《音階歌》教學設計

一、教學目標

1.知識與技能：學會用自然優美的聲音演唱《音階歌》，唱準音階。

2.過程與方法：在聽賞《Do Re Mi》後，能認知並唱準1-i八個音的唱名，能唱準1—i的上行和下行的自然音階。

3.情感態度與價值觀：讓孩子們感受音樂的力量。

二、教學重點：能熟悉七個音符與唱名之間的對應關係。

教學難點：在學唱歌曲《音階歌》後，能唱準音階。

三、教具準備：多媒體、八音按鍾、電子琴

四、教學過程

（一）、課前導入：律動

師：一節快樂的音樂課，從律動開始：《身體音階歌》

(二)、新課教授

聆聽音樂：

1.聽賞《doremi》，《音樂之聲》是一部音樂片。故事發生在70多年前的奧地利。上校的七個孩子由於失去了媽媽，在父親的嚴格管教下沒有絲毫的快樂，自從家庭女教師瑪麗亞來了之後，孩子們變的快樂起來，她是用什麼方法讓孩子們快樂起來的呢？老師請同學們看一段影片的片段，在觀看影片的同時，要注意聆聽影片中優美的音樂。

2.師問：瑪麗亞是用什麼方法讓孩子們快樂起來的？（生：音樂）

師問：學習音樂首先要學習什麼？（生：音符）

3.師：do re mi fa so la si(ti)，僅僅這七個音符，就能構成許多優美動聽的旋律，給人們來無窮的歡樂和美的享受。瑪麗亞根據七個音符的英文諧音，把每個音符的唱名編成了不同的故事教給孩子們，方便了孩子們的記憶，也使學習音樂變得活潑有趣。

4.讓我們一起隨音樂唱一唱吧！一邊唱一邊做柯爾文手勢。

【學段目標：初步瞭解世界多元音樂文化，感知音樂的藝術形象，對音樂產生興趣。】

【設計意圖：通過聽賞《doremi》，在朗朗上口的旋律中，發現唱名的有序排列、旋律的模進。並且感受到音樂可以帶給我們無限的快樂。】

5.學習音階:

師:這就是我們今天要學習的音階。什麼是音階呢?

生:音符按照高低次序排列在一起，就像在上下樓梯的台階一樣，就叫做音階。

師:從低到高的排列就叫上行，從高到低排列就叫什麼呢?生:下行

師：我們一起唱一遍上行跟下行音階。

（三）、學習歌曲

1.請大家看歌譜再聽一遍。

大家發現沒有，音符都非常調皮，藏到了歌曲當中，再聽一遍，當聽到音符的地方要拍手歡迎哦。師生聽音樂拍手。

【設計意圖：】

2.自主學唱

(1)教師指音階的音符，學生唱出來

(2)出示歌詞，教師問學生答，學生問教師答，全體齊讀。

1.教師彈奏樂譜，學生跟唱

2.播放範唱，學生跟唱

3.學生分組接輪唱。

【學段目標：對音樂由好奇心和探究欲，能在探究聲音與音樂的過程中表達自己的想法和感受。】

【設計意圖：調動聽覺、動覺、視覺等，引導學生多感官體驗音樂。讓學生在玩中學、動中學、樂中學，激發學生學習音樂的興趣。】

五、音樂拓展

情境表演《解救小矮人》

1.老師和大家玩一個解救小矮人的遊戲，請同學們聽好遊戲的規則，有兩位小朋友當做小房子，白雪公主和七個小矮人要隨着音樂從房子裏走過，音樂一停小房子就會倒下困住一位小矮人，這個時候需要在台下的小朋友認出是哪位小矮人，並要做出這位小矮人的手勢暗號，才能被解救。

2.遊戲開始

老師彈奏《音階歌》，一句停頓一下。抓到小矮人並要求同學們解救小矮人。一句一停，繼續抓解救。直到所有小矮人被解救出來了為止。

3.趣味唱遊《音階歌》。

【學段目標：能積極參加音樂遊戲等藝術活動，積累實踐經驗，享受藝術表現的樂趣，初步建立規則意識和合作意識。】

【設計意圖：通過解救小矮人的遊戲，讓學生在遊戲中牢牢掌握7個音符的唱名及手勢。】

七、作業

發現身邊的音樂：小朋友們在課後通過錄制音頻，記錄自己的音樂生活。這次的主題是“音樂讓生活更美好”。