北師大版一年級數學下冊《採松果》教學設計

一、設計思路：

1、指導思想：

本節課的教學內容是在學生熟練掌握20以內加減法以及整十數加、減整十數的基礎上安排的。內容分為兩部分：一部分是兩位數加一位數，一部分是兩位數減一位數，這兩部分內容用一副情境圖“採松果”中，創設了一個充滿童趣的情境，引導學生在讀懂圖意的基礎上，發現其中的數學信息，並能利用這些數學信息提出數學問題，然後鼓勵學生動手操作，積極主動的探究，通過“擺一擺、算一算”等多種方法，解決兩位數加、減一位數的計算。這樣有助於發展學生提出問題和解決問題的能力。

2、教學目標：

知識與技能：探索並掌握兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算方法，並能正確計算。

過程與方法：在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯繫。

情感態度價值觀：經歷與他人交流算法的過程，培養與人合作的意識和能力。

3、教學重難點：

重點：掌握兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算方法，正確進行計算。

難點：如何解決有關的簡單的實際問題。

二、教學準備

教師準備：PPT課件，計數器。 學生準備：小棒

教學過程：

一、故事引入：冬天快到了，松鼠媽媽和寶寶要去準備儲存過冬的食物，它們一塊上山採松果。（課件出示）

二、探索新知

1、學生觀察課件，提出問題：

（1）：松鼠媽媽採了25個松果，小松鼠採了4個松果，它們一共採了多少個松果？

（2）：松鼠媽媽採了25個松果，小松鼠採了4個松果，媽媽比小松鼠多采了多少個松果？小松鼠比大松鼠少採了多少個松果？

2．預習反饋，探索計算方法：

（1） 根據提出的問題列算式。

生：我列的算式是25+4。（課件出示）

（2） 怎樣計算25+4

根據自己的預習情況，在小組內交流算法。

（3） 交流反饋：請小組長彙報自己小組內的計算方法，並進行算法演示和講解。展台展示：學生用小棒演示算法，並提出自己的想法：生1：我用十個一捆的小棒2捆再加5個，就是25，然後再拿4根小棒，先算5+4=9 再算20+9，,生2：我是用計數器先撥25，再在個位上撥4就得29。

（4）再給第二個和第三個問題列算式，生25-4，怎樣計算，同樣用小棒來解決計算的問題，（展台展示）並回答

3．教師和學生一起總結計算方法（可以用小棒計算，也可以用計數器進行計算。）

三、深入練習，鞏固新知

1．用所學的知識解決52頁第1題和第2題。教師激發引導：你從圖中看到了什麼？先提出數學問題，（師白板書寫）你能用我們學過的方法的知識解決嗎？（獨立思考，並解決這些問題。學生板演）

2． 反饋：師巡視檢查。

3．試一試：（完成課本52頁聯繫題），巡視檢查並展示

四．教師引導學生小結：兩位數加減一位數的計算方法和應用，在計算時要注意把兩位數先看作整十數加一位數，再計算。

教學反思：本節課充分體現數學教育應該“建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上”“幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學獲得經驗。”課堂從在具體情境中發現問題，提出問題，到自主探索加減法的計算方法，解決問題，再把所學數學知識應用於實際中去解決問題，用所學的知識進行“遷移”，調動學生已有的知識經驗，使學生的能力有所提升。

但本節課也存在不足，有個別學生注意力不集中，不能同步跟上老師的思維。