欣賞《玩具兵進行曲》祥案

欣賞《玩具兵進行曲》祥案

一、情景導入

1、走一走

將教室佈置成玩具國，聽《玩具兵進行曲》片段，拍手活潑地走進教室。

2、語言導入

師：同學們，今天啊老師給你們帶來一首非常好聽的樂曲，曲名叫做《玩具兵進行曲》！（多媒體板書）

二、分段欣賞

師：請你們先來聽一聽樂曲的第一部分，你聽聽，音樂的情緒是怎樣的？（播放ABA）    師：是歡快活潑的，還是優美抒情的？  生：是歡快的,活潑的

師：這首樂曲的情緒的確是歡快的，這首《玩具兵進行曲》是由德國作曲家耶賽爾所作，是他呀根據他小時候做的一個夢而寫成的，下面老師就給你們來講一講耶賽爾小時候做的這個夢。

講故事：有一天晚上，耶賽爾睡着了，他的那些玩具呀就偷偷的從箱子裏溜了出來。他們扮演成玩具兵的樣子，一會排成整齊的隊伍行進。一會呢又嬉戲打鬧起來，他們玩得可高興了。正在這個時候呀，天快亮了，小玩具兵們發現他的小主人要醒了，嚇得啊就驚慌失措地逃回箱子裏去。那小主人醒來以後，打開他的玩具箱子一看，他的那些玩具一件也不少，都在箱子裏躺着呢。這個時候，小主人才明白過來，原來剛才是他做的一個夢

好哪，同學們，好聽的故事講完了，下面我們就來分段欣賞這首樂曲，請你先來聽一聽樂曲開始的那一小段旋律，你聽到這一段，你能想到什麼情景呢？（播放引子）

1、誰來説一説，你想到了什麼？（生：他們先走，然後又打起來了）還有誰來説一説，(我聽到第二句有小鳥的叫聲)

2、師：同學們，這一段音樂啊，就是全曲的引子，在引子中出現了這樣的音調（師哼）她聽成了小鳥的叫聲，實際上啊，這是一件樂器的音調，你想想，是什麼樂器呢？（喇叭，是的，是小玩具兵吹的號角的音調）

3、下面，請同學們跟着老師來唱一唱這號角的音調，好不好啊？(師彈琴，師一句，生一句)這是什麼聲音啊？號角的聲音，這説明有一個小玩具兵最先吹着號角，號召其餘的小玩具兵快快出來，那種集合的情景。

4、下面呀老師請同學們再來聽一遍引子，同學們隨着音樂來表演一下小玩具兵吹着號角的情景（再次播放引子）同學們表演的真神氣。

那老師呢就請你聽一聽下面這段音樂，請你觀察一下，老師隨着音樂都做了哪些動作？(播放ABA音樂)師拍手強一下，弱一下，食指單點）誰注意到老師剛才做什麼動作了？（生：老師做一這動作，還做一這動作）

你觀察得真仔細，請坐，老師做了一個拍手的動作，還做了一個點拍子的動作。那下面老師請你再聽一遍音樂，這一次，你要聽一聽，老師在什麼地方拍手了，什麼地方點拍子了？(再次播放ABA音樂)師生一起做動作

老師彈琴A主題，問學生老師的動作，（生齊：拍手）誰能像老師那樣隨着音樂拍拍手（指名一女生拍手，老師彈琴）（再請一男生拍手，老師彈琴）(全班一起，老師彈琴)

老師彈琴學生用“噠”學唱旋律，一句一句學，再連起來唱一遍.邊拍手邊唱來一遍，老師彈琴

老師彈琴B主題，問：誰還記得老師這段旋律剛才老師做了什麼動作？（指名説：點拍子）你説的真棒，你的記憶力真好，那咱們就隨着音樂來點拍子，還不好？(師彈琴，生點拍子)

同學們的節奏感真不錯，下面啊，老師想請你們玩一個好玩的遊戲。我把這兩段旋律連起來彈，考考你們的小耳朵，看看你們能不能聽出來，哪一段旋律是拍手的動作，哪一段是點拍子的動作？你們用動作表現出來，看誰表演得最準確？（師彈琴A-B-A，學生拍手，點拍子，再拍手）

你們的表現告訴我，你們的小耳朵真靈，其實啊，我們剛才拍手點拍子的這一部分，就是歌曲第一部分的2個主題。我們拍手的這條旋律是第一部分的第一主題，我們點拍子的這一部分是第一部分的第二主題。

你們看這是我們剛才拍手和點拍子的節奏，你們看，老師呀再送你們一條節奏，(板書2條節奏,順序顯示)你能不能隨着音樂來試試第二條節奏呀（老師彈琴學生拍手）不錯，非常好！那現在咱們不用拍手錶示，你想想，還能用什麼方式？（生：跺腳）（生：拍肩膀 空）師生一起做拍肩膀的動作，還有嗎？（生：拍腿 空）咱們做做這個動作好嗎？還有嗎？(生：拍胳膊 空)咱們一起試試。我們已經想出了這麼多種方法，那麼下面你就選擇一種你自己喜歡的方式來表現第二條節奏（老師彈琴，學生按自己的方式表演）

下面找兩名同學分別表演第一、第二條節奏（老師彈琴，兩女生表演，一個拍手，一個拍肩膀）指名學生評價，這麼好玩的遊戲，老師也想玩一下，誰陪我玩一次（指名一名學生）老師表演第一條（踏步），學生表演第二條(拍肩膀)  指出老師的方式有變化，這首樂曲的名字叫玩具兵進行曲，你別忘了，他叫玩具兵進行曲，他的體裁就是進行曲，而且第一主題啊，表現的就是小玩具兵在列隊行進的情景，所以我們用踏步來表示，再合適不過了。

好，下面就請同學們來踏步表演一下，2組同學像蔣老師一樣，用踏步表演第一條節奏，其餘2組同學你們用自己喜歡的方式表演第二條節奏（老師彈琴學生表演）

下面啊，老師請你們玩一個更好玩的遊戲，這個遊戲你得動腦筋了（多媒體B主題曲譜）你看，這是第二主題的旋律，先看老師示範一遍，你看老師都做了什麼動作？老師的動作有什麼特點啊？老師拍手了，然後又踏步了，那老師拍手的節奏有沒有變化？（開始快，後來又慢了）那同學們發現老師做了這麼多遍動作，都有些什麼特點啊？（生：有快有慢）老師死勁跺腳了沒有？老師的動作很輕，那一會啊，也請你們輕輕的跺，這樣不影響咱們聽音樂，還不好啊？（好）(師生一起做2遍)指名做的好的女生上台表演，老師彈琴。 

剛才這幾個遊戲啊，我們玩的特別的開心，下面啊，老師要請你們玩一個安靜的遊戲了，請你安安靜靜的再聽一遍這段音樂，第一主題和第二主題分別出現了幾次？（播放ABA主題音樂）誰來説一説？第一主題出現了幾次？(2次)第二主題出現了幾次？（1次）那你還記得他們的順序嗎？（A_B-A）如果老師用A表示第一主題，用B表示第二主題，那麼A_B-A就是這段音樂的結構(板書ABA結構圖)

同學們接着聽下面這段音樂，你聽聽這段音樂有沒有你熟悉的旋律？如果有，請你用動作表示出來(多媒體播放後半部分至完)同學們，你們已經用動作告訴老師了，你們聽到了熟悉的旋律，是的，這首樂曲呀，一共有3個部分，那你剛才聽到的熟悉的那部分呢是樂曲的第三部分，它和第一部分是一樣的，那你們覺得中間那段不熟悉的旋律呢？它是樂曲的第二部分，它呀聽起來更加的歡快，優美，好像是小玩具兵玩耍時的情景。

好哪，下面老師請你再來聽一聽這首樂曲的尾聲，請你想像一下，你聽到這段音樂，又想像到了什麼情景？（播放尾聲）誰來説説，你聽到這段音樂，你想到什麼了？(生：想到小玩具兵趕緊逃回那個箱子裏)你聽的真好，真有想像力，同學們，在尾聲中，你聽沒有聽到這樣的聲音啊？(這是那玩具兵吹的號角)尾聲中再次出現了號角的聲音，同時出現了下行音階，小玩具兵你快回來吧，小主人要醒來的情景，最後結束在了一個強音上，好像是小玩具兵逃回箱子以後，砰的一聲蓋上了蓋子。下面請同學們再來感受一下這首樂曲的尾聲，你可以用小手來表示下行音階，當你聽到最後一個強音的時候，請你握起小拳頭(播放尾聲)

同學們，這首玩具兵進行曲啊，我們就全部欣賞完了，下面就請同學們來完整的聽一遍，你可以隨着音樂來表演（播放全曲）

三、課堂小結: 

今天這節課我們一起學了很多本領。大家不但聽懂了《玩具兵進行曲》，而且還享受了它給我們帶來的快樂。小朋友，你們玩的開心嗎？假如大家感興趣的話，回去找一些ＶＣＤ或磁帶，聽一聽是不是進行曲風格的。如果你發現了特別棒的，請你下節課帶來，讓我們再一次體驗藝術給我們帶來的快樂！

聽《玩具兵進行曲》樂曲走出教室。