三年級語文下冊第（七）單元任務驅動下的單元課程整合規劃量表

我

與

自

然

1.感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。

2.留心生活，把自己的想法記錄下來。

1.語文課標第二學段的學段目標中對閲讀的要求：“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。”

2.語文課標第二學段對習作的要求：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

21.《大自然的聲音》

22.《讀不完的大書》

23.《父親、樹林和鳥》

口語交際：身邊的“小事”

習作：我有一個想法

語文園地

單元導語+課文+口語交際+習作+語文園地

1.通過閲讀單元導語，明確本單元的單元主題及訓練重點。

2.瀏覽課文、習作、口語交際和語文園地，整體把握本單元學習內容的組織安排。

15分鐘

單元導讀課

21《大自然的聲音》

1．藉助助學單，認識“妙、奏”等生字，讀準多音字“呢”，會寫“妙、演”等生字，會寫“美妙、音樂家”等詞語。

2．能找到第2、3、4自然段的關鍵句並填寫在課後第二題的圖示中。

3．能聯繫生活經驗，體會課文中“呢喃細語、輕輕柔柔、充滿力量”等生動的描寫聲音的詞語。

4．能有感情地朗讀並背誦第2自然段。

25分鐘

自主導學課

21《大自然的聲音》+詞句段運用2

1．能有感情地朗讀並背誦第3自然段。

2．能聯繫生活經驗，體會課文第3自然段和“閲讀鏈接”《瀑布》中生動的描寫聲音的詞語，感受水聲的美妙。

3．結合詞句段運用2，讓學生初步瞭解“用前面結尾的詞語或句子坐下文的開頭”的語言現象。

4．能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

1課時

精讀探究課

7.快樂讀書吧+日積月累

1.通過閲讀，感受中國民間故事的藝術魅力，從中瞭解更多的中國傳統文化，啟迪智慧，拓展文化視野。

2.指導學生學會讀懂民間故事的方法，並運用到實際課外閲讀中。

1

讀書指導課

8.習作（一）（二）

學習縮寫的方法，通過縮寫，進一步提高分析、綜合、理解和概括能力。

2

習作指導課

9.單元檢測

考察學生本單元目標的程度

2

檢測達標課