【教學目標】
1、在聆聽《乘雪橇》、學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》中,學生能夠感受到冬天給我們帶來的歡樂。
2、能聽出樂曲《乘雪橇》的音樂風格及主題旋律在樂曲中出現的次數。
3、能用優美動聽的聲音準確地演唱歌曲,表達出對小動物的喜愛之情。
4、能準確的表現帶有升記號的音符。
【教學內容】
一、演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》
二、欣賞樂曲《乘雪橇》
【教學重難點】
能完整而準確地演唱歌曲。
唱準歌曲中的變音記號——升記號。能準確聽出欣賞曲中主題音樂出現的次數。
【教學準備】電子琴、光盤、歌片、多媒體課件。
【教學流程】
聆聽樂曲《乘雪橇》:
一、導入:
設問:1.同學們在冬天做着各種喜歡的遊戲,你們都喜歡哪些冬天的遊戲呢?
2.老師小時候最喜歡打雪橇了,你們是不是也很喜歡呀。你能説説大雪橇時的情景嗎?
3、老師這裏有一段音樂就是表現打雪橇的情景的,請你聽一聽。
二、熟悉樂曲主題旋律。
1.隨琴演唱主題。
2、邊唱邊用動作表現。
【設計意圖】熟悉樂曲主題旋律,幫助理解音樂作品的變現手法。
三、完整聆聽樂曲《乘雪橇》。
設問:1.老師給大家帶來了一首樂曲名字叫《乘雪橇》,請你聽我們剛才演唱的旋律在這首樂
曲中出現了幾次?
2、每一次的出現都有什麼樣的變化?
3、樂曲這樣的變化,表現怎樣的情緒和情景?
【設計意圖】感受作者的意圖,進一步理解音樂作品的內涵。
四、完整表現樂曲,邊聽邊做動作。
學習歌曲《雪花帶來冬天的夢》:
一、導入:同學們看老師給大家帶來了什麼?
設問:雪花與夢有關係嗎?
請你聽一首歌曲《雪花帶來冬天的夢》,請你聽誰在做夢?
是小朋友?還是小動物?做了什麼夢?
請你在歌詞當中去尋找答案。
【設計意圖】通過聆聽感受歌曲歌詞的內容,幫助理解歌詞的含義。
二、初聽歌曲,感受歌曲旋律。
1.聆聽歌曲範唱。
看歌片找出有特點的地方。
2、師範唱歌曲。
3、試唱歌曲難點處。
隨琴演唱變音記號處。
【設計意圖】先解決歌曲中的難點。
4、初次表現歌曲。
隨琴哼唱歌曲。
5、再次表現歌曲。
隨着歌曲拍手伴奏。
6、歌曲處理。
(1)分析歌曲
第一部分前八個小節,敍述性強,平穩、輕快。尤其四個告訴要輕,唱出對小動物的愛護之情。
第二部分後八個小節是歌曲的高潮部分,注重了抒情性。表現了對小動物的親切和喜愛,所以唱得要強。
7.完整表演歌曲。
8、歌詞創編。
設問:(1)歌曲中告訴了我們冬天到了一些小動物要冬眠了,那你還知道哪些小動物們要冬眠嗎?
(2)請你把書上描寫小動物的歌詞,改寫成你自己喜歡的小動物。
9、演唱自己創編的歌詞。
【設計意圖】發揮學生的想象力,培養學生的創編意識。
三、小結。
活動目標:
1、學唱歌曲,感受十六分音符的節奏,能隨着音樂邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春捲”。
2、感受過年“包春捲”的樂趣,體驗和同伴合作遊戲的快樂。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
重點難點:
感受十六分音符的節奏,能隨着音樂邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春捲”。
活動過程:
1、回憶包春捲的過程
2、欣賞歌曲,熟悉歌曲的旋律。
3、學唱歌曲
4、遊戲“給小動物包‘春捲’
5、幼兒合作玩遊戲
活動反思:
一、幫助會議,激趣導入。
通過欣賞春捲圖片,能及時幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春捲,所以幼兒對包春捲的過程充滿好奇。
二、注重情緒教學,難而化簡。
幼兒融入在過年的情景之中,情緒愉悦。由於本次活動的難點是感受並學習十六分音符的節奏,通過拍手念節奏的方式幼兒能比較順利地掌握,但容易出現拍手與念節奏不一致地現象。由於歌曲結構簡單,歌詞簡短,幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此,我把重點放在幼兒最為感興趣的包春捲的動作表演上。幼兒兩兩表演,參與表演興趣濃厚,連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了!
課題
《布娃娃彈琴》
教學目的
學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》。
重難點
音的長短
教學環節
一、聽音樂進入教室,拍手踏步。
二、組織教學,師生互相問好。
三、點名。
四、複習《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。
五、學唱《布娃娃彈琴》。
1、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2、聽教師範唱,學生跟着歌聲擊拍。
3、四小節一句跟着老師的琴聲學唱歌曲。“叮叮咚”要唱得輕快。
4、注意學生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使歌曲演唱達到優美抒情的效果。
5、可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。
六、聆聽《星光圓舞曲》。
1、初聽樂曲,感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2、説出樂器的名稱,邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。
3、隨着音樂用動作表示出三拍子的感受。
七、編創與活動:音的長短
1、音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。
2、用比較的方法説出瀑布流水與房檐滴水哪個長,哪個短。
3、用打擊樂器敲擊,説出哪個聲音長,哪個聲音短。
4、將學生分成小組,對課本上的思考題進行討論,並且用筆在紙上畫出長短線條。
信息反饋
第八課小小音樂家(2課時)
課題
法國號
教 學目的
學唱《法國號》,用動作感受三拍子的強弱規律。通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音樂的'不同情緒。
重難點
音的強弱
教學環節
一、聽音樂進入教室,拍手踏步。
二、師生互相問好。
三、點名。
四、複習歌曲《洋娃娃彈琴》。
1、教師領讀歌詞。
2、學生有感情地朗讀歌詞。
3、教唱歌曲1-2遍。
4、老師彈琴學生唱歌曲。(彈一樂句,唱一樂句)
5、學生隨琴唱歌。
6、請2-3名學生上台單獨表演或小組表演唱。
五、學唱《法國號》。
1、用模唱法學習歌曲《法國號》。
2、演唱時聲音乾淨而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”,
要唱得強,似號聲,“巴”要唱得輕巧,“誰在唱歌”要唱得連貫,用連、斷的對比表現這首歌。
3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強,第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
4、學生自編動作表演歌曲。
六、聆聽《會跳舞的洋娃娃》。
1、完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒。
2、樂曲是由什麼樂器演奏的?樂曲的洋娃娃怎樣跳舞,請你用動作表現出來。
3、復聽樂曲,一部分同學隨着音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨着音樂用手指按圖譜划動,感受樂曲的快慢。
七、聽辨強弱的遊戲:走走跳
1、學生圍成一個圓圈,教師手持鼓站在圓圈中,教師敲鼓,學生走和跳,鼓聲強時跳,鼓聲弱時走。
2、教師擊鼓速度可慢些,強弱要分明,教師可四音為一組,如:
(強)××××;(弱)××××;便於學生反映在動作上。
3、還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向,鼓聲強時順時針走,鼓聲弱時逆時針走。
4、教師可發動學生獻計獻策,怎樣活動更有趣。讓學生動腦參與到編創活動中。
八、複習學過的歌曲。
信息反饋
第八課小小音樂家(3課時)
課題欣賞
《號手與鼓手》
教學目的
通過聆聽《號手與鼓手》感受分辨不同樂器的音色、節拍。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。
重難點
欣賞
教學環節
一、聽音樂進入教室,拍手踏步。
二、師生互相問好。
三、點名。
四、複習歌曲《法國號》。
1、教師領讀歌詞。
2、學生有感情地朗讀歌詞。
3、教唱歌曲1-2遍。
4、老師彈琴學生唱歌曲。(彈一樂句,唱一樂句)
5、學生隨琴唱歌。
6、請2-3名學生上台單獨表演或小組表演唱。
五、聆聽《號手與鼓手》。
1、完整初聽樂曲,聽到喇叭聲音舉手表示。
2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3、分組表演。
六、複習音的長短及聽辨強弱。
七、複習學過的歌曲。
信息反饋
活動目標
1、能較合拍地小碎步行進,模仿花朵輕盈的舞姿。
2、根據節奏與同伴拍手,並嘗試看手勢變換隊形。
活動準備
1、《美工》第13-14頁。
2、音樂CD(《加沃特舞曲》)。
活動過程
(一)花兒來了
1、熟悉音樂,學跳小碎步。
小花們在一起跳舞,會是什麼樣的?
2、聽音樂,小碎步進場。
(二)花兒的舞蹈。
1、學習基本動作一:雙手叉腰,小碎步行進兩個節拍,接着“找朋友動作”兩個節拍(每拍一次)。
(1)小花在花園裏輕輕經地跳舞,還停下來找一找它的好朋友。小花會怎麼找它的朋友呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創編找朋友則,但在舞蹈中加入了讓的動作,如起踵招手、屈膝互看等。)
(2)我們一起來跳舞找朋友吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,讓幼兒體驗集體合作的快把幼兒創編的找朋友動作編到舞蹈裏,幼兒跟着教師做動樂,又有自主舞蹈的崴功作;第二遍放音樂,用語言提示幼兒按音樂節拍做動作。)
2、學習基本動作二:兩兩相對,先各自做兩個小花開放的動作(每拍一下),接着相互對拍兩下(每拍一下)。
(1)小花比美會做什麼樣的動作呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創編花兒開放的動作。)
(2)我們和朋友一起來比美做遊戲吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,把幼兒創編的開花動作編到舞蹈裏,幼兒跟着教師做動作;第二遍放音樂,教師語言提示。)
(三)花園舞會。
1、嘗試在圓圈隊形中行進,學跳A段舞曲。(前三句做動作一,在圓圈上行進,最後一句原地轉向、兩兩相對)
(1)女孩子手拉手,變成一個大花環。(女孩子站成一個大圓圈。)
(2)男孩子找一個女孩子手拉手,做好朋友。(男孩子站外圈,與女孩子兩兩結伴。)
(3)我們朝着一個方向圍成一個大圓圈,就像一個花環。(帶領幼兒一起右轉,便於同時在圈上轉起來。)
(4)我們聽着音樂沿着圓心快樂地跳舞。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟着教師做動作;第二遍放音樂,教師用語言提示。)
2、學跳B段舞曲。(前三句兩兩相對做動作二,最後一句轉向行進方向。)
我們和好朋友來比美做遊戲。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟做動作;第二遍放音樂,教師語言提示。
3、戴上製作的花環頭飾,聽音樂完整舞蹈若干遍。
我們把自己打扮得漂漂亮亮的,去參加熱鬧的花園舞會吧。
4、教師簡單小結評價。