國小音樂《捉迷藏》教學設計

國小音樂《捉迷藏》教學設計

教學目標：

1、情感態度價值觀：聆聽樂曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗歌曲充滿童貞幻想的情緒。

2、過程與方法：在聽、動、演、創的過程中表達歌曲的情感和意境。

3、知識與技能: 知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色

教學重難點：

1、感受樂曲《捉迷藏》歡快的情緒。

2、瞭解鋼琴的音色

教學過程：

一、導入

1、師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”

2、初聽樂曲《捉迷藏》

教師提問：你們聽一聽樂曲的情緒是什麼樣的？

生回答

二、復聽樂曲

1、教師提問：哪位同學聽出來樂曲是由什麼樂器演奏的？

學生回答：鋼琴

2、復聽樂曲《捉迷藏》分段聆聽

第一樂段：

教師提問：這一樂段強弱變化是什麼樣的？給你什麼感覺？

生回答

再次聆聽第一樂段，請你們跟着音樂畫旋律線

生：畫旋律線

演唱主題旋律

第二樂段：

教師提問：第二樂段與第一樂段有什麼不同？音樂是更快還是更舒展？

生回答

再次聆聽第二樂段並跟着譜子唱主題旋律

第三樂段：

教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？

生回答

三、完整聆聽

再次完整聆聽樂曲

教師：請你們跟着音樂做一做動作生跟音樂律動找幾個表演好的同學帶着其他同學一起表演

四、分組表演

跟音樂表演孩子們玩遊戲 捉迷藏的場景