德育工作——愛的教育敍事

德育工作——愛的教育敍事

古人云：“師有百行，以德為首。”德是教師的靈魂，是教師的生命。“無德不成師，德高才為範。”作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。習總書記也曾強調全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的好老師。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。我，一名工作在教育一線的班主任教師，在近幾年的工作中也遇到了不少典型德育教育的案例，今天分享給大家。

一．愛的教育

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生説過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛。但教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容。

趙浩博，我班上的一名男生，脾氣急躁，受不得別人一點“欺負”，“有仇必報”，因此經常打架惹事，學習上更是馬馬虎虎，上課不認真，不是趴着就是搞小動作，影響周圍同學聽課，作業不按時完成，是老師和同學們心中的“問題學生”。作為班主任的我也是一時頭疼，和他打過幾次交道後，我偶然發現他也有懂事的一面——見了老師會問好，會主動幫老師搬東西。我開始關注他，不管在課上還是課下，我試着去接近他，瞭解他，處處照顧他，讓他感受到老師的關心與友善。原來，從國中開始，父母就在外地工作不在他身邊，長時間跟爺爺奶奶生活在一起，只是物質上得到了應有的滿足，在習慣和學習方面得到的教育少，導致他養成比較任性，不能“吃虧”，不善於和朋友相處的性格。知道原因後，我經常約他聊天談心，一起吃飯，告訴他怎樣為人處事，並幫他補習物理功課，漸漸地，在課堂上他開始認真聽課了，不懂得課下還會主動來問，成績一次次的提高，與同學的關係也得到了改善，還得到其他老師的表揚，我也贏得了他的信任，和他成為了好朋友。

心理學家認為“愛是培養好學生的前提”，用愛去關懷他，寬容他，感動他，影響他，理性的説服他，採取靈活和委婉的方法來教育和鼓勵他，敦促他主動糾正錯誤。

二. 讓每一個學生在學校裏抬起頭走路

有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

班主任工作的辛苦和不易，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實。班主任工作是一門藝術，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者，他不僅需要愛心、耐心與細心，也需要發現和創造。

董含莎，個子不高又特別靦腆和內向的一個女孩子，平時言語不多，就連回答問題也是不敢抬頭看老師，以表情和神態來回應，就算開口説話也是很小的聲音，膽小怯懦是她留給老師和同學最深的印象。在班裏她幾乎沒有同伴，走路也總是低着頭，獨來獨往，顯得格格不入，很是落寞。從其他學生那裏，我知道了董同學的情況，在她國小六年級的時候父母離異，跟着爸爸和老人生活，爸爸白天在外面忙着工作，在生活上不能給她很方便的照顧，學習上也是幫不上忙，加上和家裏人沒有什麼共同的話題，平日裏交流很少，有心事和問題也不知道如何去表達，慢慢地她變得沉默寡言，不善交流。我想試着幫助她，課上多提問她，從最簡單的問題開始，鼓勵她發言，課下在批改的作業上也會寫上激勵性的評語，在校園裏碰見會主動和她打招呼，問她吃飯怎麼樣？缺不缺零花錢？會借電話給她多和家裏人報平安。我還帶動其他老師和學生多關心她。直到有次在作業本上我看到她工工整整寫着“謝謝老師”四個大字，我笑了，回覆了“不客氣，繼續加油哦！”從那以後，作業本，練習冊成為我們交流的一條紐帶。我還看到了她的變化，眼神裏有了光亮，上課注意力集中，會跟老師互動，會主動舉手回答問題，也會參與小組討論，課下也會和幾個女生圍在一起有説有笑。

從董同學的故事中，我明白了教育，也需要親人般的愛，需要親人般的關心與鼓勵，帶她走出陰霾的角落，進入到陽光明媚的地方，抬起頭，擁有自信，感受生活中的美，創造更美更優秀的自己。

學生都是有思想、不斷髮展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們班主任的工作做到位，定能觸摸到這個地方，打開學生心靈的門户。“轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情。”在我的教學工作中，深深體會到：情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎，是一種力量，一種品質。在以後的教育生涯中，我會繼續做好德育工作，透過喚醒、引導、鼓舞等方式來使學生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學生的發展負責。