教育系統“把災難當教材與祖國共成長”主題教育實施方案
2020年，面對突如其來的新冠肺炎疫情，全鎮教育系統迅速反應，果斷行動，以疫情危機為教育契機，深入開展“把災難當教材、與祖國共成長”主題教育，凝聚師生價值認同，使抗擊疫情成為最厚重的思政大課和最鮮活的愛國主義教材，廣大師生接受了深刻思想洗禮，愛國熱情空前高漲，“四個自信”更加堅定。2021 年是中國共產黨成立100 週年，當前我們正處在“兩個大局”交織、“兩個百年”交匯、“兩個五年”交接的關鍵時刻，為鞏固教育成果，打造德育品牌，引導全鎮教育系統師生進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，進一步激發幹部師生幹事創業勁頭，激勵廣大學生奮發圖強鬥志，以優異成績慶祝建黨100 週年，根據教育部、省教育廳相關文件精神，經研究，決定在全市教育系統開展“把災難當教材與祖國共成長”主題教育。為更好開展活動，制定本方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，持續貫徹全國全省高校思想政治工作會議、全國全省教育大會和學校思想政治理論課教師座談會精神，深入落實全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會、全國黨史學習教育動員大會精神，積極響應習近平總書記“大思政課我們要善用之”重要指示，緊密結合黨史學習教育，鞏固深化“把災難當教材、與祖國共成長”主題教育成果，進一步將抗疫主題教育融入各級各校大思政工作總體格局，引導廣大師生弘揚抗疫精神，凝聚奮進力量，為全鎮教育“十四五”開好局、起好步奠定堅實思想基礎，提供強大精神動力。
二、工作安排
（一）深化研究，推出理論成果
1.加強課題攻關。圍繞“把思政小課堂同社會大課堂結合起來”“善用大思政課”的方法路徑、機制體制、探索創新進行理論研究，鼓勵思政工作隊伍圍繞如何有效利用時政資源對思想政治教育路徑進行理論研究和實踐探索，形成高質量研究成果。
2.組織成果展示。圍繞“把災難當教材、與祖國共成長”主題教育，運用“大思政課”最鮮活最生動的教材，充分展示黨的領導和社會主義制度的優勢，對全鎮教育系統抗擊疫情過程中的人事物情進行全面整理挖掘，進行全面成果展示。
3.開展關聯研究。做好陽城“抗疫實踐”基礎的“抗疫精神”總結與提煉，增強“抗疫精神”與焦裕祿精神、紅旗渠精神、愚公移山精神、大別山精神等具有河南特色的系列紅色精神譜系研究。
（二）深挖黨史，拓展學習教育
4.貫穿黨史學習教育。將“把災難當教材、與祖國共成長”主題教育與黨史學習教育、慶祝建黨百年活動有效結合，挖掘中國共產黨歷史上災難應對的寶貴經驗和重要啟示，中國人民在災難面前表現出來的偉大精神，結合百年來我們黨牢記性質宗旨、踐行初心使命的偉大實踐，教育引導廣大師生弄清楚中國共產黨為什麼“能”、馬克思主義為什麼“行”、中國特色社會主義為什麼“好”等基本道理，加強對廣大師生的教育引導和青年學生的思想引領，堅定學黨史、聽黨話、跟黨走的信心和決心。
（三）深植情懷，講好思政大課
5.融入思政教學。發揮思政課作為關鍵課程的領航作用，將疫情教育作為學校思政課教學重點內容，以愛黨、愛國、愛社會主義為重點，有重點、分層次持續深化生命教育、信念教育、科學教育、道德教育。國中階段重在打牢思想基礎，國小階段重在啟蒙道德情感。
6.講好大思政課。要緊扣時代特點，結合中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局這“兩個大局”，結合以習近平同志為核心的黨中央治國理政的偉大實踐，結合中國人民的偉大民族精神講好抗疫這堂“大思政課”。
7.納入技能大賽。將抗疫彰顯中國特色社會主義制度優勢、疫情防控過程中湧現出來的先進人物、典型事蹟等內容，作為全鎮學校思想政治理論課教學技能大賽的重要選題，引導全鎮思想政治理論課教師善用時政講好思政課。
8.推出網絡精品。將抗疫教育宣傳一線湧現出來的優秀教師、學生骨幹，在主要媒體通過微訪談、微直播、微視頻等方式，深入報道其典型事蹟，全景呈現其精彩瞬間，推出一批適應師生接受習慣和特點、易於傳播、樂於分享的網絡視聽產品。
（四）深度總結，做好案例徵集
9.凝練優秀案例。做好疫情發生後全鎮教育系統圍繞“教師不停教，學生不停學”、教學與防疫工作雙驅並行中湧現出的亮點與典型的挖掘和梳理，徵集一批體現活動主題、反映師生心聲、符合網絡特性，讓一線教育工作者看得懂、學得會、用得上，具有較強啟示、借鑑、推廣價值的精品案例，通過主流媒體平台全面宣傳展示。
（五）深入學生，創新日常教育
10.抓好思想引領。用好抗疫這個歷史題材和現實題材，結合開展體系式學習，搭建學習近平台，以主題班會、黨團日活動、少先隊活動以及傳承中華傳統美德活動等形式，教育引導學生強化使命擔當；搭建實踐平台，通過社會實踐活動、志願服務等方式，引導師生到衞生防疫、醫院、社區等實踐基地受教育、長才幹；搭建文化平台，利用校園文，引導學生厚植愛國情懷，讓愛國主義成為校園主旋律、最強音。
11.深化學風建設。主動適應師生交流模式新特點，以優良學風為引領，提高學生自主學習能力和關心時事、胸懷祖國、建功時代的意識；完善網絡教育資源，積極推行現代教學技術手段；建立完善切實解決學生思想、學習和生活中遇到的問題。深化疫情下優良學風創建，引導形成崇學樂學、勤學善學的學習氛圍。
12.促進心理健康。構建全覆蓋、立體式心理健康教育工作體系，幫助學生提升心理素質、發展健全人格。通過開設心理健康相關課程、“5.25”心理健康月等活動，提高心理健康教育服務水平。
（六）深察民情，辦好師生實事
13.深入調查研究。針對抗疫中梳理問題清單，建立工作台賬，明確責任分工，推動各校科學管理的信息化與高效性。掌握一手資料，聽取意見建議，走好網上羣眾路線。
14.辦好師生實事。聚焦師生利益訴求，制定“我為師生辦實事清單”，切實提升師生滿意度。建立多元家困難學生資助政策體系，加強對家庭經濟困難學生學習能力、心理健康和綜合素質的培養和教育，促進受疫情影響家庭的學生健康成長成才。
15.健全長效機制。放眼師生長遠利益，建立健全解決問題的長效聯動機制，制定有利於各部門聯動發展的政策，形成全員育人、全方位育人的共生合力，不斷提升師生的獲得感、幸福感和安全感，深化主題教育成果。
三、相關要求
（一）加強宣傳，營造氛圍。統籌各種宣傳資源力量，利用媒體進行綜合報道，各學校要積極廣泛宣傳，同時發揮好網絡新媒體傳播矩陣作用，積極運用微信、抖音、快手等傳播平台進行深入宣傳，擴大覆蓋面和影響力，形成融媒體宣傳合力。
（二）加強督導，做好總結。中心校將對主題教育開展情況進行適時督導，並建立工作台賬。各學校要強化工作落實，把主題教育開展情況納入本校發展規劃、教學學科評估、文明校園創建、意識形態等常規工作中，推動主題教育科學有序進行。做好工作總結，深化研究成果，形成推進主題教育日常化的長效機制。
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