訴學生，現在我們來學習第一單元課文，然後調查一下，哪些同學要慶祝七歲生日了。
l 問學生How old is Sam? How old is Daming? 讓學生邊聽課文錄音邊手指語句，聽完後回答。
l 告訴學生：要問得別人聽得懂、聽得明白，就要語音語調準確，我們現在來模仿Sam, Daming他們説。再播放錄音，讓學生模仿語音語調跟讀，跟讀一遍後，讓學生重點跟讀新詞、新語句、困難語詞、語句，檢查有困難學生，重點幫助。注意old, nine中的雙元音、look, six, seven 的單元音、ven 的輔音，尤其是方言中v, w部分的地方的學校，一定要訓練seven的脣音。及時表揚和評價。
l 讓學生分角色朗讀，對於語音語調模仿較好的小組，給予表揚。對於有困難小組和學生，及時給予幫助。可以讓基礎較好學生展示，困難學生跟讀訓練。
4.任務完成
= 告訴學生，現在準備調查，我們先檢查一下大家的語言是否可以開展調查了。
= 帶來學生完成課堂活動用書第一單元活動2、3。
= 然後請全班學生進行分組調查，填寫表格。開始前老師先説明要求：已經滿了七歲和本學期滿七歲的就回答I’m 7. 下學期才滿七歲的，就回答I’m 6.
= 4-6人一組。可以一人詢問How old are you? 小組成員依次回答。也可以一人接一人輪流詢問下一人How old are you? 被詢問人回答。一人專門負責記錄。
表格形式如下： 各組調查時，教師巡視，最後評價各組情況。
5.結束與佈置作業
小結本課時學習內容。
把以下圖打印在紙上，每組發一份，讓學生課後看以下年齡牌式樣，選擇自己最喜歡的，照樣子給自己製作一個年齡牌。允許自己重新設計。
蒙田範文網