對統編語文、歷史、道德與法制“三科”教材培訓的認識

對統編“三科”教材培訓的認識

2018年9月，慶城縣教體局在全縣範圍內，對教語文、歷史、道德與法制三科的老師進行為期三天的義務教育階段統編教材的培訓。9月12日，在慶城縣慶城國小多媒體教室裏聽了網絡培訓後，我才明白：此次編寫“三科”教材以及“三科”教材培訓都是國家頂層設計，教育部、各省教育廳、市縣教體局、基層教師必須層層落實，要落地生根。
    一天的培訓後，我作為一名基層的道德與法制教師談自己的一些認識：我認為此次統編教材呈現三個特點：從國家層面、教師層面、學生層面來頂尖設計，規格之高，建國以來屬於首次。
    國家層面：説説國家統編教材的背景和重大意義。
    從朱之文副部長的講話中，我們可以清晰地知道，這次國家組織專門力量統一編寫義務教育”三科”教材，這是要落實黨中央決策部署的必然要求，是把好教育系統意識形態觀的戰略選擇，是提升義務教育質量的奠基工程。2017年7月6日，國家教材委員會成立，由中共中央政治局常委、國務院副總理劉延東同志任主任，這在以前的教材審核歷史上是從來沒有過的，由此足以看出此次國家對統編“三科”教材的重視程度。九年級的道德與法制教材通過30輪的審核，中央級別的審核就有兩輪。為什麼國家對此次教材編寫這麼重視呢？原因是：我們的國家目前面臨着意識形態的風險和挑戰，一些分裂勢力、極端宗教勢力想破壞祖國統一的大好局面，日本篡改教科書，否認南京大屠殺，否認那段侵略歷史，李登輝之流在台灣鼓吹的“台獨”言論，嚴重混淆青少年的視聽。“滅人之國，必先去其史”，如果我們國家不在教科書裏植入紅色基因，不加強意識形態的滲透，那麼未來的青年人就會忘掉那段屈辱的歷史，追求所謂的民主和自由，這是很可怕的事情。教育體現國家意志，教材就是體現國家意志最好的載體，所以此次編寫“三科”教材上升到國家層面上來設計，而不再由各個省市、自治區來編寫，就是在這一歷史背景下產生的。“有什麼樣的教材，就有什麼樣的國民”！統編“三科”教材不是對原來教材編寫出版方式的簡單調整，而是着眼落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護國家長治久安作出的重大部署，具有重大現實意義和深遠的歷史意義。
    統編義務教育“三科”教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上；在內容上，強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權教育和法治教育等重要內容。在明確教材的根本屬性是其基礎工具性的同時，更強調了教材體現了社會主義核心價值觀等核心理念。
    教師層面：教師起的作用是“教書育人”，強調了教師育人的重要功能。
    可能以前一個教師如果埋頭鑽研學問，把書教好，就會成為一個好老師；現在不是這樣了！把書教好，只是老師工作的一部分任務，教師還有一個更重要的任務就是要育好人。我們要“立德樹人”！國家這樣做的目的就是一個：統一思想，大家要緊密團結在以習近平為首的黨中央周圍，要在平時的教學中落實好“社會主義核心價值觀”，把學生培養成又紅又專的社會主義接班人。我們一線廣大教師在教學的過程中，要充分發揮”三科”教材的育人功能，切實抓好使用落地工作。比如道德與法制教師就要明確新教材所要求教師要完成的關於道德與法制素養培養的教學任務，務必以己昭昭，才能使人昭昭。二是紮實落實新教材關於三位一體閲讀教學的精神，教讀課文重在習慣培養，自讀課文要大膽放手，重在點撥，課外閲讀要有指導，有策略，有階段性檢驗。道德與法制教師要明白：基礎道德與法制教育重在基礎，注重引導“字要規規矩矩地寫，文要仔仔細細地讀，話要清清楚楚地説，作業要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成”。教師要教育學生要誠信做人，要把國家統編教材的政治方向、價值導向和編寫思想吃透，最終傳授給億萬中中學生，讓他們健康成長。
    學生層面：由於教材編寫的科學性，更加有利於青少年的健康成長。
    “三科”教材的編寫，處處體現了以學生為主體的編寫思路，有利於他們更好地健康成長。此次編寫教材，以“守正創新”為原則。國家通過層層選拔出來的思想素質過硬的教育專家、一線的特級教師、教研員在教材編寫時，他們不被報紙媒體所挾持、所綁架，而是借鑑吸收了民國時期編寫教材時的很多的成功經驗，注重教材的正確性、科學性、專業性。
    中學版的道德與法制在教材編寫時對學生認知規律也進行了糾正，統編教材編寫的梯度明確，道德與法制要素由易到難、螺旋上升，穩步促進中學生道德與法制素養的提升，每冊都有相應的重要訓練點，可操作性非常強。將幼兒園與中學銜接的自然過渡與教材內容的創新意識有機融合。國中道德與法制注重雙線安排：重視人文素養和道德與法制素養的培養，體現時代性。九年級道德與法制創建了靈活的單元結構體例，這樣的安排就是為了突出道德與法制教育在注重人文滲透的過程中，需要進一步強化道德與法制要素的積累和訓練。另外，新教材開發了多層次建構自主學習的助學系統對於學生自主學習閲讀能力的培養是一個有力的支撐。本人是道德與法制教師，對於歷史和語文這兩門功課，我就不多舉例説明了。文史不分家，他們都有其共同性。
    本次慶城縣教體局國家統編教材學科培訓為期1天，目的旨在讓全縣教師正確理解、準確把握道德與法制、歷史、語文學科國家統編教材的政治方向、價值導向、核心思想和主要內容；全面理解教材變化的新思路，準確把握教材的編寫原則、結構體系與風格特色；全面提升教書育人的能力和水平。
    我相信：通過此次培訓，我們一定不會辜負黨和國家對廣大教師的殷切希望的，一定會把這項承載着億萬家庭希望的統編教材工程落實好，讓它開出社會主義文明和諧之花，結出累累碩果。