一輩子學做班主任心得體會

一輩子學做班主任心得體會

作為歷史老師，今天的開講我們從人類的進化講起。人類從爬行到直立行走的演變過程中，為了能掌握平衡，在進化的過程中胯骨和盆骨不斷變小，這樣就導致孕育下一代時，胎兒在母體中過大會在生產時會導致胎兒和母體的死亡概率增大，所以，在進化中，根據自然選擇提前生產，就是我們説的懷胎十月一朝分娩，那麼問題來了，我們在母體中根本沒有發育完全的“早產兒”，是帶着巨大的缺陷來到了這個世界，相比而言，例如：小馬出生沒多久開始小跑；小貓出生不到幾周就能離開母親自行覓食，所以我們只能靠後天的“學習”來彌補先天的“缺陷”，隨着人類社會的發展我們不斷地學習、實踐、歸納，給他冠上了一個名詞，那就是——教育。我的理解就是我們這些被稱之為老師的人其實和孩子相比就是早於他們進行學習的人，希望將我們在實踐、學習中的經驗教訓通過講解傳授給我們的後人，讓他們在最短的時間內彌補自身先天的缺陷和不足，所以我們提出“終身學習”的理念，而這個理念也恰恰印證了這個觀點。這也是我今天要説的這個主題的由來“一輩子學做班主任”，通過學習、實踐，不斷地彌補班主任工作中的不足，儘可能的使我們的孩子更加優秀。

德國哲學家海德格爾是這樣解釋“向死而生”的，生命實際就是倒計時。今年是我從教的第10年頭，當班主任的第九年頭，按生命的倒計時法，我還能當幾個9年的班主任，所以我一直在思考：我現在做的是真的教育嗎？作為一名班主任，57名同學的領路人，我將把我的學生推向一個怎樣的高度？

我們這6位年輕的班主任們經常坐在一起探討，我們的教育不能只有風乾的知識，冷冰冰的分數，還應該有温情、有愛。

1、打造一間有温情的品牌教室

西方人説：“上帝用了七天的時間造物，第一天，上帝説，要有光，便有了光，有了光才有了世間萬物”。班主任也應該有光，只有班主任有光，學生才可能精神明亮。

一間教室，可以仰觀宇宙之大；

三尺講台，可以俯察桃李之盛

真正意義上的教育其實是從一件小小的教室萌發出來的，我們無力改變地處農村、家庭條件不優越這樣一個大環境，但我們可以在這件教室讓我們孩子的靈魂像先賢聖哲一樣超拔。

一件有品位的教室，她擁有的使命、價值觀，為孩子的成長導航，讓每一位孩子跨越家庭背景和穿越課程，朝着有品位、有知識、有個性的方向發展，努力讓每一個生命在這間“不起眼”的教室裏開出一朵花來。

2、面對滿教室含苞待放的花朵，我們班主任要有敬畏之心、尊重學生，尊重自己的職業，自尊者人尊之，自愛者人愛之。能否找回內心的自尊，不僅僅決定着一個班主任是否有光，而且決定這一個班主任是否幸福，把教育當成“命業”他們超越了分數和紀律，以生命在場的姿態，去喚醒、點化、潤澤這這些年輕的生命。

教育就是師生之間的依戀，古人云：親其師而信其道，成就一番教育事業就是要熱愛自己的本職工作，愛這幫每天令自己頭大的學生。

北宋理學家張載説：“為天地立心、為生民立命、為往聖絕學，為萬世開太平”，我們雖不能至，然心嚮往之，作為班主任，我想，無論這個時代多麼的無趣，也要在無趣中為學生活出有趣，無論這個時代多麼令人絕望，也要在絕望中為學生找到希望。

“寵辱不驚，看庭前花開花落；

去留無意，任天外雲捲雲舒。”