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正文
第一篇：2014師德標兵事蹟學習材料
2014年感動中國獲獎教師：格桑德吉
【頒獎詞】格桑花開
不想讓鄉親的夢，跌落於懸崖。門巴的女兒執意要回到家鄉，堅守在雪山、河流之間。她用一顆心，脈動一羣人的心，用一點光，點亮山間更多的燈火。
【事蹟】格桑德吉，女，西藏自治區墨脱縣幫辛鄉國小的一名教師。2014年，格桑德吉畢業於河北師範大學，畢業之後她並沒有像其他同學一樣選擇留在大城市工作，而是毅然回到西藏。為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山
腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉國小教學。墨脱縣幫辛鄉，因常年泥石流、山體滑坡，是墨脱最後一個通公路的鄉。為了勸學，格桑德吉天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路；為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。
這些年來，為了教好孩子們，格桑德吉將自己的女兒央珍從兩歲時一直寄養在拉薩的爺爺家，當一年之後格桑德吉再到拉薩的時候，女兒已經不認識她了。2014年，時逢格桑德吉榮獲"最美鄉村教師"，節目組特地邀請了格桑德吉的丈夫和女兒來到北京。同時，這也是格桑德吉與女兒的第五次見面。
十三年來，在格桑德吉的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今天入學率95%。她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專，而她自己的女兒卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的"護夢人"。
2014年感動中國獲獎教師：張麗莉
張麗莉---冰雪為容玉作胎
【頒獎辭】
別哭，孩子，那是你們人生最美的一課。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學會了許多。都説人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇。 感動中國推選委員陳雨露這樣評價張麗莉：她播撒下的大愛種子，必將被無數的奔跑接力，從黑土地傳向四面八方。只有教師心中有愛，孩子的世界才會綻放光芒！
推選委員孫偉説：危急時刻，她憑直覺挺身而出。那直覺的背後是最具魅力的純正師德。
【事蹟:】
2014年5月8日，放學時分，張麗莉在路旁疏導學生。一輛停在路旁的客車，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向學生，危急時刻，張麗莉向前一撲，將車前的學生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。
2014年感動中國獲獎教師：胡忠、謝曉君
胡忠/謝曉君：怒放高原的並蒂雪蓮
【頒獎詞】他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是衝動，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的並蒂雪蓮。
【事蹟】剛剛過去的龍年春節，胡忠留在福利學校照顧孤兒們，謝曉君帶着女兒回成都探親。“能夠擔的就多擔一些，春節嘛，讓老師們都回去，我來陪着。”作為校長，胡忠眼中的福利學校是另一個家，這裏的孤兒都是他的孩子。進藏至今，一家三口很少有機會聚在一起過年。
“成都少了一個我這樣的老師，沒有任何損失；但對藏區的孤兒而言，我的到來或許能改變他們的命運。”在頒獎典禮現場的胡忠，比視頻中看起來更顯蒼老。11年前，這位成都中學的化學老師辭掉工作，告別妻子與剛出生的女兒，來到甘孜州康定縣塔公鄉支教，每個月僅有300多元的生活補助。
福利學校海拔3800米，甘孜州13個縣、4個民族的143名孤兒被安排在這裏寄宿制讀書。除了上課，胡忠每天清晨5點多打開校園廣播，叫大家起牀、做操，平時要照顧他們的生活起居。一聽説哪裏有孤兒，他立馬趕過去接人。久而久之，當地百姓把胡忠叫作“菩薩老師”。
丈夫離家的前兩年，謝曉君都是利用假期過去探望，教音樂的她偶爾還客串幾回代課老師。與孤兒們接觸的次數多了，川妹子動了留下來的念頭。2014年，謝曉君報名支教，在旁人不解的目光中，她抱着女兒，與丈夫在福利學校“會師”。從盆地到高原，適應的過程充滿了委屈。剛來的幾個月，3歲的女兒整晚咳嗽，謝曉君也因缺氧頭疼，無法入睡。儘管也會抱怨，但不服輸的性格讓她迎難而上，“既然來了，説什麼也不能打退堂鼓。”
通過自學朋友寄來的教材，謝曉君嘗試過音樂老師以外的4種角色——數學、生物、生活老師以及圖書管理員，頂替離開的支教同行。“這裏只有老師適應孩子，只要對孩子有用，我就去學。”2014年，謝曉君調去了位置更偏、條件更苦的學校“木雅祖慶”。她把工作關係轉到康定縣，許諾“一輩子待在這兒”。
王化安
【事蹟簡介】湖南省張家界市桑植縣汨湖鄉姚峯界國小有這樣一對父子，堅守山村教書53年，在有了第一面國旗後，沒有旗杆的他們依然用香椿樹作為旗杆，讓五星紅旗53年來第一次飄蕩在這些大山深處的孩子的面前，也為他們埋下一份愛國的種子。
【名人坊頒獎詞】王化安這名純樸的山裏漢子，也許並沒有轟轟烈烈的語言，但是我們從他質樸的語言中，體會到的是一個園丁對於“教書育人”這四個字的堅持和對於身上這份責任感的擔當。儘管，他們走的是自收自支，自負盈虧的社會辦學之路，但是清苦的環境下，他還是用自己堅實的臂膀，為大山中那一雙雙渴望知識的雙眼開闢了一片藍天。
李靈
【事蹟簡介】從淮陽師範畢業的李靈，在父母和朋友的支持下，辦起了專收輟學在家的留守兒童的周口淮陽許灣鄉希望國小。由於免除了全校三百多名學生的學費，李靈自己已經欠下八萬元的外債。她為了能讓學校的孩子坐在寬敞的閲覽室裏看書閲讀，不顧炎炎烈日，毅然在鄭州的街頭收起了廢舊書本。而她每天的伙食竟只有兩個燒餅。
【名人坊頒獎詞】一個師範系畢業生，放棄本來可以一路平坦的康莊大道，選擇了這條充滿荊棘坎坷的道路。就是這樣一個被許多人看來不可理解的選擇，對於李靈來説，卻意味着“光明”。也正是這真正的“光明”，照耀着她一路披荊斬棘，艱難前行的堅持着。而她身上這份執着，也終將照耀在每個人的心底
第二篇：師德標兵事蹟材料
師德標兵事蹟材料
她1998年畢業於河北平泉民族師範學校，已在教育這片淨土上辛勤耕耘了11年。11年來，她本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。她認為作為一名教師，必須忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
一、務實創新，不懈追求。
她是一名普通的一線教師，任教六年級的語文、數學。當一名出色的教師是她努力的方向。在教學改革中，她積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。她提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悦環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與(請繼續關注好 範文網：)中發展。在今年的4月23日，北師大明德項目專家組來我校進行課堂教學指導，她講授的《體積和體積單位》受到了聽課專家的好評。尤其是對學生空間觀念的形成，體積單位的建立這一環節的處理：首先讓學生閉眼想一想1立方厘米的大小，接着親自動手做一個1立方厘米的正方體，最後讓學生親身體驗1立方米的大小，這一教學觀念得到了專家的肯定。
為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備，因為她知道教師的本職在於上好每一堂課，向40分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上她都煞費苦心，每次檢測前她都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入；二是看題目的難易程度和出題的導向，以便檢測時做到心中有數。測後都有詳盡的質量分析，並讓學生每次測後都總結經驗和教訓，並把錯題整理到自己的錯題集上，以便在最後的期末複習時有側重點。一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閲時她做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，儘管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，這也是她義不容辭的責任。積極參加學校和中心校組織的教研活動，不放過每一次實踐鍛鍊的機會，在中心校組織的評優課教學中獲二等獎。
二．愛崗敬業，無私奉獻。
有人説敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，她深有同感。畢業班的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校甚至中心校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自複習以來，白天測試，輔導，沒有批閲作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閲。上一年級的女兒總是不解的問：“媽媽，你們
校長為什麼給你們留那麼多的作業？”她總是笑笑説：“是呀。”每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。
然而就在緊張的複習階段6月份，她的母親摔傷了，從平房上摔了下來，當時昏迷不醒，搶救一天才甦醒。為了不影響她的工作，父親沒有讓她知道，當她週日回孃家時才知道，急忙趕到醫院，看到了正在輸液的母親，轉眼間蒼老了許多的父親。她沒有一句話，天生不愛哭的她只有流不盡的眼淚，當時真想請幾天假陪着母親，可是想到臨近畢業的學生們，她把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些心裏就很難受，覺得對不起家人，尤其是聽到母親現在常唸叨的那句話：“不如不供你們上學了，一個個都不在身邊。”心裏更不是滋味。唯一對得起的就是她的學生，付出總是有回報的，她班中有5人報考平泉四中，全部被入取，於天偉同學以總分第一的好成績考入了窪子店中學，她班的畢業考試成績居全校第一。
三．愛駐於心，尊重學生。
教師的工作實踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關係的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果説一個教師很難對自己的學生產生感情，那麼她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。她在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇讚美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是她所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裏的髒活，累活帶頭幹，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關係和班級氛圍。
愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，她總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，她總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。楊浩同學剛到她班時，語文、數學都在40分左右，家長都放棄了説：“孩子就是來養養身板，不指望她考學了。”通過老師的不斷鼓勵和她自己的努力，兩年後的畢業成績語文79分、數學69分，第一次看到了她的那麼燦爛的笑容，聽到她那句發自肺腑的“老師，謝謝你。”老師笑了。
她特別重視新課改下新型師生關係的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個戰慄的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。”只有在民主和諧、自由寬鬆的環境下，人的思維才能處於最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。她一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂於接受她。今年畢業生最後一次返校時，學生楊利偉和她的媽媽一起來了，家長見到老師説：“劉老師，你對我們利偉真好，回家總是念叨你。孩子捨不得你，給你寫畢業留言時
哭了好幾次。”説着説着竟也哭了，當時真不知説什麼好，現在想想這就是學生和家長對老師表達的最真摯的感激之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。
有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使她在工作中力爭做一個能容人的人。容人使她以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可。也取得了一定的成績，2014年撰寫的論文《國小科學探究性實驗教學》獲省級優秀獎，2014年獲中心校教學標兵和縣級骨幹教師稱號，2014、2014、2014分別獲縣政府嘉獎。
人無完人，她還有許多缺點需要不斷改正，比如增加耐心。與各位老師相比，很明顯存在各方面得差距，她將以各位老師為榜樣，繼續默默耕耘，用她無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮鬥，把真誠的愛毫無保留的奉獻給她的事業，她的學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！
第三篇：師德標兵事蹟材料
師德標兵事蹟材料
黃尾中心學校：李鑫
三尺講台，一片愛心。放飛希望，樂此不疲。也許這句話最能體現老師們付出的汗水和奉獻的心情。我走出師範的校門已經十三年了，十幾年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講台歲月，浸透着我不懈追求的摯愛深情。在平凡的教育工作崗位中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事。以崇高的人格魅力、樸素的人生追求和不懈的進取之心，踐行着“師愛為魂，以德為本，學高為師，身正為範”的師德標準，為教育事業默默奉獻，無怨無悔! 憑着對教育事業的熱愛和執着，贏得了學生和家長的愛戴，得到了學校領導和同行們的認可。
一、愛崗敬業、恪盡職守。
教育家陶行知説：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，無私奉獻，愛崗敬業。我用執著的堅守與辛勤的耕耘詮釋着對教育事業無限的忠誠。從教十三年以來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，並且能認真去完成。面對一羣渴求知識而又充滿期盼的眼神，我也沒有了任何拒絕的理由，自從擔任班主任工作的那一天起，我已連續擔任了班主任工作十一年，當別人“大手”牽“小手”漫步田間小路時，我卻在辦公室聆聽孩子們那“充滿辛酸的”心事；當別人坐卧牀頭，端起一杯清茶時，我卻奔走於寢室、操場之間。孩子們安穩的睡下了，可我的女兒還在家中睜大着雙眼看着緊閉的房門，“爸爸該回來了吧！”經常有人這樣説：
“你這人也太老實了吧！或者也就是好説話，傻吧。”學校工作的需要、領導的信任、孩子們渴求的眼神。我知道我的傻，我也懂得我該做什麼，我想我還是“傻”點吧！ 只有這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。
二、潛心施教、收穫成功。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。在日常的教學過程中，我不斷學習現代教育理論，接受新觀念，鑽研教學業務，精心備好每一節課，吃懂、吃透教材，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法，不斷提高自身素質。在上海市教育專家來我校調研時，我代表學校青年教師向領導展示了我校的課堂教學，獲得了專家的一致好評；在安慶十六中來我校開展教學研討時，我又向各位領導、同仁展示了我校教師紮實的基本功教學，讓領導和同事們交頭稱讚；??
課堂的嚴肅認真，課後的反思總結，讓我能不斷的嘗試運用不同的教學方法，讓學生們能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收穫。學生收穫了優異成績，我也在學校每年的教師量化考核中名列前茅。我的付出也得到了學校、社會的一致認可，在本年度黃尾鎮鎮府授予了我“先進個人”光榮稱號、嶽西縣共青團授予了我“優秀團員”光榮稱號。
三、傾心育苗，付出真愛。
法國作家羅曼羅蘭曾説過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應
該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我擔任班主任的這十一年時間內，班級內未發生過一例學生安全事故，未出現過一位因無法管教而影響學校正常教學的學生。因為在我的心中始終裝有兩顆心——良心和愛心。當我捫心自問時，問的是良心，當我傾情付出是，撒的是愛心。
熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，我總會努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的學生（如：儲敏、鄭曉麗、楊明珠、鄭嶽平、鄭玉霞等），我會從多方面注意給予他們以温暖的關懷。在我的從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使學生們變得更加優秀，點燃孩子們的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上，當我提着水瓶走進校園的時候，細心的他們總是搶着跑到我的身邊，將水瓶從我手中奪走??。每次特殊的節日，我也總能收穫許多意想不到的驚喜，辦公桌上那一串串自制的風鈴、那一封封滿載深情的書信、那一袋袋數也數不清的千紙鶴、那一瓶瓶侵透着愛心的“小星星”??似乎都在記錄着這一切。對於我來説，這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨
化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，刻苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
四、無私奉獻，樹立典範。
事業為重，用心靈育人，這是我十幾年來工作的真實寫照。捧出一顆心，獻出全部情，對學生、對同事，還是對我熱愛的教育工作，我一如既往，做一個心靈澄澈、坦蕩無私、樂於奉獻的好教師。
紮根於農村，立根於本土，我所在學校位於大別山區，教育現代化比較落後。農遠工程的實施，猶如一股春風，給我們學校帶來了一場技術的革命，現代遠程教育不僅讓我們學到了先進教育思想，而且為我們提供了豐富的教育資源，帶來了先進的教學方法和手段。讓孩子們真切感受到了“農遠”的精彩、科技的魅力。可能是我年輕，平時愛玩電腦，亦或是我態度比較端正，工作務實吧，學校領導委任我為學校農遠管理員。可是當我真正接手這件事時，才發現自己計算機知識的缺乏，面對電腦自己知道原來還不足九牛一毛。怎麼辦，那只有學習了。於是自費購買、訂閲大量電腦書籍，並通過網絡去學習，那段時間我把我所有休息時間都用在電腦前，成了一名不折不扣的“網蟲”。一個word文檔的編輯、一個電子表格的製作、一個宏病毒的清除、一個apr局域網的攻擊等等，都曾讓我焦頭爛額，幾天、十幾天、甚至幾十天，為了解決一個電腦問題我不懈追求，不斷學習。
另一方面，我積極參加上級教育部門組織的培訓，利用暑假前後兩次（省教院、新華電腦學校）去合肥培訓，向計算機高手學習、和其他同行交流。在使用中學習，邊用邊學。這讓我在電腦基礎知識、衞星數據接收、設備運行維護、課件資源建設等方面有了很大的提高。現在，對於電腦系統及基本軟件的使用我有了很大進步，一般故障自己就能解決，確保了學校農村遠程教育工作的順利進行。
個人電腦水平的提高，並不能代表全校教師水平的提高，於是我又兼任了各位老師的“小老師”，除了對學校老師的集中培訓外，課餘任何一位老師在使用過程中出現了問題，一個電話，我便隨時到達，共同探討解決問題。為了能更好能讓更多老師掌握電腦基礎知識，學校的文印室也就漸漸成了我的辦公室。這不僅為學校節約了大量的經濟支出，還讓我的同事們對電腦水平有了很大提高。事情多了，任務多了，但我收穫了一份份感激，收穫了知識。也收穫了學校領導和同事們的一致好評，苦，但我是快樂的！
“回首清暉來時路，古月依舊照今人。”在今後的日子裏，我會繼續把教育崗位作為實現人生價值的舞台，用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！
第四篇：師德標兵事蹟材料
一、嚴於律己，追求工作、學習的高境界
1. 努力提高個人素養
“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之餘，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。1999年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試，並獲得了普通話水平二級甲等的好成績，並且優於很多的年輕人。2014年，為了提高專業水平，我參加了當年的成人大學聯考，進入株洲師專學習。雖然當時我的身體很差，差到有種自己活不到第二天的感覺，但我從不缺課，認真聽講、做筆記，認真參與各科考試，並於2014年順利畢業。2014年，我參加了中國小教師信息技術高級考試的培訓，因為家裏沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。一節課下來，我幾乎沒聽懂什麼，但我不服輸，課後不停地向年輕教師請教。回到學校，一有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最後，我順利通過了中國小教師信息技術高級考試。
2. 服從學校安排，認真搞好教學工作
從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧!”其實，我這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課餘，我會把每一份報刊雜誌及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想：大家都在辛苦着，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻!那我就做一個“傻瓜”吧。
二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什麼想法要説，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
我的工作格言是：我願把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課餘間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師
早些年，很多學校乃至全國都存在着教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守着自己的職業道德。
第五篇：師德標兵事蹟材料
某某某同志師德標兵工作事蹟介紹
同志現任河西學院物理與機電工程學院教師，1993年來校工作，1999評為我校講師，2014年評為副教授，2014年被聘為教授。作為一名普通、平凡而又充滿着極大工作熱情的教師，在這塊育人的熱土上，她憑着對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在工作中始終認認真真、兢兢業業；關心學生，做到為人師表，把全部精力投入到對學生的培養和教育工作中。在平凡的崗位上，她雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事蹟，但卻付出了許多艱辛和汗水。她用盡心盡責的工作詮釋一名教師對教育事業的熱愛和執着。
一、熱愛教學、業精於勤
俗話説“台上一秒鐘，台下三天功”，一個好教師的成長需要學校、前輩和
同事的培養，也需要自身戒驕戒躁不斷的努力。明白了藝無止境的道理之後，同志能夠立足教材和學生，並虛心向同行請教，對待教學內容嚴謹認真，一絲不苟。也能夠深入領會現有的教學方法，積極探索新的講解思路，力求在教學方法形式靈活，深入淺出，通俗易懂。在平時的教學中，她認真觀察每個學生，對於他們的個人情況和學習情況力求熟悉，並抓住一切可能的機會進行引導。多年來，使自己的課堂成為同學們喜歡的課堂，在學生評教中一直名列前茅。在教學和科學研究方面，她也認真努力，在方面有獨到的看法，已在國際國內學術期刊發表文章多篇，其中有篇被sci收錄。作為主持人她已申請到科研項目 個，教學改革項目 個。
這些年來，老師主要從事於物理學基礎課程《熱學》、《原子物理學》等課程的理論和實驗教學。《熱學》課歷來被同學們稱為“簡單難”，簡單是因為內容涉及高數計算不多，難是因為太抽象。經過教材比較和對學生的分析，老師將熱學知識點與實際生活聯繫起來，尤其是將“不可逆”與人生道理聯繫起來，引起了同學很大的學習興趣。10（2）班的同學在開始上課時不敢回答問題，也從來不提問，經過一段時間有意識的鼓勵和啟發，同學們不但積極回答問題，而且正確率也大大提高。並且，老師經過長期的調研把教學和學生的畢業論文相聯繫，很多論文題目都來自教學中餘留的可探討問題，不但把學生對知識學習 1
探索的思維加以拉伸，而且避免畢業論文過於空泛的弊端。在08（2）班《原子物理學》的教學中採取板書與課件相結合的方法，不但直觀地展現了光譜圖像，而且利用傳統的板書方法引導了學生的思維。她手機裏經常收到學生討論問題的短信，其中有一條短信問出了“光譜線系限與裏德伯常數的關係”這樣的具有深刻性的問題。在力學實驗教學中，學生提出了對實驗的改進方法，老師積極支持他進行進一步探索，給他列出參考文獻書目鼓勵他做成科研論文。
二、熱愛學生、良師益友
西方哲人説，要想除掉曠野裏的雜草，最好的辦法是在上面種莊稼，同樣要想讓學生喜歡學習、積極上進，讓他們靈魂無紛擾，最好的辦法是儘量引導他們讓美德佔據它。在實際工作中，同志時時處處留心學生，通過各種渠道瞭解學生，力爭做到循循善誘；尊重學生，維護學生的自尊心，能夠以最大的限度理解、寬容、善待學生，尤其是面對所謂的“問題學生”的時候；信任學生，想方設法增強學生的自信心，從不吝嗇關愛的眼神和信任的鼓勵；嚴格要求學生，當他們犯錯誤時絕不姑息。對學生，她傾注了全部熱情，和他們平等相處，以誠相待，積極走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當他們在學習、生活上遇到困難的時候，她儘量通過電話、短信或電郵的方式給他們以安慰和引導。上課時，只要發現有學生情緒不正常，或學習主動性不高，她總會及時跟他們溝通，儘量減少他們在這個年齡段容易產生的對人對事的偏激看法。不能説她一定能讓他們走出困惑，但至少，學生們會在其中學會思考，學習處理和分析現實問題。
在給08級上課時，老師經常收到同學的短信和電話，或探討問題或諮詢考研，她都給予力所能及的引導和幫助。有一個同學受到家庭事故的影響， 老師積極與相關領導交流，在學院書記的幫助下給予他以助學金的幫助，也積極和這位同學談心、交流思想，經常打電話鼓勵和關心他，一步一步引導他走出人生的低谷。09級有位女生對自己要求很嚴格，心氣高，老師常常和她談心，勸她放鬆心態，做事要由表及裏、循序漸進，不急於求成，並專門寫文章鼓勵她。
三、力所能及、走出自我
做教師，尤其是大學教師永遠要實行“雙邊主義”，就是説，你的交流必須是雙向的，並不是説你説教他們就會認可，很多時候，學生的思想會讓你動容。
所以，這樣的交流不但有利於學生的成長，也有利老師自己檢查自己的教育思想和麪對現狀的勇氣。所以，老師也常常告誡自己“放下師道尊嚴”，只有這樣才能真正地鼓勵和支持學生，而不是“訓斥”。尤其是近幾年來，因為學生考研的緣故，她和很多學生成為了“同門”朋友。尤其是同學，她就儘量給以幫助，無論是生活上還是精神上的引導安慰，也能在他們需要的時候予以捐資。在期間經常關心同學們地思想狀態，鼓勵他們積極主動、努力上進，為自己爭取機會，為母校爭光。同時，學生們的年輕鋭氣也對老師是一個引導，讓她真正從講台上走近學生，理解和寬容他們，使她在育人的方式方法上與時俱進。
做教師，更加重要的是要注重團隊協作和建設。教育是一個羣體性的工作，每個人都是整個事件的重要組成部分。老師深深明白這個道理，無論是在導師制工作中、在科研團隊的組建工作中，還是在平時和年輕同事們相處的中，她都能以身作則，力求自己對待工作嚴肅認真。同時也能積極主動和年輕同時交流、探討，做到相互促進，共同成長。有她作為主要參與者的科研團隊獲得學校優秀科研團隊，她擔任基礎物理組教研室主任，工作認真負責，井井有條。
四、牢記使命、保持進步
人們説獨木難成林。我們教育的終極目的是希望得到一個有修養、講科學的美好社會，我們培養學生的目的是通過學生去改變整個社會的素質。所以，教育教學的改革、當今教育的困境是我們每一個教育工作者都應該探索、關注和為之努力的問題。為了保證自己走出思想狹隘的困境、並擴大眼界，老師時刻保持學習和反思， 那裏有關於物理學的教學科研問題、也有討論學生的教育教學問題，同時通過留言和與別人的鏈接汲取營養、進步自己。並且，那裏也有宣傳我們的學校和我們的學生、宣傳我們這平凡的教育教學工作的文章。
新時期師德的要義是不斷提升自己，因為教師的角色正從“傳道者”轉化為知識的引路人，從“解惑者”轉化為發現問題的啟示人，從授業者轉化為解決問題的參與者，作為教師，老師能不斷更新觀念，研究學生的思想變化特點，探索新時期教育教學規律，不斷改進教育方法，提升教學藝術，使學生和自己一起發現科學知識和文化知識的美好。作為教育工作者，她也能繼續提高教育藝術，引導和學生和自己進一步享受教育工作的美好。
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