《楊氏之子》聽課心得

《楊氏之子》聽課心得

安陽外國語國小 阮豔霞

本週三的集體教研活動主題是聽課，一連四節課聽下來，真可謂是品賞了一場別開生面的文言文盛宴。

四位做課教師講得是同一篇課文《楊氏之子》，同課異構的巧妙設計，讓在座的聽課老師收穫連連，感受頗多。呂老師的課行雲流水、環環緊扣，學生對所學知識掌握紮實。張老師指導學生邊學邊練，運用文言文評價的句式恰到好處。周老師以學生為主體巧妙點撥，引導得法。郭老師平實的課堂，豐富的語言表達，更是語文老師的典範。

四位老師沒有提前商量，同課異構的巧妙設計卻各有千秋，對教材精準把握更是體現了語文教師紮實的教學功底。

一、不同形式的導入之後，都從解題入手將文言文融入了學生的生活，楊為姓楊，氏為人家，之為的，子為兒子，“楊氏之子”即姓楊人家的兒子。讓學生也試着介紹自己，一下子激起了學生學習的興趣，讓學生對望而生畏的文言文頓感親切。

二、多種形式的朗讀，讀準字音，讀好斷句，最終讓熟讀成誦變得輕而易舉。文言文雖然簡短，但通假字，多音字，斷句是易錯點，四位老師難點突破，由讀準字音，讀通句子，再到斷句的恰當引導，既為課文的理解做好了鋪墊，又為背誦課文打下了基礎。

三、學習方法的歸納總結，讓自學猶如有了扶梯，逐句的學習交流中，每一句都畫出了停頓的節奏，既便於字詞的理解，又降低了句子翻譯的難度。其中呂老師設計的問題思考：從哪裏看出楊氏之子的機智？體會句子的言外之意？對比閲讀……為學習目標的達成起到了畫龍點睛效果。

四、課堂練習是檢測目標達成的有效環節。呂老師的課堂練習深入淺出的題型設計，如：（一）如果孔君平不姓孔，而姓黃，楊氏之子如何回答？未聞 是夫子家 。（二）把下列語句換成文言文形式。“這是你家的貓”……此類題型的練習讓學生頗有成功感，文言文不僅不難還很有趣。

這樣緊張有序的四節課，不但不覺得累，反而有種滿滿的幸福。聽這樣的語文課真是一種享受，期待外小的語文課堂蒸蒸日上。