教師關於《鑄牢中華民族共同體意識推進國家統編教材使用和國家通用語言文字教育》學習體會

《鑄牢中華民族共同體意識推進國家統編教材使用和國家通用語言文字教育》學習體會

通過學習鑄牢中華民族共同體意識，推進國家統編教材使用和國家通用語言文字教育，讓我認識到了築牢中華民族共同體意識的重要性，更加深刻地理解了我國這樣一個多民族國家來説，民族團結是一個關係到國家命運的重大問題，更加覺得我們黨自成立，就將實現各民族之間的平等和團結作為解決我國民族問題的基本方針，這是非常英明的決策。

習近平總書記在中央民族工作會議上強調指出，我們講中華民族多元一體格局，一體包含多元多元組成一體一體，離不開多元，多元也離不開一體一體是主線和方向，多元是要素和動力，兩者辯證統一中華民族和各民族的關係形象地説是一個大家庭和家庭長遠的關係，各民族的關係是一個大家庭裏不同成員的關係。

從歷史脈絡看，一部中國史就是一部各民族交融匯聚成多元一體，中華民族的歷史就是各民族共同締造發展，鞏固統一的偉大祖國的歷史，在這個偉大的歷史過程中，形成了四個共同我們遼闊的疆域，是各民族共同開拓的，我們悠久的歷史是各民族共同書寫的，我們燦爛的文化是各民族共同創造的，我們偉大的精神是各民族共同培育的。

習近平總書記在中央民族工作會議上強調指出，堅持和完善民族區域自治制度，要做到兩個結合，一是堅持統一和自治相結合，團結統一是國家最高利益，是各民族人民共同利益，是實現民族區域自治的前提和基礎，沒有國家團結統一就談不上民族區域自治，同時，確保國家法律和政令實施的基礎上，依法保障自治地方行使自治權，給予自治地方特殊支持，解決好自治地方特殊問題，二是堅持，民族因素和區域因素相結合，民族區域自治既包含了民族因素，又包含了區域因素，民族區域自治不是某個民族獨享的自治民族自治地方，更不是某個民族獨有的地方，這一點必須搞清楚，否則就會走上錯誤的方向上去。

3月5日，習近平總書記參加他所在的內蒙古代表團審議時強調，在促進民族團結方面，把工作做細做實，內蒙古是我國最早成立民族自治區，黨的民族自治區域自治制度最早付諸實施的地方，習近平勉勵大家長期以來擁有“模範自治區”的崇高榮譽，要加倍珍惜，繼續保持。

學習使用國家通用語言文字，有利於孩子們實現更大夢想時，習近平肯定的指出，要認真做好推廣普及國家統編教材，他説：“文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根，民族和睦之魂。”

習近平總書記在中央民族工作會議上強調指出，語言相通是人與人相通的重要環節，語言不通就以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同少數民族學生學好國家通語言對就業接受現代化科學知識文化知識融入社會都有利要積極推進民漢合校混合編班，形成共學共進的氛圍和條件，避免各民族學生到學校還要各報各的團，各走各的圈，

習近平總書記強調，要在各族幹部羣眾中深入開展中華民族共同體意識教育，特別是要從青少年教育抓起，引導廣大幹部羣眾全面理解黨的民族政策，樹立正確的國家觀，歷史觀，民族觀，文化觀，宗教觀旗幟鮮明的反對各種錯誤，思想上的觀念在促進民族團結方面把工作做細做實，增強各民族對偉大祖國，中華民族中華文化，中國共產黨，中國特色社會主義的認同，這是習近平的殷殷囑託。

憲法第19條規定，國家推廣全國通用的普通話，國家通用語言文字法第三條規定，國家推廣普通話，推行規範漢字第十條規定，學校及其他教育機構以普通話和規範漢字為基本的教育教學用語用字。

通過學習，我們可以精準的把握習近平總書記對內蒙古有關民族工作重要講話的精神實質，築牢中華民族共同體意識，推進國家統編教材使用和通用語言。

學校在築牢學生中華民族共同體意識方面起到了至關重要的作用，作為一名老師，在傳授給學生科學文化知識的同時，也要重視對於學生的意識形態方面的影響，使用國家統編教材學習和掌握國家通用語言文字，也是築牢中華民族共同體意識的基本要求，在今後的教學教育活動中，我們也要更加註意發揮教師的主導作用，引導學生樹立正確的價值觀，促進學生綜合素質的提升，被社會發展作出更大的貢獻。通過這次學習，我深刻的認識到，只要我們堅持中國共產黨的領導，我們的民族團結在政治上就有保障，我們一定要堅決築牢中華民族共同體意識，實現中華民族的偉大復興。在今後我們要堅決推行國家統編教材使用和國家通用語言教育，要做到真正的兩個維護，坐盜鑄牢中華民族共同體意識的堅定的擁護者，忠實的實踐者。