《玩具兵進行曲》教學設計

教材分析：

德國作曲家萊昂•耶塞爾寫的《玩具兵進行曲》，是很多以玩具兵為題材的兒童音樂作品中，流行最廣的一首。

這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。

樂曲開頭有短小的引子，好像是玩具兵聽到集合信號，相互傳達，紛紛從玩具箱裏跳出來。

第一部分是個單二部曲式。它有一個主題和一個副題，情調明朗活潑，第一部分奏完之後，大鼓“通”的一聲，低音號用固定音型的小過門，接樂曲的中段，轉到近關係調一F 大調上。它也是單二部曲式，主題曲調清新，第三部分是第一部分的再現。

樂曲最後是尾聲。在尾聲裏，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子裏的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最後用一個長音結束。

教學目標：

1、知識與技能：初步瞭解“進行曲”的風格特徵，能夠用自己喜歡的方式表達自己對音樂的感受。

2、過程與方法：通過生生互動、師生互動、小組合作，體驗表演的樂趣。

3、情感態度價值觀：通過聽賞《玩具兵進行曲》，初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒。

教學重、難點：

重點：完整的聆聽樂曲，使學生能夠感受到進行曲的特點。

難點：和着音樂走步。

教學過程：

教學反思:

［導入環節反思］

本課的導入，我考慮到一年級學生的身心特點和發展規律，設計了他們熟悉和喜歡的內容，強調學生參與，重在激發學生的學習興趣。首先，讓學生説一説自己的夢，這對於學生們來説都經歷過。然後講耶賽爾的故事，聽故事也是一年級學生感興趣的事。通過身心愉悦的活動，引出新課內容“玩具兵進行曲”。

［教學環節反思］

因為聽是感知與理解音樂的前提條件，所以“聽”貫穿新課教學始終，有目的的讓學生聽，使學生逐步積累起感受和鑑賞音樂的經驗。為了能使學生更好的理解音樂的內容和進行曲的特點，我安排學生邊聽音樂邊表演，讓音樂課動起來，也就讓學生的耳朵、肢體、腦筋全動起來，全身心的投入到音樂課中。

［拓展環節反思］

我在設計這一環節的時候，通過學生做選擇題，讓學生能夠了解進行曲的基本特點。通過欣賞另外三首進行曲，使學生加深對進行曲的瞭解，同時感受到音樂的社會功能。