由於工作需要，我兼任國小一年級《道德與法治》下冊這門課程，初次接觸課本，我被書中精彩的教學內容所吸引，本冊書主題鮮明，突出趣味性，融入一些繪本圖畫，既激發學生們豐富的想象力和濃厚的學習興趣，又力求從生活中的小事對學生滲透法治教育。
“教育不僅僅在於傳遞知識、開啟心智、還在於塑造心靈，讓十分卑微的生命，也迸發出耀眼的人性光輝”。教師正確的教育引導對於孩子們的將康茁壯成長至關重要，而《道德與法治》這本書恰似一盞明燈，為廣大教育工作者指明瞭前進的方向，通過我們師生半年的共同努力學習，不僅學生們收穫頗豐，連我也受益匪淺。
首先，培養學生養成良好的衞生習慣，俗話説：人有臉、樹有皮，人要有尊嚴的生活，必須學會愛整潔，在教學《我們愛整潔》這節課時，我利用課本上生動的內容，設計了讓學生繪聲繪色分角色講“皮皮的故事”，課件播放及學生列舉“生活中不整潔的樣子”，小組合作探究“保持整潔的好方法”等教學環節，使學生獲得了親身體驗和感悟，真正明白了講衞生的必要性，收到了良好的教學效果，課後我因勢利導，每天到校第一件事就是檢查學生個人衞生、教室及衞生區衞生，把教學成果加以鞏固利用，我班學生亮亮，以前因為不講衞生而被同學們嘲笑，自從學了課本的相關知識，情況明顯好轉，他羞澀的對我説“老師，起來晚了，我就沒空洗臉，以後我早睡早起，洗完臉再來上學。”後來亮亮果不食言，不僅天天洗臉，就連衣服也經常換洗，在我班帶了個好頭，更讓我始料不及的是：在課本教學內容的正確的引導下，亮亮主動拿起笤帚和鐵簸萁，利用大課間活動時間清掃教室地面垃圾，我為他頒發“講衞生、愛勞動”喜報，併為他豎起大拇指：亮亮你真棒，真帥氣……教室裏響起雷鳴般的掌聲。
其次，培養學生養成良好的學習習慣，養成良好的學習習慣不是一朝一夕的事，也不是憑某個人的力量就能左右的事，需要我們大家齊心協力，所話説：沒有規矩、不成方圓。在教材的啟發下，我與科任老師密切配合，立下規矩，嚴格照章行事，正如課本上要求的那樣：保持正確坐姿，一年級孩子自制力較差，常常會不由自主的違反行為規範，一旦發現部分學生課上有些倦怠時，我就發出“請你向我這樣做”的口令語，讓學生迅速回歸學習狀態，在我們師生的不懈努力下，課堂秩序明顯好轉，為了讓學生們持之以恆堅持下去，我與他們約法三章：班級每月評一次紀律之星，若能當選，建立喜報；若違反紀律，留做值日，接下來我趁熱打鐵，在提高學生學習成績上下功夫，將全班48名同學分成8個學習小組，讓小組長盡職盡責，負責給後進生補習功課，幫助他們改正“拖拉”和“馬虎”的不良習慣，讓後進生實實在在感到經過努力而獲得成功的歡悦，樹立起進步的信心和願望。期末質量檢測，我班各科教學成績突飛猛進，我又一次感受到《道德與法治》這本教材獨特的教育魅力。
最後，培養學生養成良好的團隊合作意識，所話説：一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。隨着社會的發展，越來越需要人們具備善於與人合作的團隊意識。而當今社會，孩子們以自我為中心的意識普遍存在，致使同學間缺少團結有愛、互相幫助、互相關心的濃厚氛圍，針對這一現狀，我決定利用課本最後一單元《我們在一起》這個活生生的教材，組織召開班隊會，整節課課堂氣氛異常活躍，孩子們敞開心扉，各抒己見，積極踴躍發言，有同學列舉同學間互相幫助，一起合作，共同分享的點點滴滴，也有同學列舉了同學間自私霸道、小肚雞腸、斤斤計較的不和諧現象，通過這次班會，讓孩子們樹立“心中有他人”的正確思想，學會理解別人、關心別人、尊重別人，為自己更好立足社會奠定基礎，在日常生活照，我時時處處給孩子們做榜樣，確保身教重於言教，能夠使他們幼小的心靈收到潛移默化的影響，經過我們師生的共同努力，我班精神面貌煥然一新。
在以後教學工作中，我將利用自己的實際行動教書育人，更好的解讀、分析、吃透教材，讓這本書充分發揮作用，用德浸潤和温暖兒童心靈，用法呵護兒童健康成長。
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