教科研標兵”先進個人事蹟材料

教研路上一路汗水一路歌

——“教科研標兵”先進個人事蹟材料

一腔熱情，一份執着，一路汗水，一路歌聲！

這樣總結她13年的教研歷程最合適不過。**，在國中語文教學及班主任崗位上工作了近10年，2006年調入教研室擔任國中語文教研員，一干就是13年。離開學校前，老校長叮囑她，“教研室並不輕鬆，去那就要做好吃苦的準備。”有了充分的心理準備，走進教研室她帶着一腔熱情！

歷練：打鐵還需自身硬

進入角色後她才懂得，教研員是師之師，肩負的是教學研究、指導、服務的責任，自己儘管有十來年的教學經驗，但理論知識缺乏，教學指導中怎能以己之昏昏使人之昭昭？僅僅評一腔熱情是遠遠不夠的，“不行，打鐵還需自身硬”，於是她從深研教材入手，那時候語文教材正是新人教版和蘇教版交替時期，為了搞清教材編寫體例，領悟編寫理念，她常常紮在兩個版本12冊教材整整一桌子書裏，兩套教材區別在哪裏？教學重點怎麼定位？為了更全面更深入的研究，她常常深入課堂聽課、自己下手備課、向經驗豐富的老教師虛心請教，幾年下來，光聽課筆記就寫了50多本，而且做到了即聽即評。作為教研員，在渭南市舉行的陽光師訓送教活動中擔任主持、評課，受到各級好評。2008年，她被評為渭南市優秀教研員。隨着理論知識的不斷充實，她對語文課堂教學的實踐也有了自己獨特的見解。2011年，適逢陝西省教育廳慶祝建黨90週年論文、作文大賽，她和許多一線教師一樣認真準備，積極投稿，結果她的論文《取其精華 以小見大》成為省教育廳獎勵的5名特等獎之一。這讓她對自己平凡的教研工作增添了更多的信心和勇氣，於是抱着試一試的態度，順利通過了渭南市教學能手的評選。2012年，參加省級教學能手角逐，對她來説是更大的挑戰，但困難是擋不住一路高歌的人，除了正常的教研活動外，她連業餘時間都用來查找資料、深挖教材、鑽研教法，爭取把每節課都備成精品，指定參賽的幾本教材都被她翻得吊頁了，終於功夫不負有心人，在教研員的崗位上，她成長為省級教學能手。此間，擔任了6年陝西省會考語文渭南市閲卷組組長。近年來有近10篇文章獲獎或發表。2016年被市局評為教科研先進個人。

引領：萬紫千紅勝獨秀

教研員是教師隊伍的排頭兵，一個人走得再快不是目的，而是要帶領整個隊伍前行。讓骨幹發揮輻射帶動作用不失為一種好辦法，但這得從培養骨幹入手。她是這樣做的，一方面通過活動加快骨幹教師的成長。舉行語文教師朗誦賽、下水作文、同課異構、聯片教研、送教下鄉等，活動形式以全員參與與以點帶面相結合，既激發了教師競技的興趣，又實現了以研促教的目的，使一批國中語文骨幹教師脱穎而出。另一方面發現好的苗子重點培養。她大膽推薦教學新秀李俠、馮海燕等承擔渭南市陽光師訓、送教下鄉等活動，通過“走出去”增長見識，歷練教學技藝，連續6年來共引領推薦出5名省級教學能手，使語文成為韓城市國中省級教學能手最多的學科。每次送教或者示範課前，她都要深入學校與授課教師進行溝通，幫他們深入解讀教材，理清教學思路、準確把握學情、甚至推敲課堂語言，將教學設計精打細磨，通過試聽、磨課使課堂效率最大化，幫助教學新秀更快的成長。為了更精準的指導教學，近年來她運用考試系統的大數據進行深入分析檢測成績，將各校本學科學情、教情瞭然於胸，同時深入學校教研組，與任課教師面對面分析得失，並有針對性地提出建議與措施，使教師對自己的教學情況既有一個全面宏觀的瞭解，又在細節和薄弱處有清醒的認識，去年開學初，在芝川國中的教研會上聽了她的詳細分析，杜永軍老師感激地説：“太好了，我正為不知道從何抓起發愁呢，現在方向明確了！”2017年我市作為實驗區率先使用教育部編人教版語文教材，面對全新的編寫體例、先進的編寫理念、高標準的教學要求，如何引領教師們轉變觀、快速成長成為當務之急，她深知肩負的重任，在參加國家級中，認真記寫筆記，邊聽邊全程錄音，回來後結合教材反覆學習、琢磨專家的報告內容，領會部編教材精髓，同時通過聽課、走訪，對我市新教材的使用情況進行充分調研，2018年暑期為全市國中語文教師做了部編教材培訓，其中有理論引領，又聯繫課例，教師有了滿滿的獲得感。作為教研員還要有全局觀，平時只要組織全市教師的聽課評課活動，她從不就課評課，而是要結合我市國中語文教學實際，指出普遍存在的問題，用最接地氣的方式介紹新的理念和做法，在點滴的滲透和交流中推動國中語文教學的進步。

服務：甘灑熱血化清泉

曾經有人説：“教研室的工作就是為他人作嫁衣裳！”這其中有自豪又有多少付出的心酸與無奈，而在她卻寧願“待到山花爛漫時，她在叢中笑”！為了解決小規模學校同課頭教研難的問題，她在2016年率先建立了國中語文學科微信交流羣——“韓城初語”，如今，這個羣已經吸納了全市160多名國中語文教師。教師在教學中遇到問題可以直接發到羣裏，各校教師共同研討解決，學科教研交流的效果明顯提升。她還憑藉自己敏鋭的洞察力和鑑別力，結合我市教師的實際，對豐富的教育教學信息進行鑑別篩選，將教師需要的教學理念、教學方法、教學設計、課件等分享到微信羣裏，並提醒關注的重點和意義，推進國中語文教師隊伍整體提升。特別是2018年下半年，九年級要趕進度，而新的統編教材還沒有發下來，語文老師們都發了愁，這時她從西安的老師處得到的電子版教材、教案，趕緊發到羣裏，讓九年級教師們先熟悉教材，規劃進度，為九年級衝刺會考贏得時間。老師們感激的為他點贊，稱她為“及時雨”！在她的影響和帶領下國中的其他學科也都建立了微信交流羣，增進了學科交流和研討。3月份的培訓會上，面對語文教材及會考試題的變化，她再次為教師們分析形式，敲響閲讀教學警鐘，同時提前與人民教育出版社取得聯繫，獲得了支持，為語文教師爭取到了100多套名著課程化叢書，當場發放，填補了我市名著閲讀課程化參考資料的空白。

在教研的浩瀚海洋裏，她是一隻不知疲倦的精衞鳥，不忘初心，堅定而執着；還韓城國中語文教學的天空裏，她是一隻領頭的大雁，航向在胸，任重而道遠！