本站小編為你精心整理了20篇《玩具教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《玩具教案》相關的範文。
活動目標：
1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。
2、樂意探索各種玩具的玩法，瞭解他們的不同性能和作用。
活動準備：
玩具，圖片
重點難點：
用較完整的語句表達自己的意思。
活動過程：
一、出示圖片，導入主題
1、觀察各種玩具，説一説玩具的材質和名稱。
問：
（1）你有哪些玩具？它們都是什麼材料做的？
（2）怎麼樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？
2、嘗試將電動玩具、發條玩具、木質玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區別分類。
3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。
二、經驗交流，尋找玩法
1、介紹：你剛才玩的是什麼玩具？是怎麼玩的？
2、共同尋找一種玩具的多種玩法。
小結：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。
三、幼兒操作，安裝電池
1、討論：電動玩具為什麼不能動起來了？
（1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負。
（2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細。
2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。
3、快樂體驗：
（1）交流各自是怎麼裝電池的？
（2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機會玩到玩具。
活動目標：
1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特徵。
2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
活動準備：
幼兒人手一個電動玩具。
活動進程：
一、創設情境，引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。
2、幼兒在電動城裏選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過以後，告訴大家，自己玩的是什麼？它會怎麼樣？
3、幼兒分散按意願玩，教師巡迴指導，提示幼兒進行觀察。
4、幼兒交流觀察結果。
二、尋找電池。
1、教師提問。電動玩具為什麼有的能動、有的能響呢？（幼兒互相發表自己的想法）2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？
3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動玩具動起來的。
4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。
5、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！
三、學習正確安裝電池。
1、幼兒觀察電池，瞭解電池的基本結構。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡迴觀察，不作指導）
3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。
4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡迴指導。
5、教師小結：小朋友真能幹，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以後一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎？
四、結束活動。
教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。
教學目標1.學會從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理的介紹自己的玩具，學會認真傾聽別人的發言，並提己感興趣的問題。2.培養學生認真觀察、有條理地敍述、清楚地解答問題的能力。3.激發學生表達的興趣和與人交往的慾望。
教學重點1學會有條理地介紹自己的玩具，認真傾聽別人的發言，並提己感興趣的問題；
2激發學生表達的慾望，拓寬口語交際面。
教學準備1.課前佈置學生選好玩具，問清玩具來歷，做好對玩具的觀察。2.製作有關的課件、獎品。
一創設情境，觸發交際
1師：同學們，你們喜歡玩具嗎？（喜歡）想和玩具交朋友嗎？（想），那老師就帶你們到玩具城去逛逛吧！
2玩具商店裏的玩具可真多呀，老師發現有的小朋友的眼睛都亮起來了，趕緊説説，你們都看到了什麼？
二師生互動，自主交際
1同學們，你們玩過那些玩具？
2口語訓練：“我玩過很多玩具。有---，有---，還有---”。
3同學們，真想知道，你們最喜歡的玩具是什麼？
4老師指導：真的喜歡嗎？那説把“最”字加重語氣再説一遍，讓大家都感受到你真的很喜歡，能行嗎？
5老師指導：真能幹！如果你還能説説為什麼喜歡這個玩具那就更棒了！
6口語訓練：“我最喜歡的玩具是----。因為---------。”
7鼓勵其他學生認真傾聽，做出
師：小朋友們，你覺得她哪兒説得好？
師：真善於發現別人的優點。能不能給他提提意見讓他説提更好？
三示範介紹，明確要求
1老師介紹玩具
2學生説一説，老師是從那幾個方面介紹的
板書：名字來歷樣子顏色玩法
四介紹玩具，練習表達
1我們把最喜歡的玩具從抽屜請出來介紹介紹吧！
2瞭解交際要求：聲音響亮儀態大方
認真傾聽禮貌
3小組為單位，互相介紹
五開展“玩具大比拼”活動，評選“受歡迎玩具”及“口才明星”
1出示介紹提示
2抽生上台介紹
六奇思妙想：
設計一款未來的玩具，可以畫一畫也可以寫一寫
七板書設計：
我最喜歡的玩具
名稱來歷樣子顏色玩法
活動目標：
1.認識玩具，叫出名稱，知道玩法，懂得玩後放回原處，知道愛護玩具。
2.培養幼兒敏鋭的觀察能力。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備：
玩具櫃擺放各種玩具。
活動過程：
1.觀察玩具櫃，認識各種玩具
2.示範幾種玩具的玩法
3.讓幼兒選一件最喜歡的玩具，自由地玩，教給幼兒玩法
4.收拾玩具 玩具累了，送它們回家休息吧。
5.户外活動
遊戲：《毛毛蟲》
活動反思：
本次活動適合我們小班的孩子，玩具是孩子們的最愛，尤其是剛入園的孩子，對玩具更是愛不釋手，但在教他們怎麼玩時，有部分孩子根本不聽，只是在抱玩具，這還需要耐心加關心。另外，今天孩子入園情緒都很棒，進步很大。
學習目標
1．引導學生重視基礎的訓練。
2．培養學生良好的閲讀習慣，學習圈點批註的方法。
3．將閲讀與自我評價相結合，使閲讀成為學生思想、情感的一種需要。
4．通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進而理解文章豐富的思想內涵。
重難點及處理方法理解文章豐富的思想內涵。引導學生體會良好閲讀方法對理解文章內容所起的作用。
學法指導講，講講自己喜愛的玩具並説出喜愛的原因。説，説説三篇文章所記敍的內容及作者喜歡玩具的原因？想，想想作者為什麼到了成年還不能忘記兒時的這一段經歷？使作者魂牽夢繞的到底是什麼？評，評評不同時代的玩具，評評不同時代的孩子。
知識梳理
目標鏈接金波，1935年生於北京，祖籍河北冀縣，兒童文學作家。1957年考入北京師範學院中文系。讀書期間，開始發表作品。畢業後留校任教，先後在中文系、音樂系授課，現為首都師範大學教授，中國作家協會兒童文學委員會委員，北京作家協會兒童文學創作委員會主任。近40年來，結集出版的有詩歌、童話、散文、文學評論以及詩詞歌曲集等40餘種。選集有《金波兒童詩選》《金波兒童詩集》《金波童話》《金波兒歌》《金波作品精選》等。作品獲中國作家協會第一、二、三屆全國優秀兒童文學獎，全國第一、二屆幼兒圖書獎，第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學獎等。
教學過程
（一）結合“十注”帶疑初讀（細讀默想用心十注提要勾玄卒章反芻）
1、給下列加點字注音。
高亢（kàng）響徹雲霄（chè）搖曳（yè）雙目圓睜（zhēng）倚靠（yǐ）
朦朧（ménglóng）眼瞼（jiǎn）沉浸（jìn）遐想（xiá）甲胄（zhòu）拽（zhuài）
2、解釋下列詞語。
高亢：高而洪亮。搖曳：搖盪。眼瞼：眼皮。倚靠：身體靠在物體上。沉浸：浸在水中，多比喻處於某種境界或思想活動中。遐想：悠遠的思索或想象。甲胄：古時武士作戰時穿戴的戰袍和頭盔。眼花繚亂：眼睛看見覆雜紛繁的東西而感到迷亂。嘈雜：雜亂；喧鬧。怠慢：冷淡，客套話，表示招待不週。敬畏：又敬重又畏懼。
3、這篇文章寫了哪些玩具？
（二）小組合作置疑探讀（我置我疑疑義相析解疑互進待詁獻疑）
1、朗讀課文，找出表達“我”對兒時玩具喜愛之情的句子，説説“我”喜歡的原因。
原因：1、泥泥狗讓“我”沉浸於古老的神話裏，帶給“我”如夢如幻的感覺。2、抽陀螺有刺激性和攻擊性，還能讓我們在抽漢奸的遊戲中解解氣。3、對兔兒爺的喜愛，除了源於對生活中真實小白兔的喜愛之外，還由於兔兒爺多了幾分童話色彩，有着奇特的外貌和衣着打扮。
2、寫“抽陀螺”，作者大致寫了四方面的內容，請加以概括。
⑴陀螺的製作⑵抽陀螺的方法⑶抽陀螺的進攻性⑷“抽漢奸”
3、關於抽陀螺的方法，作者用了一系列的動詞，請寫出這些動詞，並説説這些動詞的好處。
動詞：x
作用：交代了抽陀螺的方法，準確，直觀。
4、“一説起‘抽漢奸’，我們的鞭子抽得更響、更有力”這句話表現孩子們什麼樣的感情。
憎惡投敵賣國者
5、“抽陀螺”末尾寫大人們也和我們一起抽它幾鞭子，這如何理解？
説明抽陀螺極有樂趣，連大人們也被吸引過來了。
（三）交流展示釋疑導讀（同伴解疑陳述我見反詰論辯師長撥疑）
（四）緊扣目標發展擴讀（對應目標方法遷移擴讀增量發展我能）
第三天，土豆變成了小狗
一個多月來，我那4歲的兒子謝恩一直在向我們要一隻小狗，但是他的爸爸堅持説：“不能養狗！狗會在花園裏用爪子刨地，會攆鴨子，會掐死兔予。不能養狗，堅決不行!”謝恩每天晚上都會向上帝祈禱要一隻小狗，而每天早上，當他看到外面沒有小狗的時候，他就十分失望。那天，我正在削土豆準備做晚餐，他就坐在我腳下的地板上，第1000次問我：“爸爸為什麼不讓我有一隻小狗?”
“因為它會惹出許多麻煩；別哭，也許有一天爸爸會改變主意的。”我安慰他。
“不，他不會改變主意的，我100萬年也別想有一隻小狗了!”謝恩嚎啕大哭。
我看着他那髒兮兮的、涕淚交流的小臉，心想：“我們怎麼能夠拒絕他這唯一的希望呢?”於是，我説：“我有一個辦法可以使爸爸改變主意。”
“真的嗎?”謝恩用手抹了抹眼淚，吸着鼻子問。我遞給他一隻土豆。
“拿着這個，你要一直看着它，直到它變成一隻小狗。”我低聲説，“你要一直看着它，一刻也不要放鬆。你要一直把它帶在身邊，到第三天，你用一根繩子繫住它，拉着它在院子裏到處跑，然後看看會發生什麼事情!”
謝恩用雙手抓住那隻土豆，“媽媽，你如何能使一個土豆變成一隻小狗呢?”他把土豆在他的小手裏翻過來倒過去地看。
“噓!這是一個祕密!”我低聲説道，然後就讓他自己玩去了。“上帝，你知道一個女人必須得使她的家庭保持和平!”我祈禱道。謝恩虔誠地把他的土豆帶在身邊兩天：他睡覺的時候帶着它，洗澡的時候帶着他它，並且跟它説話。
到了第三天，我對我的丈夫説：“我們確實應該為謝恩養一隻寵物。”
“你為什麼會認為他需要一隻寵物?”我的丈夫斜倚着門框問。
“噢，他把一隻土豆帶在身邊有好幾天了。他把它叫做韋利，説它是他的寵物。他睡覺的時候把它放在枕邊，剛才他用一根繩子繫着它，現在，他正拖着它在院子裏跑呢。”我説。
“一隻土豆?”我的丈夫邊問邊透過窗户向外看去，他看到謝恩正帶着他的土豆在院子裏散步。
“如果土豆被磨成了土豆泥或者腐爛了，謝恩會傷心的。”我説着開始準備午餐，“而且，每一次我想削土豆做晚餐的時候，謝恩都會大哭，他説我正在殺死韋利的家人。”
“一隻土豆?”我的丈夫問道，“我的兒子有一隻寵物土豆?”
“噢，”我聳了聳肩説，“你不讓他有一隻小狗，他太失望了，可是他非常想要一隻寵物……”
“他簡直瘋了!”我的丈夫説。他又盯着我們的兒子看了幾分鐘。
“我今晚就帶一隻小狗回來。”他歎着氣，“小狗總比一隻土豆好。”
那天晚上，謝恩的爸爸帶回家一隻搖頭擺尾的胖嘟嘟的小狗和一隻懷孕的白色大母貓。那隻母貓是他在動物收養所看到之後因為同情而帶回家來的。每一個人都很高興。我的丈夫認為他拯救了他的兒子，使他免於箱神崩潰。謝恩有了一隻小狗、一隻老貓和五隻小貓，並且相信他的母親有一種能夠把土豆變成小狗的神奇魔力。我高興則是因為我重新拿回了我的土豆，可以用它做晚餐了。
一切都很完美，直到那天晚上，當我正在做晚餐的時候，謝恩拽着我的衣服問：“媽媽，你認為我在我生日那天能得到一隻小馬嗎?”我看着他那可愛的小臉説：“噢，這次我們得拿一隻西瓜了……”
（五）矯正評價能力測讀（自我作答靈活應變準確表述待師驗證）
1．讀文章標題，它除了表示因“我”的智慧，使兒子在玩土豆三天後，父親給買了一隻小狗外，還有什麼樣的作用?像童話故事的標題，吸引人急於要對文章進行閲讀。
作業佈置：完成本課的練習冊。
學習記載：x
教學反思：x
第十七課 會轉的玩具
課 題：會轉的玩具
課 時：1課時
課業類型：設計・應用課
教學目標：
1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。
2、指導學生採用繪製、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3、引導學生通過簡單的創意和製作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悦。
教學重點：利用廢舊材料能夠做出一個會轉動的玩具。
教學難點：能夠積極大膽地進行想像並採用與別人不同的創意與造型。
教學準備：
1、教師準備塑料小瓶、吸管、線繩、彩色紙等材料，演示操作各種繪畫製作工具以及示範作品。
2、學生準備一些包裝紙盒、線繩、吸管、小瓶罐等材料，鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫製作工具。
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、引導階段：
展示一些會轉動的示範玩具作業，激發學生的濃厚興趣。
啟發學生思考為什麼示範的玩具能夠轉動。
三、發展階段：
教師以清晰的演示，説明幾種會轉動的玩具的具體制作方法與步驟。
讓學生討論風車、陀螺等玩具對製作材料的不同要求，引導學生形成要根據需求選取材料的概念。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想像與構思，設計並製作出一個會轉動的小玩具，採用畫、撕剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
四、學生以小組為單位開始製作：
在製作過程中要激勵學生大膽、自由地創意，力圖做出與別人不同的玩具。
教師指導學生在製作過程中的一些困難，使學生進一步瞭解到會轉玩具必須有轉動的中心軸這一道理，有些學生在選材方面出現問題，要告訴學生根據玩具的性質來確定，如風車要求材料輕薄，轉動軸要求堅固等。
學生在觀察示範作品或其他資料時，無形中會在頭腦中形成一定的框框。所以教師還必須引導學生通過改變玩具的局部造型、突破現有裝飾美化等手法，做出與眾不同的玩具。
五、作品展示：
把製作出來的玩具作品集中在一起，學生自己評議，可以讓學生把自己製作的會轉的玩具在同學面前展示表演一下，並説説自己的製作設計思路。
六、小結：
部分沒完成的同學讓其課後繼續做完，讓學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環境的整潔，告訴學生回家去尋找更多會轉動的玩具，搞清玩具為什麼會轉的原因。
板書設計：
會轉的玩具
有了中心軸才能轉動
教材分析：
本節課以學生喜聞樂見的玩具情境圖，讓學生在認識玩具中數出1―5，並且正確書寫1―5。
教學目標:
1、能正確數出5以內物體的個數，能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流，會正確書寫1－5的數字。
2、培養正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養成良好的學習習慣。
3、通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。
教學重、難點：
1、正確數出物體的個數。
2、正確書寫數字1－5。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境：
（一）引入
教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
1、同學之間互相介紹、互相説。
2、指名回答。
教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？
這2個新朋友是誰？
教師板書： 1 2 3 4 5 （根據學生所説的板書）
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”請“笑笑”到家裏做客。
（二）出示主題圖P6
教師提問：
1．看到這幅圖，你想説些什麼？
2．他們在玩些什麼玩具？請你數一數，説一説。引導學生説出圖上的物體數量。
（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）
二、嘗試探索：
（一）教師提問
1、你是怎樣知道這些物體的數量的？
2、你是怎樣數的？
（二）指名數一數、説一説。
1、小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什麼？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？
2、小組合作：數出自己鉛筆盒裏文具的個數。（指名展示，全班交流。）
3、如果你想請你的新朋友到家裏做客，你準備怎樣做？
（三）揭示課題
教師談話：剛才同學們準備了那麼多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們説出了許多數量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。
教師板書：玩具 （1、2、3、4、5）
（四）指導書寫。
教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎麼寫呢？誰會寫 1 ? 2怎麼寫?
（指名板書）
教師提問：你們覺得他們寫的怎麼樣？那麼怎樣寫才能寫的又漂亮又規範呢？
請看書上P6田字格里的示範數字。
教師提問：看到這些字你有什麼感覺？
教師：讓我們一起來練習怎麼寫的。（生描書上的示範字，師巡視指導。）
比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什麼不足之處？
（五）比較數序。
1、看圖數數。
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果。
出示水果圖P7練一練1
教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎麼知道的？
教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數。
2、比一比。
什麼水果最多？什麼最少？你是怎麼知道的？
3、生活中你還在哪見過這些數字？它們有什麼用？
4、數序
教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。
出示火車圖P7練一練3
教師提問：他們在幹什麼？“淘氣”説老虎在第一節，“笑笑”説熊貓排第一節，他們誰説的對？小松鼠在第幾節？大象呢？
三、總結
説説這節課你最高興的事是什麼？
作業設計：
完成第8頁第2、4題
板書設計：
玩 具
1、2、3、4、5
一、活動目標:
1.探索製作彈性玩具的方法,體驗製作過程的樂趣。
2.進一步理解彈性的特點,發展幼兒的動手操作能力。
3.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
二、活動準備:
伸縮球的範例,報紙,彩紙,膠帶紙,橡皮筋。
三、活動過程:
(一)教師出示範例,引起幼兒興趣。
師:你們認識這個玩具嗎?它有一個很好聽的名字叫“伸縮球”。
師:為什麼叫它“伸縮球”?
(二)製作彈性玩具。
1.組織幼兒討論製作方法。
師:怎樣來做這個玩具呢?
2.幼兒動手製作。
3.幼兒相互交流製作方法。
師:你是怎麼來製作這個玩具的?
(三)幼兒玩製作玩具。
師:這個玩具可以怎麼玩?你是怎麼玩的?
(四)教師小結在我們生活中還有許多有彈性的東西呢?誰能説出生活中哪些東西有彈性的?“
教學反思：
本次活動中，我們為孩子們提供了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特徵，探索彈性的祕密，從而使他們的觀察力、創造力、思維能力等得到發展。
但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來説，內容多了一些，儘管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，並且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的後半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的製作，在製作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，製作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特徵;二是在製作彈簧的過程中，孩子們對於如何繞?怎麼繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在製作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來説，孩子們對於最後的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料製作出更有創造性的東西。
活動目標 ：
1、探索多種不同玩具的玩法。
2、願意用語言表達自己的發現和感覺。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備請每位幼兒準備一個 玩具（電動的，長毛絨的，木質的，等多材質種）活動重點：會玩不同的玩具。
活動難點：能表達自己的發現活動過程：
1，幼兒自己介紹帶來的玩具，並自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，阿姨請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友説一説他是怎樣玩的。。
2，幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩，你會怎樣玩呢，怎樣使玩具動起來？（提醒幼兒愛惜同伴的玩具）3，引導幼兒説出自己的發現與感受教：你喜歡什麼樣的玩具，為什麼？
4，請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動起來的？其他小朋友有沒有別的玩法？
教學反思
風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對於孩子來説，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒瞭解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口説理解不了的知識。
活動目標：
1、學會目測數羣的點數方法，能正確數出7以內的數量。
2、能將數量在7以內的物體按數量歸類，並用數字或圓點表示物體的數量。
活動準備：
物質準備：（1）1-7的數卡和點卡若干。（2）數量為1—7的各種玩具的圖卡若干、超市貨架底版。（3）“小小超市員”和“給動物搬新家”的分組操作材料。
環境創設：將活動室場地分為兩塊，其中一塊創設超市情景，擺放超市貨架底版；另一塊創設動物園環境，擺放7座動物房屋底版。活動過程：
一、引入超市情境，學習目測數羣的方法。
1、出示各種玩具圖卡，引導幼兒學習目測數羣的方法。
引導語：超市裏有許多玩具，讓我們看看有哪些玩具，每種玩具的數量有多少。你是怎麼數的？
2、引導幼兒用目測數羣的方法點數：先看圖卡里集中在一起的玩具有多少個，再數完剩下的玩具，這樣就能得到圖卡中玩具的總數量。
二、集體操作：整理貨架。
1、出示超市貨架底版，與幼兒共同討論整理貨架的規則：將數量相同的玩具放在同一層。
2、請一名幼兒示範，教師與其他幼兒共同檢查。
3、出示1-7的數卡，請幼兒分別將這些數卡擺放到相應的貨架旁：貨架上的玩具數量是幾，就在該層貨架旁擺上數字幾的數卡。
三、分組操作。
1、第一組：小小超市員。提供超市貨架底版，每層貨架上擺五張數量為7以內的各種食品的圖卡，其中只有一張圖卡上的食品數量與其他四張不同。請幼兒當小小超市員，檢查食品在貨架上的擺放情況，找出每層貨架上放錯的食品圖卡，並將其放在正確的貨架上，使每層貨架上的食品數量都相同，最後在每層貨架旁擺放對應的數卡或點卡。
2、第二組：給動物搬新家。提供7座房屋底版，以及數量為1-7的各種動物的圖卡若干。請幼兒給動物搬新家，數量相同的動物住在同一座房子裏，最後再根據房屋裏住的每種動物的數量，在該房屋的屋頂上貼上對應的數卡或點卡。
科學：充氣玩具
目標：1、認識充氣玩具，學習充氣方法。
2、瞭解充氣物體與空氣以及人的生活的關係。
3、體驗合作的快樂。
準備：1、充氣玩具、氣筒、線
2、圖像資料：橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實物：羊角球
過程：
一、探索充氣玩具的空氣方法：
1出示未充氣的玩具，引導幼兒自由玩，説説它們是否好玩，為什麼？
過來看看我帶來的玩具，每人拿一件去玩，好玩嗎？為什麼？
1、啟發幼兒討論：剛才大家都説小鹿……充了氣才好玩。為什麼？（充氣玩具）
3、引導幼兒講述給玩具充氣的經驗。
以前，你給充氣玩具充過氣嗎？怎麼充的？相互交流。
4、出示沒充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導幼兒互相幫助，注意衞生，體驗合作的快樂。
我已經為你們準備了一些充氣工具，可人多，工具少，怎麼辦？充氣的時候遇到困難怎麼辦？充氣的時候要注意衞生，先充好的小朋友可以玩一玩、摸一摸你的玩具，你有什麼發現？
5、請採用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，並説説自己在充氣過程中的發現，感受空氣與充氣玩具之間的關係。
你用什麼方法給玩具充氣的？充氣的時候你有什麼發現？（相互交流）。
6、引導幼兒比較各種充氣方法的優缺點及注意事項。
你喜歡用什麼方法來充氣？為什麼？比較嘴吹與工具的優缺點及注意事項。
二、探索充氣玩具的特點：
1、引導幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點，如充氣過量摸上去的感覺，一排氣時有什麼感覺等。
2、充氣玩具有什麼用途？它最怕什麼？
小結：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環境，但它怕硬用力壓，所以玩時要小心。
三、瞭解它們與人們生活的關係：
1、討論：生活中，你還看到過什麼東西要充氣？為什麼？
2、多媒體，瞭解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……，人們還發明瞭許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）
小結：人的本領真大，發明了地上、水裏、空中用的充氣物體。
3、你想發明什麼樣的充氣物，它會給人們帶來怎樣的便利？（相互交流）。
4、繼續玩充氣玩具，體驗合作遊戲的快樂。
一、教材分析
（一）教學內容與目標
1．顯性內容與目標
應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定後，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份遊戲冰棒棍玩具的材料。
應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具製作。
2．隱性內容與目標
（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。
（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。
（二）教學重點與難點
重點：通過學習利用冰棒棍製作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手能力。
難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。
（三）學習材料
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
二、教學設計
教學活動與方法
教學程序
教師活動
學生活動
教學意圖
組織教學
語言表述。
穩定學生情緒。
導入新課
探究式學習活動1
探究式學習活動2
探究式學習活動3
提問：誰能説説冰棒經過組合之後有什麼特點？
佈置學生研究教材第7頁。
提問：
（1）説説你熟悉的人物、動物的運動方式。
（2）想想開合的冰棒棍像什麼動物的嘴？
學生分組觀察冰棒棍的組合。
結合手中材料，學生分析、研究，瞭解用冰棒棍設計人物、動物的一般規律。
小組同學互相啟發談話。
瞭解冰棒棍組合後的活動規律。
培養學生自主學習能力。
培養學生的想象能力。
教學程序
教師活動
學生活動
教學意圖
探究式學習活動4
佈置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具製作的步驟。
佈置作業。
小組中進一步談息的創意和設計。
培養學生的造型能力。
創作實踐
活動
教師巡視輔導。
小結。
美術實踐活。
提高學生動手能力。
課後拓展
提問：説説製作冰棒棍的體會。
學生髮表自己的看法。
培養學生可持續發展的思想。
（第一課時）
教學目標：
1、通過學生對玩具的採訪調查活動，瞭解玩具的發現變化、玩具的種類與特點、保護和收藏玩具的方法。
2、通過蒐集玩具，發展、交流玩具的特點與玩法、收藏的方法等活動，培養學生的觀察能力和表達能力。引導學生養成講究玩玩具的衞生和玩具玩完後要妥善防治的良好生活習慣。
教學重點：
學生採訪信息的交流。
教學難點：發現玩具的特點。
教學過程：
一、導入。
同學們，我知道大家都特別喜歡玩玩具，那麼，請拿出上節課我留的作業。
二、新授部分：
學生交流。
我採訪了
玩具的名稱
製作材料
玩 法
我還知道
1、教師舉例如：我採訪的第一位是我的爺爺，他小時候玩的是九連環，它是由鐵絲製作而成的，就個環連在一個劍型環上，可以分離。這是古代就有的一種玩具。
2、根據學生的交流，教師要適時幫助。
3、引導學生專心聽其學生髮言。
4、感悟新舊玩具發展。
5、給玩具分類。
三、教師。
課後反思：玩具是伴隨學生成長的夥伴，每個人都有兒時的玩具，玩具玩的久了也會對玩具產生感情，這些童年的美好記憶會伴隨學生們一生。
（第二課時）
教學目標：
通過與他人共享玩具，體驗玩具給生活帶來的樂趣，激發學生探究玩具的科學的興趣，進行玩玩具要互讓互愛的教育。
教學重點：愛護保存玩具
教學難點：保護愛護玩具在生活中落實。
教學過程：
一、導入。
同學們，我知道你們特別喜歡玩玩具，那你的玩具玩玩都犯在什麼地方呢？
生回答。
二、新授部分
1、既然你們喜歡玩玩具，想不想常時間的擁有一個完整的玩具呢/
2、我們一起來想辦法。
3、學生討論：怎樣長時間的擁有它。
4、得出結論。
5、玩具給我們帶來的好處。
6、讓生從玩中發現，體驗。
三、。
教學目標
1、通過感知玩具的結構、功能、形態，萌發對玩具的好奇心和探究欲；
2、通過欣賞、感知、製作等一系列過程，引導學生由外而內地認識事物的本質；3、使學生能在玩中增趣、玩中學法、玩中增智，潛移默化地滲透人文知識。
教學重難點
1、教學重點：通過欣賞、把玩外國民間玩具，瞭解不同玩具的構造特點、人文內涵、風土習俗
2、教學難點：人偶玩具的製作。
教學準備
1、教師：外國民間玩具，相關的玩具圖片、視頻資料，適合教學的自制， 人偶玩具的製作材料
2、學生：彩筆、剪刀、手工製作材料
教學課時
一課時
教學過程
一、感知與體驗
1、從畫作中簡單瞭解中國明間玩具，然後話鋒一轉，引出問題：外國小朋友玩什麼？
2、點明本課學習內容，並板書課題：外國民間玩具。
二、學習與創作
1、玩中增趣，初步瞭解外國民間玩具；
*欣賞美術書中的外國民間玩具，初步感受其形態特徵和裝飾效果；
*師生拿出自帶的外國民間玩具，通過欣賞、觸摸、把玩，激發對外國民間玩具的探究興趣。
2、賞析探究，進一步瞭解外國民間玩具的人文內涵
*通過芭比娃娃的裝束，感受濃郁的民族風俗；
*通過美國、非洲等玩具，感受玩具中精美的雕刻藝術；
*通過胡桃夾子的玩具，感受玩具與文學間的關係；
*通過遙控玩具等，感受現代科技的發展；
*小結：外國民間玩具於人們的日常生活，各自反映了本國的風情習俗，集人文內涵、造型藝術於一體，可玩、可賞。
2、欣賞揣摩人偶玩具的製作
*欣賞《音樂之聲》片段，感受人偶玩具的樂趣；
*師生討論人偶玩具的製作方法；
*教師示範講解人偶玩具的注意事項與製作步驟；
3、精心設計、巧妙製作人偶玩具
*作業要求：學習用紙、線製作能活動的人偶玩具
三、評價與拓展
1、以玩代評，感受成
*學生自我介紹自己製作的偶玩具；
*同座位互相把玩對方的人偶玩具，共享快樂。
2、課後探究，製作萬花筒
*欣賞fiash製作的萬花筒圖案，猜猜是什麼玩具；
*簡要講解萬花筒的、製作原理與方法；
*鼓勵學生課後進行探究性學習，嘗試着製作一個萬花筒。
一、教學內容與目標
1、通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質樸之美，瞭解泥玩具的塑造型特點，探究手工捏塑成型的製作技巧，嘗試製作不同造型的泥塑玩具。學會手捏成型技法，製作造型可愛的泥玩具。
2、通過捏繪泥塑玩具，瞭解祖國民間藝術的獨特魅力，激發學生的民族自豪感，引發學生的創作慾望，培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。
二、教學重點與難點
重點：學習手捏成型的製作技法，瞭解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵，引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創作。
難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，着色時民間裝飾味的體現。
三、學習材料
教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
四、教學設計參考
一、導入
1孩子們你們小時候玩過哪些玩具呀？
和同學交流，回憶童年時的玩具。
2、播放視頻
同學們，你們在視頻中看到了什麼玩具呀？
引出課題泥玩具
二、新授
1、欣賞不同地區的泥玩具
2、根據老師提供的泥玩具資料和自己蒐集的資料，根據問題
這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什麼共同特點？
進行討論
3、小組彙報
造型誇張概括
色彩豔麗
4、回顧泥塑技法
揉卷壓盤等
三、教師示範
教師示範泥魚的製作方法
四、作品欣賞
1、泥雞泥貓等
2、課本中的作品欣賞
四、學生製作教師輔導
作業要求：模仿民間泥玩具的造型和色彩，製作一個可愛的泥玩具。
五、評價學生作品
六、拓展
隨着社會的發展，製作這些泥玩具的民間藝人越來越少，這些有着獨特的民族特色的泥玩具正在慢慢的減少，也許在不久的將來也會消失。你想到了什麼方法來保護這些泥玩具呢？
學習目標：
1.會認“具”等11個生字。
2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。
課前準備：
多媒體課件
學習過程：
一、導入新課
1.課件出示第一幅插圖，引導看圖：這是什麼時候？什麼地方？有誰在幹什麼？（學生説話）
導入課題：玩具櫃枱前的孩子。
二、初讀課文，識字學詞
1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，並藉助拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、櫃枱、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶着説、富裕
三、讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。説説：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟
1.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）
指名朗讀，並引導全班學生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶着説。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉着媽媽的手，走出了商場。
孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年病着，家裏生活不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最後兩段。交流：讀了這兩段，你想説什麼？
五、默讀課文，昇華情感
1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀後説説你想到了什麼。
2.學生交流，老師參與總結：是啊!願大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。
六、課後作業
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
七．板書設計
24.玩具櫃枱前的孩子
活動目標：
1. 能關注周圍環境中的聲音，感受聲音的多樣性，萌發探索聲音的興趣。
2. 能與同伴一起玩玩具，探究聲響玩具的小祕密，講述聲響玩具的小故事。
3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4. 在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
材料準備：
幼兒自帶各種會發生的玩具，如玩具車、玩具動物、玩具娃娃等。
活動過程：
1.分享交流，激發興趣。
創設玩具展覽會情境，請個別幼兒在集體前展示、介紹自己的玩具。
我們的小小玩具展覽會開展啦，大家趕緊來介紹一下自己的玩具吧！
提問：玩具的名稱是什麼？它可以發出怎麼樣的聲音？它是如何發出的？
2.自由玩玩具，感受聲音的多樣性。
這麼多玩具，我們和好朋友一起玩一玩吧。
● 幼兒自由結伴、交換玩具滿教室引導幼兒傾聽聲音的不同。
● 交流在玩玩具過程中聽到的聲音。
提問：你玩了什麼玩具？發出了什麼聲音？你能學一學這個聲音麼？
3. 分組聽聲音編故事。
幼兒分組選擇玩具玩一玩，聽一聽，編一編。用玩具發出的聲音編一個有趣的故事。
提問：你聽到了什麼？是誰發出的聲音？可能發生了什麼事？你能用它編一個好聽的事故麼？
4. 集體交流：每一組輪流講述自己編的故事。
請各組把自己編的好聽的故事説給大家聽。
活動反思：
本次活動讓幼兒帶來自己所感興趣的會發聲玩具，並且能大膽的在集體面前用較為完整的語句來展示、介紹，鍛鍊了幼兒在集體面前講述的膽量。通過幾個簡單的提問，讓大家都知道玩具的名稱，知道玩具的聲音是如何發出來的，也請大家一起學一學玩具的聲音。這些都是幼兒十分感興趣的，孩子們參與的積極性很高，。在後面編故事的部分，幼兒也根據不同玩具的聲音開展了他們豐富的想象力，編出各種有趣的故事與大家一起分享。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教於樂的方式。
活動目標
1． 在操作活動中體驗數學活動帶來的樂趣。
2． 初步養成收拾整理的習慣。
3． 能將各種物品按數量多少進行分類，並用點卡表示數量。
4． 培養幼兒對數字的認識能力。
5． 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1． 玩具若干套：3、5中玩具混放在一個簍子中，各種玩具數量分別在年5以內，1-5的數卡若干套。
2． 水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個簍子中，各種水果數量分別在5以內1-5的數卡若干套。
活動過程
1． 數數玩具有多少。
玩具分一分
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師：小玩具來和我們完遊戲了，可它們都跑到一起去了，怎麼辦呢？請一個孩子來幫忙。
玩具有多少。
教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數一下就知道它們的樹木呢？鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。
2． 分水果、分蔬菜。
介紹活動
教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍裏的小玩具、小水果、蔬菜分開，並數一舒每一種有多少，用相應的數字表示。
教師鼓勵幼兒邊操作邊説：×個玩具用點子表示。
3． 把玩具送回家。
活動反思
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩”中學,“趣“中練,“樂”中長才幹,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
鄂教版《一起長大的玩具》教案
○教學目標
1. 能在理解文中抒情、議論語句的基礎上，解讀文章的主旨。
2. 認識玩具與時代、文化的關係及其對兒童成長的作用。
3. 品味語言情味，體會作者情感。
○教學重點
1. 理解文章豐富的思想內涵。
2. 瞭解金波的文學常識。
3. 識記和理解文章的生字生詞。
○學習內容
整體感悟
1. 讀了課文後，你能告訴我作者都寫了些什麼嗎？
2. 你能理解作者的寫作意圖嗎？
研讀與賞析
1. 作者感到豬蹄兒燈的製作過程是“最大的樂趣”，你認為原因是什麼？
2. 朗讀課文，找出表達“我”對兒時玩具喜愛的句子，説説我喜愛的原因。
3. 文章寫法上有什麼特色？
學法指導
1、閲讀時要把握好三種玩具的不同側重點。“豬蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。
2、閲讀時要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調查成年人兒童時期喜愛的玩具，並從中發現一些有價值的話題。
4、作者時代離我們比較遠，建議查找資料輔助理解。
全文依據玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨立成文，又有着密不可分的聯繫。這些玩具，都能體現童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創造的。做着玩着，我們就慢慢長大了。
它們身上都凝聚着創造者的創造和才華。這些玩具反映着民俗民情。在這些玩具上都打上了時代的烙印，那個年代的物質水平、文化水平決定了玩具的特徵。
體驗反思
1. 試着評價不同時代的孩子、不同時代的玩具。
2. 那些現在看起來非常土氣的玩具引發對童年時光的美好回憶、思考。
拓展延伸
調查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們在童年時候的玩具是什麼樣子的，再調查一下現在的小朋友們玩的是一些什麼玩具，看看玩具對人的成長有什麼幫助。
活動目標
1、在探索活動中發現電池的祕密，學會看玩具和電池上面的正、負標記安裝電池。
2、能在探索活動中積極表達自己的發現。
活動準備
1、課件—照片：電動車
2、電動玩具，電池。
活動過程
一、導入
出示電動汽車，引起幼兒興趣。
你們看這是什麼？（汽車）
你知道怎樣玩嗎？
（讓幼兒説説自己玩玩具的經驗）
二、展開
1、區別電動玩具和一般玩具
（1）仔細看看這兩輛車有什麼不一樣嗎？
引導幼兒發現，一輛車有電動開關，一輛車沒有
（2）電動車怎樣玩？慣性車怎樣玩？
啟發幼兒結合生活已有知識進行講述。
2、介紹電動玩具
（1）你喜歡玩電動玩具嗎？你玩過哪些電動玩具？
（2）你來介紹一下你的電動玩具有什麼好玩的地方？為什麼説它好玩？
（3）要想讓電動玩具跑起來，需要什麼？
3、學習安裝電池
（1）出示一個沒有安裝電池的電動玩具
誰來説説，電動玩具車為什麼不動？
（讓幼兒發現，沒有安裝電池）
（2）電池有什麼用？
（幼兒自由討論）
（3）請幼兒安裝電池
安裝上電池，為什麼還不會動，是什麼原因呢？
（請幼兒一起找原因）
（4）電池有政正負極，正確的安裝電池，才能起作用。
交給幼兒學看電池的正負極。
4、嘗試安裝電池。
（1）這兒有許多電池，請你試試裝上電池看看玩具會不會動？
（幼兒嘗試安裝電池）
（2）請幼兒結伴將玩具電池盒打開，比較電池的大小、安裝方向的不同，幼兒嘗試再次安裝電池。
（3）現在你們的玩具都能開動了，你是怎麼讓它動起來的？
（4）你選擇的是什麼樣的電池？是怎樣安裝的？
（在討論中共同總結乾電池為玩具提供動力，它需要有正確的安裝方法的道理。）
三、結束
幼兒自由玩電動玩具。
鼓勵幼兒和同伴交換玩具，瞭解認識更多的電動玩具。
蒙田範文網