微光——教育敍事

我常常問自己，我應該成為一個什麼樣的老師？古人云：“師者，所以傳道授業解惑也。”然而時代的車輪滾滾向前，僅僅是‘傳道授業解惑’顯然已經無法滿足新時代的教育需求。習近平總書記關於“四有教師”的教育箴言言猶在耳，回顧自己幾年來的教學生涯，我若有所思，亦有所悟。

在沉沉夜幕的籠罩下，燈火通明的教學樓顯得格外耀眼。晚自習快結束時，我終於批改完所有作業，摘下眼鏡，揉了揉疲倦的雙眼，坐在講台上看着教室裏的學生們。

今天剛剛月考完，同學們都有些忐忑，窸窸窣窣的浮躁聲音不時打破着自習室的寧靜。有的同學在埋頭奮筆疾書，有的同學對着試卷反覆轉着筆，有的同學只是看着試卷默默地歎氣和發呆……其實我的心情何嘗不是也像他們一樣緊張而又複雜呢？每一次月考不僅是對學生們進行階段性知識考核，也是對老師教學能力和水平的一種考驗，所以我也和同學們一道忐忑地等待着成績。

我翻開教案本，看着自己已經熟絡於心的知識點，一遍遍圈過的真題，絞盡腦汁地想着該怎麼樣才能更好地把知識傳授給學生們。我在心中默唸：“在這個句子中，第一個詞是主語，第二個是動詞的被動語態……”這樣分析句子結構是不是太枯燥了？用什麼樣的方式上課才能更有意思呢？我在心裏反覆嘗試和推敲着。教學樓的這片燈光下承載了太多：莘莘學子的青春，殷殷父母的期盼，泱泱中華的未來，都藏在無數個白天和黑夜的付出中。坐在講台上，我時常覺得肩頭上擔着重重的責任。

晚自習的下課鈴響了，同學們開始收拾書包，一個平時英語成績讓我有些頭疼的男生突然湊到我身邊説：“老師，這次考試如果我進步了有獎勵嗎？上次月考之後我特意去買了一本大學聯考詞彙書，每天晚上都背單詞，好幾次背到很晚，都在書桌上睡着了！”

我這才想起上一次月考時，我正好在他考試的考場監考，他看起來很疲憊，連2B鉛筆都忘記帶了。我幫他借了一支鉛筆，叮囑他好好考試，可是考試時間才過去一半，他就扔下筆趴在桌子上睡覺了，我只好又走近他的座位，輕輕地拍醒他。成績出來後，他的英語才考了40多分。我察覺到他的狀態不對，又找他談了談，發現他壓力很大，於是陪他聊了一會兒，囑咐他好好休息，有什麼題不會要及時來問我。

一個月過去了，此時站在我面前的他狀態完全不同了，變得活潑大方，積極樂觀，説話嗓門都大了不少。他説是我在他很艱難的時刻給了他關心和鼓勵，即使他英語成績很差也沒有放棄，而是耐心地輔導他幫助他。我沒有想到他會有這麼大的改變，因為我只是做了一件很簡單且份內應做的事，看到他的成長，我就像收穫了一份驚喜的禮物。我開玩笑似的回他：“有獎勵！獎勵你一套全新英語試卷！”他連連擺手説不用了，然後揹着書包一溜煙地跑出了教室。看着那個活潑的背影，我的心情頓時開朗起來。

我拿着教案回到辦公室，突然手機上收到了最新傳送出的月考成績，我有些緊張地點開看，跳過了整體的成績分析，直接去找那個男生的英語成績。他這次居然考了94分！我真的特別為他開心，或許對英語成績好的同學來説，考到及格分數算不了什麼，可是我清楚對基礎差的同學來説，這一定是下定了決心，在許多寂靜的夜裏，守着枱燈一個單詞一個單詞地積累才換來的成績。

走出教學樓，我的步伐輕快了許多，我轉過頭看着教學樓還沒來得及熄滅的點點燈光，如暗夜中的星辰，散着光暈，微微發黃，卻暖人心田。回想起和孩子們一起走過的點點滴滴，心中感慨萬千。

學習是快樂的，也是枯燥的。這三年於學生和老師而言都像是頂着難以言説的壓力，在黑暗裏摸黑前進，學生們燃燒着青春，期待着努力後去往閃閃發光的未來，而老師們像蠟燭一樣燃燒着生命，只是期望化作春泥化作養分，讓孩子們擁有無悔的青春。成長的路上有驚喜，也難免會受傷。師生其實是一起成長、一同前進的，我們不停地探索、摔跤、哭泣，然後擦乾眼淚重新回到跑道。老師對學生們細緻的關心，學生給老師良好的反饋，都像是黑夜中閃爍着的微光，或許很多年之後，從前背過的知識點會忘記，刷過的題會忘記，甚至月考的失利也會忘記，卻會一直記得在最艱難的時刻，我們都曾彼此依賴，彼此温暖，彼此照亮。

我應該成為怎樣的教師呢？我突然明白，我應該成為一道光，用理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心匯聚而成的那道光！用我的理想信念，點燃一雙雙求知若渴的眼睛；用我的道德情操，引領他們穩步踏上成長的征途；用我的紮實學識，撥開他們學習中層層的迷霧；用我的仁愛之心，暖化他們心靈中的冰霜。哪怕只是一縷昏黃的微光，任山一程，水一程，只盡力為他們照亮我們共同走過的這一程！