活動目標
1. 通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2. 懂得玩別人的玩具，要先徵得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
活動準備：
1. 每人自帶一件玩具。
2. 大皮球若干(如全班人數)。
3. 與大班老師聯繫，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
活動過程：
內容一：
(一) 介紹各人的玩具
1.讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什麼，怎麼玩)。
説明
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示範玩，以激發 幼兒玩的興趣和願望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。
(二) 玩玩具。
1. 幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
2.講評。
(1)你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎麼能玩到那麼多的玩具？
(2)請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎麼辦？
(3)老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，徵得對方同意後才能拿，並要有禮貌地説謝謝。
3. 幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以後還可把自己的玩具帶給大家玩。
內容二：
(一) 組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
大班幼兒做多種玩球遊戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。
(二) 大、中班幼兒結對子一起玩。
可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。
(三) 兩對幼兒在一起玩球；三對幼兒在一起玩球。
(四)全體幼兒排成四路縱隊練習在“小弄堂”裏滾球。每個幼兒兩腿分開，並排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往後滾球。最後一個幼兒雙手把球接住，並跑到隊前往後滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。
説明：此遊戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。
活動目標：
1.願意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂。
2.學唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。
活動準備：歌曲
一、欣賞故事
1.複習故事《我有玩具大家玩》，引導幼兒認真傾聽。
2.強強有了玩具警車，他願意和朋友一起玩嗎？一個人玩沒有意思？後來強強與小朋友一起玩了嗎？
小結：一個人玩很孤獨，再好玩的玩具也會越來越沒意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會越來越開心。
二、分享玩具
1.你最喜歡什麼玩具？你願意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎？
2.鼓勵幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，並用完整的語句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。
3.你剛才和誰一起分享了玩具，覺得開心嗎？為什麼？
小結：玩具要一起分享着玩才最開心。
三、學唱歌曲
1.播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。
2.歌曲裏講了些什麼？聽到這首歌有什麼感覺？
3.引導幼兒按節奏學念歌詞（從“來吧”至“紅紅綠綠多好看”），跟隨音樂學唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》説白部分的音樂，幼兒跟隨者教師，和着音樂説白。
5.教師完整範唱，幼兒跟隨。
6.合作演唱
（1）幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演説白部分，引導兩組幼兒自然、準確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落（樂句）。
（2）啟發幼兒大膽運用肢體動作表現歌曲，並嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。
（3）鼓勵幼兒用愉快的歌聲和生動的動作來表達自己與同伴分享玩具的快樂心情。
小結：以後我們要主動地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場裏，你們個別化學習活動的時候再去表演看看，好嗎？
活動目標
1. 能與同伴友好地一起玩，體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。
2. 懂得玩別人玩具前，要先徵得別人同意。
3. 懂得愛護玩具。
4.樂於探索、交流與分享。
5.能在集體面前大膽發言，積極想象。
教學重點、難點
教學重點：能與同伴一起玩玩具，學會與朋友一起分享玩具。
教學難點：學會玩別人玩具前要有禮貌的徵得別人同意，並懂得愛護玩具。
活動準備
1. 每人自帶一件玩具。
2. 塑料籃子數個。
活動過程
一。介紹交流
1. 每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示範玩法，讓其他幼兒對玩具感興趣。
2. 幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動玩具、長毛玩具等等。
二。交換玩耍
1. 自由玩耍。
2. 交流玩耍的情況。
“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人説的？”
3. 師生交流一些解玩具的禮貌行為。
“想玩別人玩具時，應該怎麼辦？”
想玩別人玩具時，先要禮貌的借，徵得對方同意後才能拿，並要有禮貌的説聲謝謝。
“在玩別人玩具時要愛護好，可不要弄壞了。”
4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚能主動交換玩具並一起玩得孩子。
三。活動結束後把玩具收好，與幼兒一起佈置玩具出租屋。
教學反思
我組織的小班活動《玩具大家玩》，我從以下幾個方面反思。
1.《綱要》特別強調幼兒的自主性，通篇體現了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想。與此同時，《綱要》又十分強調教師作用的重要性，在第二部分“教育內容與要求”中，共17次出現了“引導幼兒”、“指導幼兒”或“教育幼兒”的關鍵字眼，這充分説明，《綱要》在教育與發展之間仍然堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。
2.我認為這個活動的設計，是充分體現了幼兒的自主興與教師的主導作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，在選擇自己喜歡的玩具進行交換。適當的時候教師提醒，點撥。
3.這節課也體現了幼兒教育因地制宜的特點，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來，自然純樸。
4.這節課最後一個環節設計的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價值，還能讓孩子懂得要愛惜玩具，分享玩具的道理。
5.不足之處是，教學語言有時國小化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的調動幼兒的學習興趣。在教學時，不能很好的控制場面，課堂組織不夠緊湊。
6.對學生的瞭解也不夠充分，還是出現搶玩具的情況。
以後我將會多多學習，將不足之處變成自己的長處。
活動目標
1. 讓小朋友們懂得不獨佔玩具，願意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。
2. 初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。
3. 發展幼兒的動手能力。
4. 培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5. 探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點：讓幼兒初步體驗分享的快樂。
難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。
活動準備
1. 老師準備一些好玩的玩具。
2. 請家長配合把幼兒喜歡的家裏的玩具帶到幼兒園。
活動過程
（一）講述故事
1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那裏就把玩具小汽車帶√本站★√到哪裏，他的鄰居小朋友明明看見了，説：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶説：“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了，説：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶説：“我有小汽車才不和你玩。”説完就抱着小汽車跑開了，可是他一個人玩，慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了。一天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可開心了。
2、問題
1）小寶剛開始是怎麼做的？
2）小寶後來又是怎麼做的？
3）小寶為什麼和小朋友一起玩得很開心？
3、小結“好孩子有玩具大家玩”
（二）教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的`玩具，它願意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。
（三）鼓勵幼兒將自己帶來的家裏面的玩具拿出來和大家一起玩。
（四）和幼兒共同佈置玩具角，佈置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。
（五）一起玩
1）介紹自己的玩具名稱和玩法
2）讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。
3）觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的？
（六）小結，自然結束。
“今天我們玩得真開心呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以後有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”
教學反思
整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動中，我摒棄了傳統社會性活動説教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由裏及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什麼，自己可以使用什麼。別人擁有什麼，別人可以使用什麼。然後老師做為一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式（分享、交換），去滿足需要，去提升幼兒的經驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。
2、對於活動中的突發事件的處理上。
（1）孩子出現了“搶玩具”的現象，我能以正面引導。如“你為什麼要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以問問他願不願意借你玩呀？”等這樣的問題，引導孩子學會徵求同伴的意願。
（2）在分享玩具環節中出現了個別幼兒不願意分享的情況，我能適時引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩別人的玩具，別人不願意借給你，你是不是也會感到很難過呢？”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也願意和別人分享了，開心快樂的神情流露於臉上。
社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和後續的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發展。
活動目標
1、培養幼兒能有禮貌的與同伴交往，願意與同伴互換玩具。
2、學會用短句大膽表達自己的願望。
3、在活動中能體驗到分享玩具的快樂。
重點、難點 重點：
能大膽與同伴交往。學説短句。
活動準備
1、每人一個小玩具。
2、小狗、小貓頭飾各一個。
活動過程
一、情景導入引起幼兒的興趣。
1、扮演小狗的幼兒：“我是小狗，這是我今天帶來XX玩具。”
扮演小貓的幼兒：“我是小貓，這是我今天到來XX玩具。”
2、小狗、小貓互相有禮貌地互換玩具，它們玩得非常開心。
二、討論活動。
1、提問：“小狗和小貓玩得怎麼樣？”（很開心）
2、提問：“小狗想玩小貓的玩具時説了一句什麼話？”
3、提問：“一起説説“你的玩具給我玩玩好嗎？”
三、讓幼兒自由分散玩玩具，引導幼兒有禮貌地與同伴交往。
1、想玩別人玩具時，説一句好聽的話。
2、玩了別人的玩具後，提醒幼兒説“謝謝”。
3、有了玩具時可以和同伴一起玩。
4、引導幼兒愛護玩具。
四、組織幼兒談話：
讓幼兒説説你把玩具送給誰玩了，你是怎麼説的？
你願意做一個什麼樣的娃娃？
蒙田範文網