“教師的形象是蠟燭，為學生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學生寧願犧牲自己；教師的歡樂是奉獻，為學生耗盡了滿腔熱血。”王店鎮韓寨中學的劉宜萍老師是這樣想的，也是這樣做的。
劉**女，****年生，本科學歷，****年參加工作****年至今一直擔任班主任工作。十幾年來，她愛崗敬業，為人師表，她以校為家，公而忘私，班級和學生是她永遠的牽掛。她以自己的敬業精神和努力付出踐行着“紮根農村教育，做一名好教師”的目標。受到了學生、家長、老師和學校領導的一致讚譽。
作為一名英語教師，她熱愛本職工作，積極參加各種培訓和學習，虛心請教和學習別人的先進經驗，同時做好年輕老師的表率。她積極參加教育教學改革，注意對學生自主學習、合作學習的引導，培養學生的學習能力。所教學生英語各方面的素質和英語成績明顯提高，她所教的班級英語成績突出，受到各級領導的表彰。
作為一名班主任，她以校為家，把自己的主要精力花在班級管理上。創新班級管理模式，愛護學生，尊重學生，發揮學生的主人翁精神，堅持以人為本，注重在實踐中求創新，讓班級成員共同參與，實行量化管理，“不拋棄，不放棄”關注留守學生等特殊學生的健康成長。所帶班級多次獲得“先進班級”的光榮稱號。
二〇一八年一月十日，她家二寶出生了，作為一個三十八歲高齡產婦的她，十月懷胎生下孩子着實不易，她真的需要好好休息，認真調養。然而一個多月後的一天，對她來説是個艱難的抉擇。一天上午，正在休產假的她家裏迎來了幾位特殊的客人，班上幾個學生代表來她家看望她。和他們聊起班裏的情況時才得知，已經開學了還沒有英語老師來上課。她趕緊打電話詢問了朱校長，原來一直到現在還沒有安排好她們八一班的英語課，學校也萬分着急。這一晚她失眠了！眼前總出現孩子們稚嫩的面孔和那一雙雙期盼的眼神。聽着自己孩子嗷嗷待哺的哭聲，她忽然意識到：她那一班幾十個學生沒人上課，不也是猶如沒奶的孩子嗎？她的孩子是寶貝，班裏的學生也是她的孩子呀？她要停止休產假，回去上課！她毅然的做出了決定。就這樣，她開始了她的“奔跑”式生活。跑着回學校上課，跑着回家給孩子餵奶。備課、批改作業都放在了晚上孩子睡着後，因為白天孩子睡的時候她還要處理班上的事情，每天睡眠不足，甚至喂着孩子都能睡着。有時回來孩子餓的哇哇的哭，那一刻她心疼的厲害，孩子那麼小，才一個多月呀！她安慰自己,再長大點就好了。十多年來，那麼多的困難都克服了，難道這點困難就克服不了嗎？她還是那個痴愛教育的教師嗎？愛處無聲，她不能放着學生不管。
學生張**是一個很有靈氣的女孩，學習成績也不錯。然而有段時間她發現，夢雪出現了遲到、曠課現象，上課無精打采，總是低着頭，也不與老師互動，甚至是請她回答問題她也回答不上來，好像根本沒注意聽課。孩子為什麼會這樣呢？她趕緊抽空找她談話。剛開始她總躲閃她的詢問，她也不着急。温柔的、耐心的與**溝通直到她打開心扉。原來張**的的父母正在鬧離婚，家裏總在爭吵，還關係到孩子的撫養問題。這讓她很苦惱。瞭解了這些情況後，她一方面安慰她、開導她、鼓勵她堅強的面對。另一方面和她的父母取得聯繫，進行溝通。在她們共同的努力下，她漸漸地變得開朗了起來，那個可愛的女孩又回來了。
愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到暖和。給學生一份愛，收穫的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。
2017年11月一個週三的上午最後一節英語課，課上到一半，劉老師突然感覺很難受。她想忍忍就到下課了，誰知情況越來越糟，她開始頭暈、心跳加速，全身冒汗，這時好幾個學生慌忙跑上講台扶着她，送她去附近的醫療室······當她醒來躺在病牀上打着點滴時，周圍擠滿了人，一個個關切的眼神讓她感動，不知什麼時候茶水已遞到了她手中······那一刻，她是幸福的，連那感動的淚水也是甜的。
她是一名教師，她愛她的工作，她把教育當成畢生的事業。她是一名黨員，她在學習工作中積極踐行社會主義核心價值觀，在實現教育夢，實現中國夢的道路上做好表率、爭做先鋒。她願意把畢生精力都獻給黨的教育事業，這將是她一生的追求：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
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