一、情況分析
（一）班級情況分析：
在經過了兩年的數學學習後，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待於加強，對於這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
（二）教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。
二、本學期教學的指導思想
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2、量與計量的教學 聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、會筆算。會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（二）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的'指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形
教學難點：時分秒的認識、四邊形
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、課時安排(略)
一、創設情境，引入新課
1、教師放錄像（介紹第一國小的校園），然後讓學生觀察主題圖（課本的圖）
教師提問①：“在圖中你能看到什麼？”（讓同桌互相交流）②：“你看到圖形了嗎？”
學生1：我看到了正方形的藍色地板磚。
學生2：我看到了長方形的藍色地磚……（接着請好幾個學生回答）
2、點明主題
在這個美麗的校園裏有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。
（引出主題：四邊形）
二、探究交流，學習新知識
（1）、塗一塗（教師向每位學生髮一張畫有許多圖形卡片）
教師的問題：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，並把它塗上顏色。
學生都很認真地找和塗
最後老師展示兩張學生的結果，在學生之間進行評價
（2）、四邊形的特點
教師投影出塗好的四邊形，並問；“觀察一下這些四邊形有什麼特點？”
（讓學生以四人為一小組進行討論）
小組討論彙報結果：四邊形的特點是有四條邊、四個角
師生共同探究，進一步讓學生髮現和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角
（3）、舉例進一步深化
請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形
（得出結論：長方形的六個面是四邊形）
教師還讓學生聯繫周圍的東西有哪些是四邊形
（學生爭先恐後地回答）
三、動手實踐，取得新知識
1、課前教師給每個小組一個信封（裏有很多圖形卡）
教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。
討論後小組彙報分類結果：(1)、按圖形的相似來分；(2)、按圖形的顏色來分……
點評：
利用錄像引起學生的注意。老師根據學生回答在屏幕上隨機出現各種圖形，這加深學生對四形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。
讓學生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區分和正確辨認四邊形，並以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調動學生的積極性。
以小組討論形式培養學生間的相互合作；師生共同探究問題的教學設計由淺入深，使學生容易接受知識
教師循循善誘，使學生跟着一起動腦、動手，且讓學生去發表自己的意見，提高課堂氣氛
2、遊戲（準備工具：橡皮根、釘子板）
要求學生親自動手圍一個四邊形
教師提問：①“你圍成什麼四邊形”
學生答：①“長方形”或“正方形”
教師提問：②“為什麼圍成的是長方形或正方形？為什麼認為它是長方形或正方形？”
先讓學生討論，然後請多個學生回答。
再討論“長方形和正方形有什麼特點？”（小組討論，每組項基本原則找一至兩個發言）
在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點，最後教師在屏幕上顯示總結：
①長方形、正方形的角是直角
②長方形的對邊相等
正方形的四邊相等
3、聯繫實際問題引入另一遊戲：
“我們鎮是毛織重鎮，用毛線編織出美麗的衣服”（迴歸生活）引出遊戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。
四、讓學生再次閲讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，並總結整節課。
五、板書：
四邊形
四條直的邊
四個角
教師沒有説出正確的分法，以遊戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發揮其創造思維，並且讓學生去總結知識點，加深對知識的理解。使學生在活動中感受到數學與生活的密切聯繫，培養學生對家鄉的關注。反饋學生掌握的知識的程度。板書簡潔而明瞭，突出四邊形的特徵。
總評：
這節課教師合理地運用多媒體教學，使學生能夠全面掌握知識點。
通過多種遊戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，並認識四邊形的特徵，進一步掌握長方形和正方形的特徵，培養學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數學學習活動的態度，以及與他人合作的良好習慣。
教學內容：教科書68-69頁，練習十五1-3題
目標預設：1、使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。
2、培養學生的觀察、推理能力和解決問題的能力。
教學流程：
一、複習準備
1、口算(看卡片視算)表內乘法若干題
2、口答(看課件口答)
30是幾個十 800是幾個百 100是幾個十 90是幾個(本站☆)十
6000是幾個千 500是幾個百 4個十是多少 12個十是多少
12個百是多少 17個百呢
3、導入：今天這節課，我們就要用這些知識來解決一些新問題。
二、學習新課
1、課件出示遊樂項目，最後定格遊樂項目價格表：
旋轉木馬：2元 碰碰車：3元 急流勇進：6元
登月火箭：8元 過山車：10元 水上摩托：80元
水上快艇：40元
2、你能提出用乘法計算的問題嗎？
3、集體交流討論，教師把學生的問題算式歸類板書：
表內乘法一類 整十數乘一位數一類 整百數乘一位數一類 整千數乘一位數
60x3= 200x7= 900x3=
600x3= 20__7= 9000x3=
請學生觀察説説是根據什麼分類的
請列式計算的學生介紹自己計算的方法
4、通過練習提煉算法
看課件搶答：6x3= 20x7= 90x3=
請算得特別快的同學介紹方法
教師小結：計算整十、整百和整千數乘一位數時，先用乘法口訣計算出積，再看末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.
三、鞏固練習
1、看遊樂項目價格表同桌相互提乘法問題，並列式計算。
2、看卡片視算(算出得數後馬上舉手)抽生説得數，數學書71頁第1題
3、完成《課堂作業本》30頁
四、小結。今天你有什麼收穫？
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