地理教學經驗探討

地理教學經驗探討

自從工作以來，我一直擔任地理教學工作，經過多年的探索和實踐，積累了一些教學經驗，主要體現在以下幾個方面：

一、針對新教材，實施新的教學方法，教學策略

1、重視活動課文的教學。

地理新教材始終貫穿着探究式的學習理念。在教材結構設計中加大了“活動”的力度。教材的每一節都有“活動式的課文”。教材中的“活動”是教學內容的重要組成部分，其功能已經從複習鞏固課堂知識轉向承擔一部分新知識的教學。通過“活動”這種形式，不僅能切實讓學生參與到教學活動之中，而且還能增強教材的探究性和實踐性。因此，在教學過程中，地理教師千萬不能忽視“活動式課文”的教學，不能把“活動”拿來做簡單的練習或者作業。

2、活用新教材，讓學生活動起來

地理新教材與傳統教材相比其突出特點是以活動帶動知識學習和技能培養，把地理知識的學習和地理技能的培養有機結合在一起。因此在教學中要創設情境，激發學生的興趣，讓學生積極參與活動，真正的動起來，收集資料，發表觀點，討論交流，在活動中獲取地理知識，培養地理技能。

3、充分運用多媒體輔助地理教學，提高課堂教學效率

在課堂教學中，恰當地運用多媒體輔助地理教學，不僅能增加獲取地理信息的數量，而且使用圖像、視頻，可以幫助學生理解一些概念、難以理解的問題，為教學增添新的活力。

4、充分運用教材地圖，培養學生讀圖能力，運用地圖分析地理事物，地理特徵的能力。

地理新教材的另一個突出特點是圖文並茂，各種地圖中儲藏着大量的地理信息，培養學生通過觀察和閲讀地圖並從圖像中獲取信息是素質教育的要求，也是新教材增加大量圖像的出發點。運用地圖讓學生分析地理事物，地理特徵的形成原因，能培養學生分析問題，解決問題的能力。

二、積累資料，提高教學的趣味性

地理課有很強的生活實踐性和時代性，教師在教學中必須貫徹理論聯繫實際的原則，處理好理論與實際的關係，堅持杜絕脱離實際的空洞説教，一定要選取相當數量的實際事例進行教學。為此在實際的教育教學過程中，尊重教材的前提下，從社會生活和文字資料中收集一些授課的素材，有視頻、音頻、圖片、文字資料，以及反應地理的影片等，進行分類，分冊，分年級，分章節存放，上到相關內容時提取出來使用。利用資料逐步時我的教學做到有理、有據、有趣，學生也漸漸的對地理課感興趣，願意學習，樂意學習地理。

三、與時俱進，改變觀念，適應新課程的改革

以往，地理考試考的是書上的圖，地理知識是死的，只要記住重要的地理知識可以考得高分，現在的地理考試，圖不是書上的，知識要考知識的遷移，地理思維，地理核心素養。因此，教師要改變觀念，適應新時代的要求，有意識，有目的去培養學生的地理思維，地理素養分析地理信息，地理問題的能力。