目錄
正文
第一篇：保險發展觀自查報告
一、學習情況
在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大決策部署。這次學習實踐活動規模大、範圍廣、層次深，是對全縣黨員幹部貫徹落實科學發 展觀進行的一次大培訓、大提高。按照局機關開展深入學習實踐科學發展觀活動《實施方案》的安排部署，自己充分認識到學習實踐科學發展觀活動的重大歷史意義和現實意義，以積極的態度和飽滿的熱情自覺主動地投身到活動中去。
二、存在問題及原因
按照局機關開展深入學習實踐科學發展觀活動《分析檢查階段安排意見》的要求，圍繞自己在貫徹落實科學發展觀方面存在的問題和不足，在對照檢查、自我反省的基礎上，針對第一階段徵求到的意見和建議，自己又重新進行了認真的分析，對個人存在的問題、產生的原因以及危害性進行了更深層次的剖析，歸納起來主要有以下三點：
一是理論學習不夠深透。雖然對學習比較重視，抓的也比較緊，但工作和學習矛盾處理得不夠好，在工作繁忙的時候，不能自覺主動地抽時間靜下心來學習，利用工作空閒和業餘時間學習也比較少。 對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等中國特色社會主義理論體系的系統化學習不夠，對科學體系和精神實質的理解和把握 不夠深入和系統。在學習內容上，忽視了對意識形態領域、重大理論問題、市場經濟理論和現代科學技術知識的學習，對單位發放的報紙、雜誌和文件等停留在看標題，讀題目上，沒有去深入鑽研。在學習方法上，經常是上級要求學什麼就學什麼，與工作關係密切的多學，與工作關係不大的少學，需要什麼學什麼，急用什麼學什麼，碰到問題才找依據、查資料，有時只停留在學過、看過，學習不深不透，特別是在理解和實踐上都有一定的差距。分析存在這個問題的原因，主要是：思想上對理論知識的學習沒有引起足夠的重視，只滿足於完成本職工作，總以為對科學理論的學習是理論研究領域的事，上面怎麼説就怎麼幹，只被動地學習，而沒有自覺地學習、理解性地學習。由於上述問題的存在，致使對一些政策理論學習得不深，理解得不透，滿足於一知半解，對有些問題只知其然、不知其所以然，造成了對科學發展觀的系統認識層次還比較低，科學理解範圍還比較窄，深刻領會程度 還比較淺，對科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求把握得不夠全面準確。
二是思維理念不夠創新。與時俱進，開拓創新，更新觀念，大膽工作的思想樹立得不夠牢固，工作中沒有新的亮點，還不善於創新，創造性地開展工作。在實際工作中，雖然能夠堅決貫徹落實上級和委局機關的重大決策、重要工作部署和重點工作任務，但從全局的高度審視工作、謀劃發展、統籌考慮問題的理念還需進一步樹立。分析存在這個問題的原因，主要是：自己思想還不夠解放、工作作風還 不夠紮實，把科學發展觀與自身的思想、工作實際結合還不夠緊密，精神狀態還不能很好的適應形勢的要求，工作不夠積極主動，不求有功，但求無過。認為自己從事的工作，有專門負責這方面工作的領導具體抓，自己幹好本職工作就行了，把上級精神與本室實際結合起來，突破常規，打破定勢，創造性地開展工作不夠。對用科學發展觀的觀念和方法，研究社保工作的新特點、拓展社保工作新領域、探索社保工作新辦法、推動社保工作再上新水平、爭強當先的意識 不夠強烈，高標準、高效率推動工作的措施、方法不夠有力、力度不大。
三、整改措施及努力方向:針對自身存在的問題和不足，今後在學習工作中，要從以下幾方面努力：
一是加強學習，全面提高綜合素質。牢固樹立終生學習的理念，自覺把學習作為一種追求、一種修養、一種境界。堅持理論學習和工作實踐相結合，不斷提高活學活用馬列主義理論的能力，努力使自身理 論水平與綜合素質能夠適應新形勢與新任務的需要。按照“學習、學習、再學習，提高、提高、再提高”的要求，繼續認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理 論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等一系列中國特色社會主義理論體系，特別是通過深入學習實踐活動，深入系統地學習、領會和把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，身體力行實踐科學發展觀，清醒認識在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，努力使自己的思想觀念和思維方式更加符合科學發展觀的要求，推動醫療保險工作科學發展。
二要創新觀念，科學開展工作。按照落實科學發展觀的新要求，要進一步轉變思想觀念、思維方式和工作思路。在思想認識上，要不斷深化對科學發展觀、構建和諧社會科學內涵、精神實質和重大意義的認識，在思維方式上，要把醫保工作放在實現科學發展、促進社會和諧的大背景下來把握，更加自覺地圍繞第一要務加強學習、搞好服務。在工作思路上，要把推動貫徹落實科學發展觀作為作為推動醫保工作開展的重要內容，通過加強思想學習，及時解決學習工作中的矛盾和問題，充分發揮醫療保險工作對經濟社會發展的減震器作用。同時，進一步增強政治責任感和歷史使命感，以創新的意識、 創新的精神、創新的思想去工作，自覺把自己的理想和奮鬥同具體的工作實踐緊密聯繫起來，愛崗敬業，勇於奉獻，努力開創社保工作的新局面。
三是繼續深入調查研究。有很多新的理念、新的要求，需要我們認真學習、深刻領會，結合具體工作實踐，繼續深入開展調查研究，爭取取得儘可能多有 新突破的調研成果，並積極做好調研成果轉化與運用。對於那些帶有普遍性的問題、需要上升到政策層面上尋求解決的問題，要及時地向上級主管部門提出建設性意見和建議。能夠獨立解決的問題要積極發揮主觀能動性，做到工作中能夠獨擋一面，熟悉政策，精研業務。
總之，當前和今後一個時期，進一步貫徹落實科學發展觀的基本思路是：堅持以中國特色社會主義理論為指導，深入貫徹落實黨的十七大全面做好社會保險工作的 精神，進一步解放思想、改革創新，改進作風，繼續深入學習實踐科學發展觀，認真貫徹落實好社會保險工作的各項方針政策，不斷提高社會保險工作隊伍的創新力、服務力，努力做到讓組織放心、讓參保羣眾滿意。
第二篇：發展觀自查報告
深入學習實踐科學發展觀自查自糾報告
羣科鎮工農兵學校趙生海
從今年9月份開始，按照羣科鎮中心學校黨支部的統一部署，我認真學習了《科學發展觀重要論述摘編》及上級有關文件。通過集中學習、自學、研討等活動，知道了科學發展觀第一要意是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧這四個基本要素。科學發展觀對於學校管理、教育教學工作、教研教改工作、學校安全工作有着極為重要的指導意義。學校各項工作要緊密結合深入學習實踐活動，貫徹落實科學發展觀，樹立以人為本的理念，以德治校，依法執教，為學校發展服務，力爭做人民滿意的教師，辦人民滿意的學校。學習實踐活動中，我作為一名黨員，作為一名學校管理者結合自己的思想狀況、工作實際與科學發展觀相比較，觸動很大，通過進行深刻剖析、自查自糾，發現存在一些問題，反思如下：
一、 自身存在的問題和不足：
在此次學習實踐活動中，通過認真學習和深入思考，深刻反思自己的工作，以批評與自我批評的形式，看到了不足，找出了差距：
（一）政策理論水平不夠高
雖然平時也比較注重學習，但很多時候僅僅滿足於和自己日常工作相關的知識學習，更多注重的是微觀的教育教學理論的學習，而不注意政策理論的學習。因此，在思想覺悟、政策理論水平等方面與所擔負的校長工作還不完全適應，對有些問題考慮不深不細、缺乏戰略眼光。思想不夠解放，改革意識不夠強，缺乏開拓進取精神，新的工作局面開展的情況自己並不太滿意。
（二）學校管理、教育教學管理不夠人性化
在日常的教育管理、教學工作中，存在着盲目追求效果，過於注重效率的思想，對於教職工的管理、學生的教育有時沒有做到以人為本，有時候方式方法過於簡單。
（三）安於現狀，進取心不強
在一個相當長的時間裏，我對自己的工作有一種盲目的滿足感，這是一種盲目自滿、不求進取的惰性思想在作怪， 不僅影響了自我專業水平的進一步提高，作為學校的管理者，還影響了整個學校工作的質量，特別是影響了青年教師的成長。
（四）與教師溝通交流不夠
總是藉口工作繁忙，很少與教師和班子成員交流，因此很少聽到一線的聲音。這樣，有些管理措施的實施就不能產生積極的效果，有時甚至出現教師反對的現象。原因是工作
方法上有時不夠恰當，不夠策略，處理問題時缺乏冷靜思考，沒有顧及他人的感受，這些都可能會影響教師工作積極性的充分發揮。
二、根據以上問題和分析，我確定了今後努力方向和整改措施。
（一）加強學習，提升理論修養水平
要堅持全面系統的學習理論知識，一是把黨的路線、方針、政策學深學透，《科學發展觀重要論述摘編》之類的學習材料要反覆學；二是要加強學習學校教育管理方面的知識與方法，提高教育教學管理水平；三是深入實踐，在實踐中調查、研究、總結，努力提高教育教學管理水平。
（二）以人為本，樹立科學的教育管理理念
要以科學發展觀為指導，牢固樹立以人為本的理念，自覺地、全心全意地為學校、教師、學生髮展服務；要藉助我校濃郁而富有特色的校本文化，以“以人為本、全面發展”為校訓，以“學會學習、學會做人、學會生活”為育人目標狠抓常規，提高質量。
（三）克服惰性， 創新工作方法與思路
堅持以科學發展觀為指導，樹立發展的理念，更新觀念，大膽工作，解放思想，確立創新意識，工作中要多開動腦筋，勤于思考，開拓進取，不斷研究新情況，解決新問題，解除思想負擔，改進工作方法，理清工作
思路，找出差距，尋找新的起點和目標。要把自己的提高看做是為教師服務的條件，只有不斷追求卓越，才能更好地為全校師生服務，為學校發展服務。只有這樣，才會產生不竭的前進動力。
（四）多與教師及班子成員溝通，充分發揮集體的智慧和力量
遇事多同班子成員商量，多與教師溝通，發揮好集體的智慧和力量，密切關係，增進團結，注意調動全體班子成員和全校教師的積極性，努力使整個學校心往一處想，勁往一處使。促進學校快速向前發展。
在今後的工作中，我要以科學發展觀武裝自己的頭腦，繼續按照科學發展觀的具體要求來審視自己、規範自己、嚴格要求自己，不斷增強自身的責任感和使命感，繼續保持旺盛的工作熱情，用自己實實在在的行動去努力踐行“科學發展觀”。推進工農兵學校教育教學質量再上新台階。
深入學習實踐科學發展觀
自
查
自
糾
報
告
羣科鎮工農兵學校趙生海
第三篇：醫生髮展觀自查報告
在這次科學發展觀學習教育活動中，根據院黨委和中心支部的安排，由組織出面，廣泛地徵求了系統黨內外羣眾及服務對象對我的意見，並向我作了反饋。根據同志們提出來的意見和建議，自己又重新進行了認真的學習和分析，特別是在個人存在問題的原因及造成的影響危害方面，進行了深層次的剖析。在此基礎上，對整個剖析報告進行了再修改、再提煉、再加工，以共同達到問題講清、原因找透、危害講明、修正缺點、完善自我的目的。現將修改後的科學發展觀自查分析材料報告如下：
這次我們參加的科學發展觀教育活動，是從今年3月份開始的，到目前為止已有九十天了。在第一階段和第二階段之初，我認真學習了中央、省、市、區各級關於開展科學發展觀活動的文件，以及中央、省、市、區各級領導的講話，系統地學習了《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》，撰寫了讀書心得和近萬字的讀書筆記。通過深入學習，交心談心和徵求意見，對這次開展的科學發展觀教育活動有了深刻地認識，深感意義深遠、非常及時，使我進一步明確了為何與時俱進，何為科學發展，何為執政為民。通過對照黨員標準，對照中央及各級黨組織的要求，對照自己所擔負的工作和所處的位置，特別是工作職責行為規範，切實找到了差距，找出了存在問題和不足。在這二階段中，通過民主評議，把問題和差距亮出來，通過組織和黨員、羣眾的評判和分析，以共同修正錯誤、糾正缺點、學習先進、取長補短，真正達到提高覺悟、增強黨性、履行職責、以身作則、發揮作用，創新發展的目的。
一、存在的主要問題和不足
一是創新精神不夠強。工作、學習缺乏特色，滿足一般的套路和方法，因求穩怕亂、怕出錯、怕失誤而辜負組織和領導的培養、同志的信任。
二是學習不夠系統、紮實、主動。往往只注重單位組織的學習，除此以外，自學的很少或考以會代學、以幹代學，學得不深不透。
三是先鋒模範作用不突出。有時候的表現或想法甚至不如先進的羣眾，與優秀黨同相比更有差距。
四是與職工交流不夠。往往藉口事情多、工作忙而放棄了交流，對下屬要求多、關心照顧少，不瞭解同志們在想些什麼、最需要什麼，在一定程度上影響了職工的工作積極性。
二、產生問題的原因
上述問題的存在表面的，但實質是深層的，有客觀的，但更有主觀的。分析起來，主要有這麼幾點：
一是有患得患失思想，一定程度地存在私心雜念。
二是有一定的自滿情緒，認為自己多少地讀過幾年書，政治理論和業務知識還可以，沒有牢固確立終身學習的理念。
三是理想信念和宗旨觀念的弱化，認為自己不過是個最最基層的一般黨員幹部，能做好本職工作是先進性的最好體現，所以出現以工作理想代替了共產主義的遠大理想，以代表本單位、本部門及職工的利益代替了人民大眾的利益。
三、整改措施和奮鬥目標
一是以加強政治理論學習為切入點，努力提高學習的自覺性、主動性和創造性。時代在進步、社會在發展，要與時俱進就是要不斷學習、自覺學習、自加壓力，努力學習鄧小平理論、系統學習“三個代表”重要思想，潛心學習領導科學和管理方法，認真學習防病業務知識，成為疾控工作的行家。要在學習中幹、幹中學，千方百計提高自己的政治敏鋭性和洞察力，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，確立爭一流、創一流的理念，放為天下先的魄力。
二是以加強黨性修養為着力點，努力提高宗旨意識、服務意識和大局意識。學習黨的理論、牢記黨的宗旨，時時處處以優秀黨員的標準要求衡量自己，密切聯繫羣眾、深入聯繫實際，多想別人、少想自己，多謀事、少謀人，要共事、先共心。在言行上，既要以身作則、率先垂範，又要教育和帶領黨員、羣眾，紮實履行好工作職責。
三是以克服消極思想為關鍵點，努力提高工作的積極性、主動性。要着力克服那種小富即發、小勝即喜的小農思想，充分發揮主觀能動性，配合班子成員在中心主要領導的領導下，搞好所分管的工作。認真貫徹執行民主集中制，分工不分家，攬事不攬權，同時在堅持原則的前提下，放手、放權、放心地讓下層抓好職權範圍內的工作，調動每人的積極性，認真學習並遵守黨風廉政建設的有關規定，靜心洗腦、克己奉公、不貪不佔，守得住清平、守得住寂寞，一心一意為單位，全心全意為人民，發揚與時俱進的精神，積極投入衞生防病事業，永葆共產黨員的先進性。
第四篇：發展觀自查分析材料報告
發展觀自查分析材料報告
按照校黨委的統一部署，在這三個月內我按規定認真學習了《科學發展觀重要論述摘編》、《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展觀》及上級有關領導的重要講話等有關文件。通過認真學(請收藏好範文 網)習和深入思考，本人對科學發展觀的深刻內涵有了進一步的理解，對學校貫徹科學發展觀的總體思路有了進一步的把握，增強了以科學發展觀為統領，真心實意地服務於學生和社會的自覺性，從而也增強了找出差距、改進工作，更好地貫徹科學發展觀的責任感和緊迫感。進入分析檢查階段以來，通過徵求校內外的意見，深刻反思自己的工作，初步找出了存在問題，分析了產生問題的原因，研究制定了相應的整改措施，現將有關情況報告如下：
一、存在的主要問題
對照科學發展觀的要求，通過徵求大家的意見和深刻反思，自己感到在以下幾個方面存有差距：
1、對科學發展觀的理論學習還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。
2、在工作思路、目標要求和具體措施方面距科學發展觀的要求有差距。主要表現在教育教學工作中創新意識不強，習慣於默守陳規、循規蹈矩；不是按照變化了的形勢提出有針對性的新舉措，而是憑老經驗辦事，遇事求穩怕亂，求穩怕險；在有關工作的擺佈上有顧此失彼的現象，尤其是在新課改中照搬照套情況嚴重，不能結合本校本班的實際而有所變通，在課文講授中不敢大膽取捨。
3、為人民羣眾辦實事的自覺性不強,按堅持以人為本的要求有差距。主要表現在實際工作中，往往比較注重如何把握政策和原則，而對做好學生的思想工作重視不足，有時還有急躁情緒，不是設身處地地體會和理解有關當事學生的心情和想法，有針對性地予以疏導，而是心存厭煩，認為學生只是紀律制度的遵守者，而非執行者和決策者，有了錯誤就理應受到批評或懲罰，工作存在片面性。有時對一些雙差生撒手不管，放任自流，等到問題突出暴露時則悔之晚矣。
二、產生問題的原因
之所以存在上述問題，原因固然是多方面的。按照科學發展觀的要求，進行由此及彼、由表及裏的歸納和分析，我覺得主要涉及以下幾點：
1、理論學習不夠深入。宗旨觀念和大局意識樹得不牢，尤其是聯繫實際改造主觀世界的自覺性不強，對科學發展觀理解得不深刻。
2、以人為本的觀念樹得不牢。對如何做好新形勢下的學生思想工作研究不夠，思考不多，對學生在想什麼、需要我們做什麼，瞭解比較少。
3、思想解放不夠。未能自覺地運用黨的基本理論的立場、觀點和方法分析解決實際問題。這就造成了思想不夠解放，手腳放不開，政策運用的不活、不準、不到位，班級管理不嚴、不細、不規範，進而出現這樣那樣的不適應。
4、缺乏羣眾觀點。未能自覺堅持羣眾路線，這就很大程度上使思路受到侷限，認識與實際脱節，從而影響一些決策的準確性、科學性和針對性。
5、個人主義和自由主義作怪。研究問題不能排除個人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問題時，未能從根本上擺脱個人主義，患得患失，怕這怕那。從表面上看，是怕工作受損失，但在潛意識中，還是怕個人犯錯誤、受處分。這就形成了一種“有為”危險，“無為”保險的思維定式，工作推着幹，遇事不求真，你好
我好，一團和氣。這樣一來，事業心、責任感降低了，推動工作時就缺乏激情和
勇氣，就難以不斷開創新局面。再有就是進取意識不夠，有貪圖安逸的思想。
三、今後努力方向和主要整改措施
針對上述問題和不足，今後的努力方向和主要整改措施是：
1、切實加強理論學習，提高理論修養。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發展觀統領工作，堅定正確的理想信念，保持忠於黨、忠於祖國和人民、忠於法律的政治本色。改進學習的方式方法，注重向領導和身邊同志學習，不懂就問；注重學習各類新知識，提高學習的效率；注重記學習筆記和心得體會，提高學習的質量。
2、切實轉變工作作風，提高工作效率。增強“敢為人先，爭創一流”的勇氣和魄力。發揚奮發向上的精神，高標準、嚴要求，開拓進取。增強羣眾觀念、大局意識，主動、積極承擔工作任務，經常深入學生中去發現矛盾和問題，防患於未然。發揚求真務實的工作作風，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。增強宗旨意識，把社會是否滿意，社會是否答應做為衡量工作的唯一標準。
3、進一步研討新課標，分析地情、校情、學情，並結合自身特點制定出一套切實可行的教學體系，形成一套獨特的教學方法。
4、在教育教學工作中不趨“優”不避“差”，要敢於正視差生。由於我校的歷史問題，本校生源本身比較差，如果僅僅是怨天尤人，趨“優”避“差”，只能使差生越來越差。這不光使教學成績難以提高，同時對這些差生的放任自流，還會敗壞學風，校風。相反，如果能對差生正確引導，揚長避短，則可使他們學會做人、立足社會，或許還會使之思想、行為、學習發生大轉變。今後的工作任務很繁重、很艱鉅、很光榮，也有信心。我將進一步樹立自信、增強信心，自覺服從和服務於金昌四中的改革與發展大局，自覺遵守和服從學校黨組作出的各項決策決定，認真查找與改進自己思想及工作中的差距，不斷完善和提高自己；我將嚴於律己，寬已待人，低調做人，潛心做事，盡心盡力地履行好自己的職責，理清思路、立足當前、着眼長遠、勤奮工作，高標準、嚴要求，保質保量地完成學校下達的各項任務，促進我校的教育教學工作再上新水平、再上新台階，促進我校各項工作的全面協調可持續進行，為金昌四中的輝煌明天再普新篇章。
第五篇：保險自查報告
雙河苗族彝族鄉中心學校
關於學生保險工作開展情況的自查報告
威信縣教育局紀委辦：
根據威信縣教育局《關於轉發市教育局學生保險違紀違法案件及減負規定通報文件的通知》的要求。我校立即召開全鄉校長會議，成立以中心校長楊文任組長，吳軍任副組長，辦公室其他教師為成員的領導組，對學生保險工作進行自查自糾。現將自查情況彙報如下：
一、 學生參加保險基本情況。
我校學生的平安保險由中國人壽保險公司威信分公司承保，2014年度我校學生總人數2837人，參保學生1558人，投保率54.9%，保險費每生30元。2014年度我校學生總人數2799人，參保學生1658人，投保率59.2%，保險費每生50元。
二、 學生保險工作我校做到了 “一執行” 、“三沒有”。
在學生保險工作中，我校認識十分到位，學生平安保險屬商業保險範疇，始終本着一個平等自願的原則，由學生及家長自主選擇投保。不管是學校還是承擔我校學生保險的中國人壽保險公司威信分公司都是嚴格按照有關法律、法規規定做好了一些必要的宣傳，正面引導，有效防止了學生平安保險工作中的不正當行為，在整個工作中我們做到了一個“執行”。
一個“執行”：嚴格貫徹執行雲南省物價局、雲南省教育廳下發《關於進一步規範我省中國小校服務性收費和代收費管理有關問題
的通知》（雲價收費[2014]30號）的精神，在學生保險中不存在政府及有關部門的行政干預，作為學校更是讓學生、家長自願參加，尊重家長及學生的意願、選擇。
三個“沒有”：1、沒有以任何形式強制學生保險或要求學生在指定的保險機構投保。目前我校學生投保的中國人壽保險公司威信分公司在保險工作中講信譽，堅持原則，且對學生意外傷害後賠償及時，讓廣大參保的學生及家長十分滿意，自願在該公司投保，我校學生投保率在55%左右，所佔比例為總人數一半左右，學校沒有強制學生交保險。2、沒有與保險機構利益分成行為。學校所有教職工也從沒有接受保險機構吃請或收受回扣的情況，從保險公司看也沒有向學校教職工請客送禮、返還回扣的現象，一切均按原則辦理。3、沒有學校教職工參與保險費收取，由保險公司業務員自己收取。
總之，通過自查，我校學生平安保險工作一切正常，有效貫徹執行了有關的法律法規，有效維護了學生家長的利益，同時化解矛盾、轉嫁學校風險。
雙河苗族彝族鄉中心學校
2014年6月24日
我們向你推薦更多精彩內容：
保險自查報告
保險貫徹落實情況自查報告
保險自查報告
失業保險工作自查報告
醫療保險工作自查報告
蒙田範文網