（一）複習鞏固，檢查朗讀。
1．複習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要説記字方法。
2．檢查朗讀。指名一人一段。
（二）角色朗讀，理解寓意。
1．角色朗讀。
（1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。
（2）四人小組分角色朗讀，讀後小組評議。
（3）指名分角色朗讀，全班評議。
2．理解寓意。
師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？並説出理由。你想對東郭先生説些什麼？
生思考後，自由發言。
（三）表演課本劇。
1．自願組合，練習表演。要求：分好角色，記住台詞，討論每個角色應怎樣演，並注意為角色加上動作、表情。
2．指名錶演，同學評議。
[意圖：加深學生對課文內容的理解，對寓意的感悟，把所學語言文字字更加深入地記在頭腦中，並學習如何恰當應用。]
（四）總結昇華。
問：學習了課文，大家懂得了什麼道理？
師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的`花言巧語，上他們的當。在今後的現實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
（五）作業。
回家為家長表演。
活動目標：
1、認識目標：正確使用色和形兩個特徵。
2、能力目標：培養幼兒的觀察力、記憶力及思維的正確性。
3、情感目標：體驗與老師，同伴合作遊戲的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：有顏色和形狀的認識經驗。
2、物質準備：教具：顏色標記、形狀標記骰子各一個；操作背景圖10張。學具：各種顏色、形狀的圖形若干。
活動過程：
一、導入活動。
（出示操作背景圖）教師：懶羊羊又被灰太狼抓走了，聰明的喜羊羊想去救出懶羊羊，可是，灰太狼為了能吃到羊肉，把門前的一段路弄壞掉了，灰太狼正在得意羊羊呢！機智的喜羊羊可不會被這個難住，他決定去找一些石頭來鋪路，但是需要的石頭太多了，喜羊羊想請小朋友們來幫忙找到他想要的石頭鋪路，一起救出懶羊羊。
二、認識顏色和形狀，嘗試看一個骰子找出相應的圖形。
1、認識圖形、形狀骰子。
2、教師擲顏色標記骰子，幼兒找相應的"石頭"，然後幫小熊鋪路。
小結：這麼多的×顏色都可以用×色標記來表示。
3、教師擲形狀標記骰子，幼兒找相應的"石頭"，然後幫小熊鋪路。
小結：這麼多的×形狀都可以用×形狀標記來表示。
三、嘗試看兩個骰子找出相應的圖形，感受圖形的兩維特徵。
1、老師擲骰子，請一名幼兒找圖形，説一説圖形的兩個特徵，然後幫小熊鋪路。
小結：我們在看兩個骰子的時候，要先看顏色，再看形狀，然後再連起來説一説"什麼顏色的什麼形狀"，這樣就能正確地找到圖形了。
2、請一名幼兒擲骰子，全體幼兒找相應的"石頭"，然後幫小熊鋪路。
3、再分別請兩名幼兒擲骰子，全體幼兒找相應的"石頭"，然後幫小熊鋪路。
四、自由操作：拯救懶羊羊。
1、請小朋友自由結對，將他們分為10組。
2、每組小朋友一份顏色形狀圖及一張操作背景圖。
3、和同伴合作一起鋪路，救出懶羊羊。
五、遊戲：開火車。
終於救出懶羊羊了，小朋友們肯定都很開心，那我們就跟懶羊羊和喜羊羊一起去開火車吧，但是坐火車是要車票的，小朋友們挺清楚車票是什麼，然後在拿着車票上車。
1、教師：紅色的三角形請上車。
2、教師依次請所有幼兒上火車。
教學目標：
1．認識6個字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．瞭解故事內容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最後越來越強壯；狼為貪慾矇蔽，最後只有死路一條。
4．鼓勵學生敢於發表自己的見解。
教學重點：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．瞭解故事情節，感悟文中所藴涵的道理。
教學難點：
引導學生感悟文中所藴涵的道理。
教學準備：
生字卡片、錄音機、磁帶。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題。
1．師述：我們平時讀過不少寓言故事，你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎樣的動物？
2．今天我們一起學習《兔子和狼》。板書課題。
3．讀了課題，你產生了哪些疑問？（兔子和狼之間發生了什麼事？它們之間是什麼關係？……）
二、初讀課文，整體感知。
1．帶着自己的問題自由朗讀課文。
要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內容。
2．讀書彙報。
（1）讀完課文後，説説哪些問題自己已經得到了解答。
（2）説説課文講了一個什麼故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最後練得結結實實，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）
3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。
三、學習生字新詞。
1．找出會認字，自由識記。
2．認讀，交流識記方法。
3．指導學習會寫字：狼 拳 威 拼 餓 實
（1）採用加部首的方法記憶：良—狼 並—拼 我—餓
（2）重點指導識記、書寫“拳、威”。
4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。
四、再讀課文。
要求：
教案《語文A版三年級語文上冊《兔子和狼》教案》，來自網！
讀正確、流利、有感情。
五、作業。
1．朗讀課文。
2．抄寫生字詞。
第二課時
一、複習檢查。
1．檢查生字的掌握情況。
2．回憶課文主要講了什麼內容。
二、細讀課文，感悟道理。
1．指名分自然段朗讀。
2．討論以下問題。
（1）當兔子聽到狼要吃它後，它是怎樣做的'？
（2）狼見到兔子練功後，説了些什麼？
（3）相機理解以下詞語。
大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。
氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。
絞盡腦汁：形容處心積慮，費盡腦筋。絞：扭轉，擠壓。
動作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。
3．故事的結局怎樣？（兔子長得結結實實，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）
討論：（1）為什麼兔子後來會越來越強壯，而狼卻死了？
（2）如果你遇到同樣的問題，你會怎樣做？
4．小結：通過學習這個故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最後練得結結實實，又高又壯。
5．分角色朗讀課文。
三、拓展延伸，發散思維。
1．想象：
（1）當兔子看到狼死後會想些什麼？説些什麼？
（2）如果狼改變了想法，又會發生怎樣的事情呢？
2．續編故事。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業。
1．把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽。
2．鼓勵學生續寫《兔子和狼》。
【教學目的】
1、瞭解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢於鬥爭、善於鬥爭，才能取得勝利。
2、朗誦文言課文。
3、積累文言詞彙。
4、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現象。
5、理解句意、文意。
【教學重點】
目標3、5。
【教學難點】
目標4。
【預習指導】
1、熟讀課文，儘量背誦。
2、看註釋，試翻譯課文。
【教學過程】
第一課時
一、三分鐘演講，創設情境
要求學生講一則狼的故事。
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎麼描述的。
二、作家作品簡介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小説集《聊齋志異》。
據説，蒲松齡在創作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之後，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小説。
三、朗讀課文
1、檢查學生預習朗讀情況：
抽查三個朗讀，後學生評價
2、教師作較高水平的示範朗讀。
3、學生們自由高聲誦讀一次。
4、抽查三個朗讀，與剛才對比。
四、疏通字詞句篇的意思
1、教師投影下列問題學生合作解決：
一詞多義：
止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其後也敵攻擊恐前後受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前後受其敵向前狼不敢前。
2、講解詞性活用：
洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其後也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐於前。
3、講解通假字：
止同“只”，只有。止有剩骨。
4、學生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學生或老師解決
5、抽查四人分段譯課文。學生評價後教師糾正。
五、大意理解
請學生談談初學課文對狼的本性的認識和屠户的勝利説明了什麼問題。
六、練習背誦
分段，抓住屠户與狼鬥爭的過程由事情發展的先後結合關鍵詞的方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最後齊背。
七、教師小結
1、虛詞的用法：
⑴ 之：
代詞，它，指狼又數刀斃之助詞，的。禽獸之變詐幾何哉
助詞，調整音節，不譯，久之助詞，位於主謂之間，不譯。而兩狼之並驅如故
⑵ 以：
介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其後也連詞，用來蓋以誘敵
⑶ “其”的含義：
① 恐前後受其敵。（指狼）
② 場主積薪其中。（指打麥場）
③ 屠乃奔倚其下。（指柴草堆）
④ 一狼洞其中。（拾柴草堆）
⑤ 意將隧人以攻其後也。（指屠户）
③ 屠自後斷其股。（指狼）
八、作業
1、課後練習二。
2、默寫課文。
（説課精要：本節的內容主要是疏通文意，進一步的理解留到下一課時。）
第二課時
【教學目的】
1、認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢於鬥爭、善於鬥爭，才能取得勝利。
2、理解刻劃人物形象的方法。
【教學重點】
目標2。
【教學難點】
目標1。
【教學過程】
一、三分鐘演講
二、導入
老師講述另一則狼的故事，（見課後）讓學生對比，創設情境。
教師過度：這則故事與我們上節課學習的狼具有相似處，狼到底具有什麼樣的本性，這一節課我們將進行詳細分析
三、分析課文
1、獨立思考：按開端、發展、高潮、結局的故事情節，歸納第一至四段的意思。
提問後交流評價歸納：
⑴ 開端：遇狼。
⑵ 發展：俱狼、御狼。
⑶ 高潮和結局：殺狼。
2、獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什麼本性？
提問後歸納：
⑴ 貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；後狠止而前狼又至；而兩狼之並驅如故。
⑵ 狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐於前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其後也。
3、討論：文章如何刻畫屠户的形象？(要求從人物描寫方法並找出課文中的例句並就例句進行分析
交流後歸納：
⑴ 心理描寫：
懼──投骨避狼。/大窘──骨盡狼仍從。/恐──前後受其敵。/悟──刀劈兩狼。
一開始，屠户採用“投骨”之法，試圖擺脱狼的跟從，説明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識並抱有幻想，一再妥協退讓，結果失敗。他有刀不敢鬥，因狼有兩隻，而自己孤身一人，“恐前後受其敵”。發現麥場積薪後，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶佔有利地形保護自己。後來“一狼徑去，其一犬坐於前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉為主動。他警惕性高，又轉視積薪後，殺死了另一隻正在柴草堆 裏打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。
⑵ 動作描寫：
“投以骨”“復投之”寫屠户試圖投骨避狼，結果無效。
“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠户迅速搶佔有利的地形，保衞自己，準備反擊。
“暴起”“劈”“斃”寫屠户趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。
“轉視”“斷”“斃”等動詞寫屠户高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動詞寫出了屠户有勇有謀，敢於鬥爭，善於鬥爭的精神。
4、自由發言：文章結尾一段的議論有什麼作用？
歸納：文章結尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠户勇敢、機智的鬥爭精神的讚揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。
5、片斷寫作練習：《狼》一文給我們什麼啟示？（100字左右，抽查三人）
要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢於鬥爭，善於鬥爭，這樣才能取得勝利。
四、作業
1、課後練習第一、三題。
2、預習短文兩則。
3、默寫課文。
（説課精要：本節課主要是讓學生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性，懂得對待狼一樣的惡人要敢於鬥爭，善於鬥爭，才能取得勝利。在實現這一目標的過程中結合説寫講的方法。）
教學目的
1．瞭解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢於鬥爭、善於鬥爭，才能取得勝利。
2．朗誦文言課文。
3．積累文言詞彙。
4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現象。
5．理解句意、文意。
教學重點：目標 3 5
教學難點 ：目標4
預習指導:
１．熟讀課文，儘量背誦
２．看註釋，試翻譯課文
教學過程
一、三分鐘演講，創設情境
要求學生講一則狼的故事
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎麼描述的。
二、作家作品簡介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短
篇小説集《聊齋志異》。
據説，蒲松齡在創作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自
己缺乏寫作素材，便變賣家產，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人
歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之後，他把這些路人口
述的故事，整理成篇，寫成小説。
三、朗讀課文
１．檢查學生預習朗讀情況：
抽查三個朗讀，後學生評價
２．教師作較高水平的示範朗讀。
３．學生們自由高聲誦讀一次
４．抽查三個朗讀，與剛才對比。
四、疏通字詞句篇的意思
１．教師投影下列問題學生合作解決：
一詞多義：
止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其後也
敵 攻擊 恐前後受其敵 敵方 蓋以誘敵
前 前面 恐前後受其敵 向前 狼不敢前
２．講解詞性活用
洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其後也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐於前。
３．講解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
４．學生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學生或老師解決
５．抽查四人分段譯課文。學生評價後教師糾正。
五、大意理解：
請學生談談初學課文對狼的本性的認識和屠户的勝利説明了什麼問題。
六、練習背誦
分段，抓住屠户與狼鬥爭的過程由事情發展的先後結合關鍵詞的方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最後齊背。
七、教師小結：
１．虛詞的用法：
（1）之
代詞，它，指狼又數刀斃之 助詞，的， 禽獸之變詐幾何哉
助詞，調整音節，不譯，久之 助詞，位於主謂之間，不譯而兩狼之並驅如故
（2）以
介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其後也 連詞，用來蓋以誘敵
（ 3）“其”的含義
①恐前後受其敵。（指狼） ②場主積薪其中。（指打麥場）
③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）
⑤意將隧人以攻其後也。（指屠户） ③屠自後斷其股。（指狼）
八、作業
Ａ1．課後練習二。Ｂ．默寫課文
[説課精要]本節的內容主要是疏通文意，進一步的理解留到下一課時。
活動目標：
1、學習用自己所擔任的角色語氣説話；
2、會用動詞：抓、咬、踢、卷、頂、扔；
3、遇到困難要勇敢，同伴間要互相幫助，懂得團結起來力量大。
4、領會故事藴含的寓意和哲理。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶
活動過程：
1、故事導入，引起幼兒興趣。
森林裏有一隻快樂的小羊，每天都生活的很開心，它有好多好朋友，我們一起來聽聽它的好朋友都有誰。
2、情景表演，瞭解不同動物不同的説話語氣。
①教師手偶表演，並模仿各種動物的語氣介紹“我是XXX”；
②小朋友聽一聽，他們好朋友的聲音一樣嗎？都是什麼樣？你來學一學；
③請個別幼兒嘗試表演。
小結：
小貓的聲音是細細的、柔柔的；
小狗的聲音是快快的、脆脆的；
小馬的聲音是慢慢的；
大象的聲音是又粗又慢的。
3、可是有一天，發生了一件可怕的事情，讓小羊再也高興不起來了，我們一起來聽聽是什麼事情。
①完整欣賞故事（放錄音），感受扣人心絃、引人入勝的故事情節！
②出示圖示，鞏固故事情節，重點（複習）讓幼兒學習用不同角色語氣説話。
③根據故事提問，引導幼兒複述故事。
a、故事裏小羊發生了什麼事情？
b、狼為什麼要吃小羊呢？
c、小羊知道了狼要吃它，它是什麼心情？為什麼？
d、大灰狼有沒有吃掉小羊？
e、誰來幫助小羊了？
f、它們都是怎麼説的？
g、小羊光靠自己能戰勝大灰狼嗎？
h、但為什麼最後小羊能戰勝大灰狼？
Ⅰ、這些小動物都是怎麼做的？
Ⅱ、最後狼怎麼了？
小結：對，小羊是弱小的，一個人的力量是單薄的，但因為有了小動物們的幫忙，它們團結起來力量大，才能戰勝大灰狼。
4、扮演各種角色並運用恰當的語氣表演。
①小朋友們，你們想不想變成那些動物來幫助小羊？
我們請小朋友分角色表演這個故事，先來學一學這些動物們是怎麼説話，怎麼幫助小羊。
②分角色進行表演。現在請小朋友們帶上各角色頭飾，分角色用各自動物角色的語氣表演故事。
小結：我們小朋友之間也要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地遊戲、學習、生活。
5、今天小朋友玩的開心嗎？小動物們也累了，我們和它們一一再見吧！
活動反思：
故事情節有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啟發幼兒説出“團結起來力量大”，並以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守遊戲規則等現象進行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地遊戲、學習、生活。
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