目錄
正文
第一篇：三年級《玩出了名堂》教學設計(胡瓊)
《玩出了名堂》教學設計
學習目標：
1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閒、放大鏡、細微、閲讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．瞭解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知慾，培養學生觀察能力，增強創造意識。
4．寫玩中的樂趣或收穫。
教學重點：
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，並交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收穫。
課前準備
1．課前發動學生蒐集有關在玩中獲得的樂趣或收穫。
2．瞭解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。
3．詞語卡片。
教學過程：
一、在充分朗讀的基礎上理解課文的內容。
1、課文有幾個自然段？（五個自然段）
2、哪幾自然段講了列文虎克玩並且出了名堂？
3、“列文虎克是怎麼玩的，玩出了哪些名堂？”
讓學生帶着問題去閲讀（三、四自然段）
4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？
從三個方面：
（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；
（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發明了顯微鏡；
（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發現了微生物。
5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什麼？（這是對微觀世界和微生物的擬人説法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）
6．引導學生簡單歸納中心內容。
7、拓展練習
聯繫以前學過的課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質是講觀察、好奇心和求知慾，它們是科學創造和發明的出發點和原動力。如富蘭克林就是由於好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創造驚喜萬狀。他曾悄悄把家裏的鐘錶偷出來，一件件拆開，然後再裝上，一心要了解它的祕密，相信學生會對這些事例有所瞭解，教學時可引導學生交流交流。
二、小練筆
有了前面所受到的啟發和收穫，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收穫。要鼓勵學生想怎麼寫就怎麼寫，寫出自己在玩中的樂趣和收穫，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
板書設計：
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發現微生物
第二篇：《玩出了名堂》教學反思
上完本課，感觸很深，似乎沒費多大勁兒，完成了本課，而效果也不差，《玩出了名堂》教學反思。無論是基礎還是文本內容，算是落到實處。如果説，我在本課的教學思想上還有些道理的話，那我有如下反思。
一、抓生活，樂生活。讓學生玩中學，學中樂，樂中學。本課語言樸實，寓説理於敍事之中，對於孩子來説，課題就很有意思，鑑於此種特點，我並沒有在課堂上揭示新授內容，只是帶着孩子們玩。那天正是大晴天，操場上陽光燦爛，我讓孩子們到操場去捉影子，踩影子。那個高興勁兒，有的孩子大聲叫：“我踩着了。”也有孩子笑得不得了，説：“我的影子和別人的影子重合了。”我問孩子們發現了什麼，有孩子説，面對太陽影子在後，背對太陽影子在前，左側面對着太陽影子在右，右側面對着太陽影子在左，正中面對太陽影子很短……
我都很贊同學生的觀察結論，接着回教室，我又給孩子們玩遊戲，將蠟燭點固定在紙杯裏，然後倒水，看蠟燭燃到水位以下會怎麼樣？有的孩子説，肯定會熄滅。我只是讓孩子們觀看着。突然有一男孩子叫起來了，説：“老師，蠟燭還在燃，而且快到水底了。”我問，為什麼會這樣呢？這下舉手的孩子不少了，都爭着説：“是流下來的蠟遇到冷水就凝固了。”還有孩子説：“蠟燭是圓形的，這樣整圈的蠟就凝固在一起，水就不會淹着燈芯。”我誇獎了孩子們，説：“你們是玩出了名堂。”接着板書：《玩出了名堂》。
接着，我講了一個故事《搗鳥蛋的孩子》，揭示故事中的孩子就是舉世聞名的昆蟲學家？讓學生帶着一種“由玩未盡，由聽未盡”的積極狀態去讀課文。學生非常願意合作我的指導，師生共同交流彼此讀書，做遊戲的感受。很多孩子能總結“玩也會發現科學。”好奇心和求知慾也會發現科學。我肯定了孩子們的學習勁兒，藉機出示了一個有趣的問題“水有浮力.”我針對這個話題，設問“水真的有浮力嗎？”教室裏熱開鍋了。我給足學生議論時間，然後，我宣佈回家去做做不就知道了嗎？其實，平常孩子們都愛玩，只要老師帶領學生玩玩問問，説説寫寫，樂中取樂，教學反思《《玩出了名堂》教學反思》。 因為全文就貫穿一個“玩”字，很多孩子玩火光鏡，放大鏡。
二、閲讀感悟寫法。怎樣寫玩時快樂情形，這是本人在本課中要滲透的重點。本文講述的是列文虎克一邊看門，一邊麿鏡，玩玩放大鏡。，再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發明了顯微鏡。接着寫他在玩顯微鏡的過程中，發明了顯微鏡，接着寫他在玩顯微鏡的過程中，發現了一個全新的微生物世界。全文就以一個“玩”字穿起了整個故事。將主人公“玩”的過程及收穫寫得淋漓盡致，使文章層次清楚，重點突出。那麼我們該如何寫出玩時的情形呢？這裏我結合寫作知識點作了詳細的點撥。
首先回憶哪次“玩”給自己留下了深刻的印象，認真回想自己平時最喜歡玩的遊戲是什麼，如：捉迷藏，盪鞦韆等。然後把最喜歡的一次“玩”的玩法和玩的過程作為重點寫下來。並寫出玩時的樂趣和感受。比如、寫“盪鞦韆”（坐在鞦韆上，什麼也不想，一上一下，來來回回，有一種飛翔的感覺。看看周圍，一陣陣風吹過，一隻只鳥兒飛過。在鞦韆上，我什麼也不想，晃眼望望遠處的景色，抬頭望望藍天，幾朵漂浮的白雲好像託着我的藍色夢想……恍惚中已經過了很久，一個小時就過了，可我還是不想停下。“鞦韆”這“古老”的玩具，伴我度過童年的開始，童年的結束，一天又一天，一年又一年。盪鞦韆那種忽上忽下的感覺，就是一種刺激，我喜歡鞦韆又高又遠的刺激……
本文在朗讀的處理上，基調是親切，驚喜的。比如、作者是怎樣避免使用枯燥的專業術語的？怎樣理解“那是一個‘小人國’裏的‘居民’，比地球上的居民要多得多”的意思。這裏我“扶”着走的。文中的“小人國”指的是微生物。這裏給“小人國”“居民”加引號是用了擬人的手法，這樣，不僅起到強調作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用專業術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。
三、閲讀與作文比較。人們常説“玩物喪志”，玩怎麼能玩出名堂呢？在本文的教學思路上，抓住這下題目，吸引孩子的好奇心，很容易把持。這裏，我出示有關名人例子。如：愛迪生在玩耍中產生了許多疑問，激發了他研究的熱情，有一千多項發明；年頓在玩耍中，因為蘋果從樹上掉下來，發現了萬有引力等。學完課文要趁熱打鐵和學生交流平時都玩些什麼，有什麼樣的玩法使自己受到啟發。在這個環節，我安排了學生寫作練習，應該説，在我的語文課裏，這是我必過關的訓練內容。在寫的過程中，鼓勵學生想怎麼寫就怎麼寫，寫出玩耍中的樂趣和啟發。如“捉影子”“扔雞蛋”“一件快樂的事”等。
在學生練習前，點撥使用修辭的準確性。比如、本課在表達上，是妙用擬人手法。為了進一步讓學生學會這種表達方法。出示句子：1、那是一個微觀世界，微觀世界裏的微生物，比地球上的人要多得多。2、那是一個‘小人國’“小人國”裏的“居民”比地球上的居民要多得多。我作了“對應式”的比較。“微觀世界”擬人化“小人國”“微觀世界裏的微生物”擬人化“居民”。這樣就能增強趣味性。此處使用了擬人的手法，還加了引號，這樣不僅起到了強調作用，還使這些詞語具有特殊的意味，增強了趣味性。
總之，學習語文，激發學習興趣是教學成敗的關鍵，是學生學習興趣的有效途徑。在探究中獲取信息，在快樂中獲得成長，一種身心與知識上的成長，語文離不開生活，生活中一定有語文。
第三篇：玩出了名堂教學反思
伴隨着鈴聲，我的《玩出了名堂》也落下了帷幕，自己也鬆了一口氣，玩出了名堂教學反思。
回過頭來反思自己的課堂，想想自己到底教出了什麼“名堂”？有喜有憂。喜的是：課還是比較完整的講完，完成了教學目標，孩子們也有所收穫，懂得了今後從玩中思考，從玩中動手。憂的是以下幾點：
一、時間搭配不合理。
由於教授生字部分有些長，後面的時間就顯得有些緊張，所以生字教學設計上要有所舍取，教學反思《玩出了名堂教學反思》。
二、研讀四自然段中，文字訓練有些顯得宂長，孩子們有種疲憊感。
三、雖然孩子們能夠準確地理解課文，可是畢竟參與面小，好多的孩子感覺不到“樂趣”。
四、預習的不充分。
由於昨天，學校臨時有事，故在學校無法預習，所以放手給孩子，可是孩子們卻在家大打折扣，在校利用了20分鐘的時間進行晨讀，就接着上。當然還有很多……
第四篇：15玩出了名堂教學反思
《15玩出了名堂》教學反思
對於三年級的小孩子們，這是一篇較接近他們生活實際的課文，15玩出了名堂教學反思。説的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，做成放大鏡玩，接着又做成簡單的顯微鏡，進而發現了微生物世界。全文緊扣題貫穿一個“玩”字，啟發孩子們學習列文虎克的這種在平時的玩耍、遊戲中細心觀察、善於思考的習慣，教學反思《15玩出了名堂教學反思》。
我在實際教學中，先讓孩子們瞭解有關顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料，然後以課題入手讓學生質疑，激發學生學習的興趣，走進教學。
在識字、寫字教學中注意培養孩子們獨立識字的能力，用自主識字的方式進行，重點提醒多音字、形近字、同音字等。
教學中，以“列文虎克是怎麼玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的一個問題。讓學生們帶着問題去閲讀。重點研讀課文的重點：三、四自然段，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：邊看門，邊磨鏡片，玩出放大鏡，發明顯微鏡，發現微生物。
第五篇：《玩出了名堂》讀後感
《玩出了名堂》讀後感
玩耍常常被人們誤認為是浪費時間的行為。其實許多偉大的發明就是從玩耍中產生的。
就像荷蘭的列文虎，他在看大門的時候經常玩鏡片。他把厚厚的玻璃的四周磨薄，做成了放大鏡，用來看細微的東西或者讀字小的書籍。
後來列文虎經過仔細琢磨，終於有了一個偉大的發明--顯微鏡。顯微鏡可以觀察我們平時看不見的世界，那是“小人國”那裏的“居民”比地球上的居民多得多。
因此我們不管做什麼事情，只要認真地去探索去發現，就會有意想不到的收穫。玩也是一樣，只要你認真去探索去發現，你會知道它不僅會給我們帶來快樂，也會給我們帶來(請你支持：)意想不到的驚奇。
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