德育敍事——家校合作

學校篇

為了更好地加強家校之間的聯繫，最大限度地發揮家校協作教育的合力，5月份，大洲國中召開了全校學生家長會暨期中表彰大會。

那天，家長們在餐廳集中，楊建軍副校長主持並致開幕詞，感謝每一位百忙之中抽空來參加家長會！杜恆斌副校長作了熱情而洋溢的講話，代表學校感謝家長一直以來對學校的大力支持，強調家校聯繫在孩子成長道路上的重要作用，同時就學生半個學期以來取得各方面的進步予以表揚。要求家長重視言傳，更要重視身教。杜副慷慨激昂的講話，字字珠璣。希望家長加強與學校的溝通、加強與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力，學校教師也一定謹記“擔當責任，幸福人生”的校訓，為孩子的更好的成長付出自己的全部力量。接着，是學生代表、家長代表發言。家長代表表示：我能做的，就是及時與老師溝通，兒子在家的時候，我就靜靜地陪伴身邊，不開電視不玩手機。因為，陪伴是送給孩子最好的禮物。這時，方紅忠校長外面開會趕回來，接過楊副手中的話筒，方校長激動地説:“家長們，非常感謝您們的信任，大洲國中面對如此嚴峻的現狀，我們不拋棄，不放棄，不自棄。我們全體教師依然會努力奮鬥，給家長們交一份滿意的答卷！”會場上想起了雷鳴般的掌聲。

期中檢測表彰環節，將會議推向了高潮。本次表彰大會，受表彰的同學是帶着自己的父母一起上台領獎的！牽着爸爸的手，感受父愛如山般剛毅；拉着媽媽的手，體會母愛如水般柔情!不管取得哪個獎項，孩子們都能自豪地説一聲:今天！孩子為您爭光了！而父母親們，臉上盡是掩不住的笑意，那笑容，是今天最美的風景！

家長會最後一個環節，以班級為單位進行，各班級的教師與家長們在寬鬆的氣氛中進行了交流。各班主任們充分準備了課件，圖文並茂地向家長們總結了學生近半個學期學習和生活中的情況，針對如何進行家庭教育管理方面提出了一些建議，科任老師主要針對學科特點與家長進行了交流，讓家長及時瞭解孩子的學習情況,懂得如何配合老師指導孩子的學習。

鐵棍奈何不了鎖，小小的鑰匙卻輕輕一轉就打開了鎖。教育何嘗不是如此？教育孩子，最重要的是開啟孩子的心啊，望家長們、老師們都能做那把打開孩子心門的鑰匙！這次家長會的召開，為學校和家庭架起了溝通的橋樑，堅信學校、教師、家庭的教育形成合力，更有利於學生在自信、成功、快樂中得到長足的發展。

家長篇

身為父母，我們要有與孩子一起成長的意識和心態。可能是教師職業的影響，我比較關注兒童教育方面的信息，也常常反思自己對孩子的教育。還記得剛入學時對孩子期望值特別高，想當然地認為孩子應該各方面都表現優秀，忽略了孩子的特點，孩子犯錯了，也常簡單粗暴的批評他。現在我已調整自己的心態，學習一些與孩子交流的方法，孩子雖然還有些許的不足，但也有了不小的進步,在孩子成長的過程中，我自己也學到了很多。

首先，我們家長要切實負起父母的責任。很多家長認為孩子上學了，就把一切教育的責任和義務都推給學校和老師,但現實是班裏的孩子那麼多，都指望老師精心關照既不合情理也很不現實。父母最瞭解孩子的脾性，最容易做到因材施教。在尋找適合自己孩子的教育方法的時候，自己也成長了。比如，在工作之餘翻看一些國小教育的書籍雜誌，學到了一些教育理念和方法，再分析自己孩子的性格和心理特點，現在處理孩子的一些問題就比以往的效果好了許多。

其次，家長要和老師多多溝通。孩子白天都在學校裏，孩子在學校的表現如學習習慣、與人相處、接受能力等等，家長要時時瞭解。有針對性地進行引導鼓勵，才能讓孩子進步更快。孩子上課的時候注意力不夠集中,比較好動，所以我們在家裏對他進行了一些注意力的訓練，現在他上課的注意力已經有了很大的進步,下一步再多多的進行鼓勵和引導,相信會養成上課專心聽講的好習慣。我們在接孩子、作業反饋中都可以主動與老師溝通，讓老師看到孩子身後站着的是關心孩子、尊重老師的家長，而不是隻會把孩子推給老師、有了問題只會埋怨老師的家長。

孩子的教育要有耐心和反省意識。孩子的成長過程中會不斷地出現各種問題，身為父母，要給孩子合理的時間去改正和思考，這就需要有耐心,還要有自我反省的意識,幫助孩子更快的解決問題。楊林睿一直不太喜歡吃蔬菜,多次告訴他要吃蔬菜也很難做到,我們就告訴他説就像他們在學校上課一樣,不可能總是上語文或者數學,也有別的課程要學習,那麼我們吃菜也是一樣的,不能只吃某幾種蔬菜,別的蔬菜我們也應該去嘗一下,雖然收效不是很大,但要讓他知道他需要做出改變才可以,相信他也會喜歡上別的蔬菜,我們家長要有這個耐心和信心來幫助孩子,讓他養成一個好的生活習慣。

孩子在成長的過程中還會有新的問題出現，我們要多多的看到孩子的進步與努力。孩子在不斷的進步,這與老師的學校教育分不開，孩子在集體的環境中是比較容易規範自己的行為的,但父母、家庭的教育也至關重要，兩者多多結合,孩子的教育就不會出現問題。作為父母，我們真的都需要不斷地學習、反省，與老師經常溝通，讓孩子健康成長！

教師篇

古語云：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。這説明，古人早已認為學校和家庭教育是一體的，家庭和學校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有着血緣關係為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動人。另外，父母和孩子的接觸時間最多，瞭解最細，所以父母能根據孩子的實際進行鍼對性的教育。而學校具備豐富的理論和實踐經驗，教師也經過專業訓練，在教育過程中表現出有計劃、有系統，從而更專業地培養和教育孩子。所以，家庭和學校在對孩子的教育上各有所長，如能進行優勢互補，形成家校合力，定能更好地促進孩子的幸福成長。

那麼，如何才能更好地形成家校合力呢？我認為，學校和家長兩方面的努力都是不可或缺的。

首先，學校教師在進行教育教學工作時，應當多和家長聯繫和溝通，多聽取家長的意見。認真觀察學生的日常表現，尋找每一位學生的“苗頭”，及時有效地向家長反映情況，並尋求家長的配合教育，讓孩子在白天、黑夜、平時和週末都能得到連貫性的教育。另外，在管理班級時，多傾聽家長的建議，並將班級的德育目標、對每個孩子的期望等等通過短信、微信等告知家長，讓家長了解和理解學校的各項工作，使得家長能更全面地配合學校教育孩子。

其次，教師和家長聯繫時應注意多報喜、巧批評。多向家長反映孩子的進步，多表揚孩子的優點，對於一些確實存在缺點的孩子在和家長反映時應多注意語氣和方式，不要造成家長反感。

最後，家長也需要調整自己的理念，不能認為教育孩子是學校的任務。家長在辛苦工作的同時也應多抽時間陪陪孩子，理解並配合學校的教育工作。

家校合作的成效可非常可觀的，但如果只有一味地喊口號而不踐行，那必然會是空洞無力的。對此，我認為家校合作可以通過多種多樣的途徑進行有效地開展。

第一，變“學校對家長開放日”為“學校開放日”、“家庭開放日”、“社區開放日”。讓家長走進學校，參與學校教育的規劃和實施。讓教師走進家庭、社區，指導家庭、社區教育，更多地接觸孩子的生活。讓家庭和家庭互相參觀、學習，使得家長互相學習優秀的教育理念和方法。

第二，在學校或教師設立家長園地。可張貼一些家庭教育的資料，介紹家長和孩子共同看的節目，報道孩子在學校、家裏的生活和學習等。

第三，教師利用互聯網隨時隨地和家長溝通。如建立微信羣、班級博客，利用校訊通、人人通等及時將孩子在校情況反饋給家長。

第四，學校可以組織一些親子、師生趣味運動會，讓孩子和家長感受到運動的樂趣，增強教師、家長、孩子的感情。

費爾巴哈在《幸福論》中提出：“一切有生命和愛的動物，一切生存着和希望生存的生物之最根本和最原始的活動就是對幸福的追求。”學校與家庭最根本和最原始的活動都是讓孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學校教育和家庭教育緊密聯繫，和諧統一發展，教育才有可能發揮其最大的育人效益, 更好地促進孩子幸福成長。