義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第十課《楊氏之子》教學設計（定稿）

義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第十課《楊氏之子》教學設計（定稿）

安國鎮中心國小 李文興

學習目標：

1、初步感知文言文，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文言文，通過多種形式的朗讀達到熟讀成誦的程度。

2、能借助註釋、插圖，運用聯繫上下文等方法讀懂每句話的意思。

3、體會人物語言的風趣和機智。

教學重點：

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文言文，讀懂每句話的意思。

教學難點：

體會人物語言的風趣和機智。

教學準備：

學生準備：自讀課文，藉助工具書讀準字音。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、故事導入，感受幽默

1、師：我們每天都在用語言進行交流，精練得當的語言，能使我們有效地與人溝通；機智巧妙的語言，能幫助我們擺脱可能出現的尷尬局面；幽默風趣的語言，能愉悦我們的身心，活躍我們的生活。有這麼一個故事，同學們想聽嗎？

古時候，樑國姓楊的人家有個小孩，才九歲，非常聰明。有一天，孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把孩子叫了出來。楊家小兒為他擺設了果品，果品中有楊梅。孔君平指着楊梅讓楊家孩子看，對他説：“這是你家的水果。”楊家孩子馬上回答説：“我可從來沒有聽説孔雀是您家的家禽。”

2、同學們，你對故事中兩個人説的話有什麼感受？

二、初讀課文，讀懂大意

1、師：今天，我們就一起來學習這個故事。如果把剛才老師講的這些內容原原本本地寫下來，就是白話文。我們現代人寫文章，用白話，叫做白話文（板書：白話文）這麼多年來我們學習的課文除了古詩外，也都是白話文。今天我們要學習的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，所以叫文言文。剛才老師講的故事，如果用文言寫下來，會是什麼樣子呢？請大家打開課本第10課──楊氏之子（板書）。

2、自由朗讀課文，讀準生字的音，讀通句子。

3、指名朗讀課文。

（1）着重強調以下字的讀音：惠 曰 禽 詣

（2）引導學生讀準停頓：

樑國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果。”兒/應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

4.參考註釋，自學課文。

要求：將註釋中重點詞語的解釋再次批註在文中，並藉助批註理解句子的意思。

5.讓學生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或許比較陌生，或許古今差異較大，學生可能提出：

（1）樑國：郡的名稱，在現在的河南商丘一帶。

（2）孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。

（3）其父：他的父親。其，他。

（4）為設果：（楊氏之子）為他擺出水果。設，擺設，擺出。

（5）以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

（6）此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。

（7）未聞：沒有聽説。未，沒有；聞，聽。

（8）夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。

以上的問題，可以讓學生通過同學之間的討論自己獲取答案，如果學生能夠作出回答，教師則應追問學生是怎麼知道的。學生無法回答，教師可以適當點撥提示，讓學生明白字詞義。有些字詞義可以與學生熟知的成語熟語等相聯繫，以加深理解，如，“此”可以與“原來如此”聯繫；“聞”可以與“百聞不如一見”聯繫。

6.指名説説每個句子的意思。

三、心理補白，體會精妙

1、話説這孔君平去拜見楊氏子的父親，可誰知他父親不在，於是把他的兒子叫了出來。楊氏子為孔君平端來了水果，這水果裏有楊梅，孔君平看着這楊梅，他會怎樣想呢？聽完孔君平的“此是君家果”，楊氏子又會怎樣想呢？請同學們展開合理的想象，揣摩二人的心理活動。（課件）

出示：孔君平看着果盤裏鮮紅的楊梅，心想：“① 。”於是他笑眯眯地對楊氏子説：“這是你家的果子。”楊氏子聽了孔君平的話，頓時明白了他話中的意思，他想：“② 。”於是他馬上回答道：“沒聽説過孔雀是先生您家的鳥啊。”

2、學生交流，教師隨機點撥。

引導學生讀懂孔君平拿楊氏子的姓氏和楊梅的“楊”字開玩笑，楊氏子是用同樣的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章，這就是以其人之道還治其人之身，是楊氏子聰惠的表現。

3、為何楊氏子不直接反駁“孔雀是夫子家禽。”而要加上“未聞”二字？

比較句子：未聞孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。

從“未聞”中感受楊氏子的委婉、禮貌和聰惠。

4、若來者是李君平、黃君平呢？楊氏子又會怎樣應聲南而答？誰來替他回答？（課件出示）

李指以示兒曰：“此是君家果。”

兒應聲答曰：“。”

黃指以示兒曰：“此是君家果。”

兒應聲答曰：“。”

5、你喜歡孔君平説的話，還是喜歡楊氏之子説的話呢？為什麼？

（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關係。孔君平故意將它們聯繫起來，開玩笑地説：“這是你家的水果。”這樣説話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來沒有聽説孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。幽默風趣的一説一答，使見面的場面非常輕鬆愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。）

四、朗讀全文，練習背誦

五、延伸拓展，蒐集語言

生活中不乏精妙的語言，你聽説過類似的故事嗎？（學生交流）

板書設計：

10楊氏之子（兒子）--------甚聰惠　　　

孔君平：此是君家果。楊----楊梅　　

（在姓上做文章）　　

楊氏子：未聞孔雀是夫子家禽。孔----孔雀