統編《歷史》教材專題培訓心得體會

為保證國中歷史與社會學科2020年秋季學期實現平穩、有序過渡，進一步推動綜合社會科課程改革深入發展。7月6-7日，本人有幸參加了統編《歷史》教材專題培訓活動。通過兩天的線上“研會議”，我對統編教材有了整體的把握和認識，明確了今後教學的努力方向。本次培訓共安排了四場專家講座：

北京大學趙世瑜教授從歷史課改的現狀、準確理解和把握學科核心素養、歷史與社會課程的優勢與核心素養、統編歷史教材的實踐與思考等方面對浙江省的歷史課改和統編教材使用提出了寶貴的建設性意見；人民教育出版社歷史室主任李卿研究員從統編歷史教科書的背景、指導原則、體系框架、主題教育和教學中應注意的一些問題等五方面對統編國中歷史教材體系結構進行了具體分析；人民教育出版社歷史室編審餘桂元研究員聚焦“變化”和“特點”兩方面對統編國中歷史七年級教材進行了仔細分析；金亞素、許婉英等浙江省教研、教學專家對浙江省歷史與社會課程新教材教學指導意見進行了多角度解讀。通過聆聽專家的講座，我主要有以下幾點認識：

1. 課堂教學要培養學生的核心素養。高中課程改革修訂後課標的最重要部分，提出了核心素養，特別是提出了以培養和提高學生歷史學科核心素養為核心的課程與教學的新理念。這一理念同樣適用於國中歷史教學的學業要求。

2.要以唯物史觀為教學指導思想。堅持正確的思想導向和價值，力圖科學、準確地展現中外歷史發展的基本線索，堅持論從史出、史論結合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。

3.要更新歷史教學理念。新理念指“以學生髮展為主，立德樹人為目標”,把教材變成有利於學生學習的“學本”。新教材內容生動，更注重學生主動探究意識培養，因此在使用統編教材時，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學生學習的過程體驗和參與程度。

4.要將社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敍述歷史教學內容中與這些方面有密切關係的史事，從歷史發展的演進的角度對學生進行教育，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。

通過培訓，我開始真正感悟新教材的新理念。同時，新教材給我們提出了新的挑戰，對每個歷史教師來説都是一個全新的領域，它給每位教師提供了發揮的舞台，引領我們每一位教師深入研究教材，切實用好教材，激勵我們成長為掌握教學真諦的優秀教師。因此我要深入學習、貫徹這次培訓的內容，用新的教學理念去指導今後的教學工作，和學生一起共同提高，教學相長。