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第一篇：優秀中隊輔導員事蹟材料
優秀中隊輔導員事蹟材料
我於2014年參加工作，一直任中隊輔導員兼教語文學科。在這個平凡的崗位上，我播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望，我沉醉在自己的幸福狀態中。現將我工作中的收穫與感受彙報如下：
一、以愛為橋，讓每個孩子健康成長
“勤奮努力，奉獻愛心”是我當中隊輔導員的信條。沒有愛，就沒有教育，因此我努力架起師生間相互依賴的橋樑，培養師生間良好的情感基礎。
我班上的孩子比較特殊，有89%的學生是外來務工人員子女。走進孩子，你會清晰地看到教育的失衡和家庭的拮据。通過家訪瞭解到，好多學生住在陰冷潮濕的地下室，條件稍好的家庭是一家五口人擠在不到60平方米的小屋，餐桌就夾在兩張牀鋪之間的過道上。只有少數不多的幾户人家，住在小區裏。“特別的愛只給特別的人”，正因為如此，參加工作以來，我從來沒有放棄過中隊輔導員工作。對家境貧困的學生，我沒有表現出冷淡；對成績居後的學生，我始終循循善誘；對調皮搗蛋的學生，我總是耐心教導；對性格孤僻的學生，我從沒另眼相看……我以女性特有的細心和愛心無微不至地關懷着每一個學生，踐行着教書育人的諾言。
關心學生從點滴做起。班上有一位來自安徽的男孩，叫商仁杰。一年級開學，我就被他吸引了，瘦小的個子只有一米上下，第一天上課，就拎着一隻裝着新書的紅色塑料袋來上課。我忍不住問：“商仁杰，你的書包呢？”孩子不好意思的説：“老師，我爸爸説能裝書的袋子就是書包。”我的心裏酸酸的，當天就去給他買了一個米奇的新書包，當孩子接過書包時，臉上閃現的是天使般純真的笑靨。如今，每堂語文課，發言最精彩的孩子並非是他，可他卻是舉手最積極的。 關愛每個孩子，用情感去打開他們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。諸如此類的事例還有很多。
二、創新實踐，搭建自主成長的平台
在我的眼中，每一個學生就是“一道風景”。在工作中，我用全部身心“觀景”“賞景”“愛景”，用不同的方法培育，使之枝繁葉茂，各放光彩。 我利用校園文明餐桌，對學生進行講文明禮儀、講衞生、守紀律等思想方面的教育。我充分利用學校活動，提高學生的綜合素質。我們學校雖然班級不多，
硬件設施落後，但學校領導特別注重素質教育，每學期學校都要開展各式各樣的精彩活動。如春遊、秋遊、詩歌朗誦會、寫字比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等等。通過活動給孩子們提供了展示自我的舞台。
我還充分利用主題班會，讓隊會成為隊員綜合素質提高的主陣地。我們中隊開展了多次的主題隊會，如“保護自己從身邊小事做起”、“爭當四好少年”、“學習雷鋒好榜樣”、“預防紅眼病”等等。每學期更換班幹部，組織學生毛遂自薦，給更多同學鍛鍊的機會，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，既增強了集體榮譽感，同時也調動了學生自我管理的積極性，學生們也變得更加自信、更加陽光。
三、以身示範，潛移默化的薰陶感染
教育孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”由於家庭環境因素，班裏大部分學生不愛看書，沉迷看電視。為了培養孩子愛課外書的好習慣，我平時自己先勤看書、多看書，偶後自掏腰包，到新華書店買了十幾本有趣的課外書，利用中午的午休時間，從剛開始給孩子們讀故事，慢慢轉變成現在由學生自己單獨看課外書。
生活中的我，性格開朗樂觀，以燦爛的笑臉迎接每一天。我以自己的言行來影響、感化隊員們平日裏，在我的言傳身教下，隊員們學會了關心、照顧他人：小夥伴病了，隊員們會爭着送她回家；同桌有問題不會解決了，會主動當小老師幫助他。我時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事説吧，在學校只要我發現清潔區、教室裏有果皮紙屑時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，全班同學都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。真正地體現了一個良好的中隊風氣。
在輔導員這個工作崗位上默默耕耘的日子裏，雖説沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。我以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中，心中始終牢記一個信念：用我的真愛去温暖學生，用我的智慧去引領學生，用我的行動去感動學生。我堅信：還有更廣闊的天地等待我去開拓。
優秀中隊輔導員事蹟材料簡介
在輔導員這個工作崗位上默默耕耘的日子裏，雖説沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。現將主要事蹟概括如下：
一、以愛為橋，讓每個孩子健康成長
我班上的孩子比較特殊，89%的學生是外來務工人員子女。孩子身上，能清晰地看見教育的失衡和生活的拮据。有個孩子叫商仁杰，是一個黑户，一年級時名字都不會寫，第一天上學，就拎着一隻裝着新書的紅色塑料袋來上課。“特別的愛留給特別的你”，當天我就去買了一個新書包送給他。從那以後，孩子真的有了顯著的進步。
二、創新實踐，搭建自主成長的平台
充分利用校園文明餐桌，主題班會、校園活動、班幹部競選，培養學生良好習慣，鼓勵學生挑戰自我。利用博客、qq羣，及時讓家長了解孩子的在校表現，也為學生珍藏童年記憶搭建平台。
三、以身示範，潛移默化的薰陶感染
由於家庭環境因素，班裏大部分學生不愛看書，沉迷看電視。於是從自己做起，勤看書、多看書，通過給孩子讀故事，激發學生看書的慾望，繼而培養愛課外書的好習慣。我還發揮自身性格優勢，引導孩子以燦爛的笑臉迎接每一天。 我以滿腔的熱情投入到工作中，始終牢記：用我的真愛去温暖學生，用我的智慧去引領學生，用我的行動去感動學生。
第二篇：少先隊中隊輔導員事蹟材料
從點滴做起，細微之處見真情
——少先隊中隊輔導員事蹟材料
龍王國小 王良平
我於2014年參加工作，一直擔任中隊輔導員工作，至今已有9年了。坎坷的從教歷程讓我明白工作的來之不易，於是我工作中勤勤懇懇，兢兢業業。我愛我的學生，更熱忠於中隊輔導員工作，我志願用我的全部的精力教好育好每一個學生，讓每一個學生健康快樂成長。多年的班主任工作讓我體會到：把愛獻給學生，從點滴做起，細微之處見真情，學生一定能在老師的呵護下健康快樂成長。回想從我手裏送走的一批批學生，我感慨的説：“大家都是好樣的！”，他們對我説：“老師！您是最棒的！”，我笑了，發自內心的，哪怕十分辛苦。
他（她），進步了！
少先隊中輔導員就像一位慈祥的母親，雖然平凡，卻能用她甘甜的乳汁給孩子們帶來無限的生機，我願意做一位慈祥的母親，從點滴做起，把愛心獻給可愛的孩子們。
記得我還是在農安村校任六年級中隊輔導員的時候，有一次，我走進教室發現譚英鈺同學正埋頭痛哭，通過單獨交流後得知，這孩子的母親因家庭條件困難而外出，嫁與他人為妻，孩子傷心所致。於是，我耐心開導孩子，做孩子的思想工作，曾多次到他家，幫助他樹立信心，並在學習和生活上給予該生以更多的關愛，經常和他談心，瞭解其心理變化，給予鼓勵和引導，使孩子漸漸地走出了陰影，並以積極的狀態投入到學習生活中。
還記得有一名叫鄭珊珊的隊員，是一名留守兒童，又是單親家庭的孩子，從小失去了母親，缺乏母愛，少言寡語，孤僻內向，我瞭解情況後融入到她的生活，在一次隊會活動中，我以《關愛》為題開展了手拉手的活動，我拉着她的小手，把事先準備的禮物送給了她，其他隊員都紛紛給她贈送了小禮物，讓她感受老師和同學的愛，通過這次活動，她一天天的轉變了……現在鄭珊珊笑臉常開，樂於學習，時刻沉浸在幸福的歡笑之中。
又如我班有個學生叫劉異軍。我剛接這個班時，他上課要麼搞小動作，要麼和別人説話，是個腳不停，手不住的孩子，對學習是一點也不感興趣。有一天同學們都放學了，只有他還在那裏收拾書包，我過去一看，他的書桌裏擺放的書本異常整齊有序，我覺得這樣的一個學生，竟然知道乾淨利索，真是不可思議。我親切地對他説：“你如果能像收拾書桌裏的物品那樣，規規矩矩遵守學校的各項規章制度，好好學習，按時完成作業，爭取進步，那該多好啊。” 他冷冷的説：“我會改的。”對此我抓住了問題要害，對症下藥，首先召開主題隊會《 找出同桌身上的閃光點》，隊會開始時，學生紛紛説出各自同桌的閃光點。當輪到劉異軍的同桌時，劉異軍的同桌默不作聲。我開始啟發：“你的同桌有什麼優點，比如衞生方面，主動揀拾垃圾，課桌物品擺放……”這時他的同桌站了起來説：“我的同桌每天穿的衣服很乾淨，課桌裏的物品擺放很整齊”我聽到這裏，首先鼓起了掌，同學們也隨之報以熱烈的掌聲。這時的劉異軍已經深深的低下了頭，我順勢教育學生：“同學們，大家都知道‘尺有所短、寸有所長’，每一個學生身上都有優點，如果我們每個同學都像劉異軍那樣講究衞生，我們的班級一定更加整潔，我們校園環境一定會更加美麗。希望大家互相學習，取長補短。”班級再一次響起了熱烈的掌聲，那一刻，劉異軍的眼睛裏充滿了成功的淚花，我的內心似乎有一股暖流在湧動。這次《找出同桌身上的閃光點》活動非常成功，班上的同學更愛學習了，更遵守紀律了，更愛清潔了。以後每天我都用希望與鼓勵的目光關注他，他開始感受到了自己生活在集體裏的快樂。他説：“老師，你對我真好，從上學到現在就你一人對我好。”聽到他的話，我久久不能自控激動的內心，那是一份難得的激動，那是他對我最崇高的評價。他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。通過半年的努力，使他明確了學習的目的，端正了學習態度。在第一學期期末考試中，他取得了96分的好成績。為了鼓勵他，我為他頒發了“三好”學生獎狀，看到劉異軍進步，我欣慰的笑了。
我 能 行 ！
創造性地開展少先隊活動，給隊員以展示的舞台，抓住少年兒童主體體驗的關鍵環節，引導隊員們在實踐中用“心”去體驗，自覺感悟，使廣大少先隊員在參加豐富多彩、富有意義的活動過程中在德、智、體、美等方面全面發展。
我根據學校活動要求，創建了“特色中隊”、“陽光中隊”，積極開展豐富多彩的主題教育。首先我積極優化班級文化建設，為了讓隊員覺得自己是中隊的主人，我在設計佈置教室環境時，就嘗試着放手讓少先隊員們自己來設計，自己來佈置，隊員們全員積極參與，他們設計以：陽光、快樂、健康、進取為班訓，以“童年的夢”為學習園地的標題，版面插圖是展翅飛翔的和平鴿，他們説是在多彩童年的樂園裏，用和平追逐着夢想--這就是一箇中國孩子的夢。板報設計內容分為三個板塊，第一板塊的內容就是祖國欣欣向榮，他時刻鞭策着隊員前進，激勵着隊員的愛國熱情。第二板塊就是“四城一獎”，隊員們説是手牽手共建和諧城，心連心爭做文明人；讓心靈與山水共美，用行動為巫溪增輝。第三板塊是説普通話，寫規範字。它叫隊員們怎樣寫規範字，教隊員們説普通話的好處。這樣的班級文化設計，讓學生從踏入班級開始，隨即就會感受到一種積極向上氛圍，另一方面，設計開展各種活動。活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。
我針對部分學生以自我為中心，生活能力差，合作意識弱的一些問題，我發現只有將教育充分溶入到少先隊工作中，方能發揮孩子們的主動性和能動性。在中隊集體活動方面，我充分利用條件開展豐富多彩的中隊活動。如：主題隊會“安全教育小知識”、“動物是我們的朋友”“爭做小雷鋒” 、“我的中國夢”、“四城一獎”等系列活動。讓每位學生在活動中鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，使每個孩子都有進步。
大家都是好樣的！
作為少先隊中隊輔導員，我對自己的教育對象--兒童傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待，愛生如子。深入瞭解學生，關心孩子的思想動態和健康成長，處處為學生着想，正像孩子們説的那樣：“他們既‘怕’我，又愛我”。
2014年9月，我接管的是四（2）班，該班是全校出名的“三差”班級，學習差，紀律差，衞生差。新的老師，新的學習要求，對這班孩子來説是陌生的，為了使他們儘快實現這個跨越，我傾注了大量的精力，採取貼身教育的方法，收到了很好的效果。每天早早地來到學校，在教室門口迎接孩子們的到來，孩子們走進窗明几淨的教室，第一個見到的就是我。在開學初，我每天堅持給孩子們講校紀校規，對孩子進行行為規範訓練。由於工作能深入到細微處，在正確的引導和幫助下，短短一個多月的時間，我班的孩子們就已基本養成了良好的行為習慣，上課遵守紀律，專心聽講，集體觀念強，成了愛學習，守紀律，講衞生的三好班級。
甘 為 人 梯 !
有人説教師是春蠶，絲盡而己亡；説教師是蠟燭，淚乾而成灰；説教師是人梯，奉獻而無名。我甘為人梯，為孩子的發展鋪面成功的階梯。
辛勤的耕耘，必然會有豐碩的成果。2014年春季我所教的畢業班，在畢業考試中，語文、數學、品德與社會、科學獲得同年級第一名。我班參加2014年學校舉行的秋季運動會集體跳繩比賽榮獲“一等獎”，拔活比賽“一等獎”，優秀作業展評“一等獎”，書法比賽“一等獎”， 我撰寫的《如何培養學生的自主探究意識》德育論文獲縣“一等獎”， 獲“今日教育杯”徵文比賽指導教師“一、二等獎”等獎項，連續三年評為文明示範班。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對於學生來説都是一次提高的機會，無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛鍊。在各種活動中無論收穫還是挫折，我經常鼓勵隊員們這是成功的起點。
總之，少先隊是一座舞台，讓我體驗各種角色；少先隊是一個熔爐，使我練就出一身本領；少先隊還是一所學校，讓我的智慧在這裏碰撞，能力在這裏提高……，少先隊中隊輔導員生涯使我深深地愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。在今後的少先隊工作中，我一定爭當一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰！
2014年4月25日
第三篇：優秀中隊輔導員事蹟材料
優秀中隊輔導員事蹟材料
我於1991年參加工作，一直擔任中隊輔導員工作，至今已有23個年頭了。作為一名中隊輔導員我把中隊建設得就像學生的家，每一名隊員之間猶如親人般相互關心，互相鼓勵、共同進步。這個一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。
一、愛孩子才是硬道理
熱愛學生會產生一種強大的教育力量。作為輔導員，工作中我像愛我的女兒一樣愛我的每一個學生，用情感滋潤他們的心田，啟迪他們，激勵他們，使他們茁壯成長。在學校，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率。在我的眼中，每一個隊員就是“一道風景”，關愛他們就是對他們最好的欣賞。正因為如此，工作十幾年，我從來沒有放棄過班主任工作一直擔任中隊輔導員工作。對家境貧困的學生，我熱情幫助；對成績差的學生，我循循善(敬請期待本站更好文章：)誘；對調皮搗蛋的學生，我耐心教導；對性格孤僻的學生，我靜心傾聽??我以女性特有的細心和愛心無微不至地關懷着每一個學生，踐行着教書育人的諾言。
二、 培養小助手才是好辦法
“火車跑得快，全靠車頭帶。”中隊委員就像是整個中隊的火車頭。選拔和組織一個有能力的中隊委，對一箇中隊的穩定和發展起到了至關重要的作用。因此，我決定在中隊事務的處理中，在學生們的日常表現中進行仔細考察，發現一些有能力而且樂於上進的學生，對他們進行有意識地培養：給他們鍛鍊的機會，為他們創造工作的時機，及 1
時給予指導和幫助，並在中隊中樹立他們的威信，爭取儘快形成中隊凝聚力。我還要定期為中隊委召開會議，商討為集體工作的事情。從我的主持開始，慢慢他們成熟了，自己也能找出下一次召開會議的主題，為同學更好的服務。每一個隊員都對自己的中隊委的工作越來越滿意。大家出謀劃策，把中隊活動搞得有聲有色。
三、開展好活動才是好途徑
作為中隊輔導員，我同時又是班主任，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。對於少先隊活動要從小入手，以小見大。我號召並組織學生積極參加讀書活動，讓孩子們在讀書中成長、成熟。根據不同節日開展不同的思想道德教育 ，如三八婦女 時，開展“給媽媽一個甜蜜的吻”活動，勞動節“今天我當家”讓學生感受一下做父母的辛勞，重陽節時又讓學生進行“夕陽無限好”活動，讓每一個孩子從小樹立尊老愛老的好品質，還有“學雷鋒見行動” “我有一個好習慣”“我是環保小衞士”等主題隊會活動。每次活動既鍛鍊了學生的能力又讓學生感到一次美好的存在。
這樣的隊員們團結向上，不僅在少隊工作中取得了顯著的成績，也極大的促進了教學成績的提高。我班在校組織的質量檢測中，始終名列前茅，對此被評為校優秀中隊。我個人也曾被評為二十冶優秀輔導員、沙河市優秀教師、邢台市骨幹教師等，撰寫多篇論文獲得全國、市級的獎項。
成績屬於過去，在這塊平凡的崗位上，我將更加努力，為少隊工作貢獻自己的一切。
個人簡介
1971年5月29出生 今年43歲 本科畢業黨員二十冶三小 現任三年三班中隊輔導員
第四篇：優秀中隊輔導員事蹟材料
優秀中隊輔導員事蹟材料
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我於1993年參加工作，2014年調進實驗國小。一直任中隊輔導員，承擔班主任和語文教學工作。至今已有十八年，在工作中我始終勤勤懇懇。熱愛少先隊工作。現將我任實驗國小輔導員期間的工作情況簡要彙報如下：
一、關愛學生，做他們的知心朋友
作為少先隊中隊輔導員，我對自己的勞動對象——學生傾注了無限的熱情和關愛，工作認真負責，從不敷衍塞責。 我除了在教學上一絲不苟，在平時利用中隊活動注重學生的思想道德教育。
我關心學生從點滴做起。上學期，我班轉來一位女生，她有殘疾，在原來的班級沒有人和她玩，為此家長和她都很苦惱，迫不得已才轉了學。瞭解情況後，第一天上課我就向同學們介紹她的媽媽為了讓她能正常走路，每天陪她跑步，風雨無阻。作為媽媽，她是偉大的。作為女兒的她又是多麼堅強，所謂身殘志不殘，我們應該向她學習。到了我們班就是我們的姐妹，我們要向對待親人一樣待她。另外我還叮囑班幹部下課要主動找她玩，不許同學歧視她，疏遠她。沒過多久，她的媽媽就告訴我，孩子十分喜歡我們這個集體。不再像以前那麼孤僻了
熱愛學生是一種強大的教育力量。我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才
智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，他們總是第一個找我尋求解決辦法，我總是認真傾聽，盡力幫助，因為我知道，“教育無小事。”同時我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長好評。
二、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動。
我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對於學生來説都是一次提高的機會，文藝比賽、體操比賽、聽説讀寫比賽、三科聯賽、冬季越野賽、運動會??無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛鍊。 我班在這些比賽中都獲得了優異成績，在同年級中名列前茅。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累，讓孩子們明理、博學;通過開展對手賽、優秀小隊選舉等活動，使孩子們自律、向上; 這些活動給孩子們提供了展示自我的舞台，提高素質的平台，塑造健康人格的空間。
三、 尊重兒童個性差異，培養綜合能力
作為中隊輔導員，同時又是班主任，我除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。我輔導的少先隊員代菲，在全國語文能力競賽中獲一等獎
四、構建合理可行的中隊制度
俗語説，“沒有規矩不成方圓”。經驗告訴我，要想使中隊像一台機器一樣運轉起來，必須要有一套完善的中隊制度。每帶一箇中隊我都要和中隊幹部即全體中隊成員共同制定我班的制度---班規。如班幹部停職制度、班幹部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯繫，在我班中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職，如果因為沒幹好，可以暫時先停職一段時間，經過培訓鍛鍊後再恢復崗位，讓學生的自尊心得到保護。班幹部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事幹的局面，增強了我班中隊的活力和凝聚力。
五、我所輔導的中隊，班風正，學風濃。班內學生團結向上。不僅在少隊工作中取得了顯著的成績，也極大的促進了教學成績的提高。我班在全縣統考中 ，我班的數學總平均成績名列全縣第一名。我被評為局級優秀黨員 ，校級優秀輔導員，我班也兩次被評為校級優秀班集體。成績屬於過去，在這塊平凡的崗位上，我將更加努力，為少隊工作貢獻自己的一切。
第五篇：優秀中隊輔導員事蹟材料
優秀中隊輔導員事蹟材料
我於1993年參加工作，一直任中隊輔導員，至今已有19個年頭了。作為一名中隊輔導員我認為一個集體猶如一個大家庭，每一名學生應如親人一樣相互關心，互相鼓勵，互相愛護、互相幫助、共同進步。一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導員就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要為大家導航，要為大家設計。
一、 關愛每個孩子，做他們的知心朋友
熱愛學生是一種強大的教育力量。作為人母，工作中我像愛我的女兒一樣愛我的每一個學生，用情感滋潤他們的心田，啟迪他們，激勵他們，使他們茁壯成長。在學校，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率。
在我的眼中，每一個隊員就是“一道風景”。在工作中，我用全部身心去愛護他們。正因為如此，工作十幾年，我從來沒有放棄過班主任工作。對家境貧困的學生，我沒有表現出冷淡；對成績居後的學生，我始終循循善誘；對調皮搗蛋的學生，我總是耐心教導；對性格孤僻的學生，我從沒另眼相看……我以女性特有的細心和愛心無微不至地關懷着每一個學生，踐行着教書育人的諾言。
二、選拔和培養中隊委員，形成良好的中隊凝聚力
“火車跑得快，全靠車頭帶。”中隊委員就像是整個中隊的火車頭。選拔和組織一個有能力的中隊委，對一箇中隊的穩定和發展起到了至關重要的作用。因此，我決定在中隊事務的處理中，在學生們的日常表現中進行仔細考察，發現一些有能力而且樂於上進的學生，對他們進行有意識地培養：給他們鍛鍊的機會，為他們創造工作的時機，及時給予指導和幫助，並在中隊中樹立他們的威信，爭取儘快形成中隊凝聚力。
三、開展豐富多彩的活動，培養隊員良好的道德品質
對於少先隊活動要從小入手，以小見大。我從日常生活中篩選精華來作為少先隊員活動的內容，反覆錘鍊主題，試着切入現實，對隊員們進行深入教育。
作為中隊輔導員，我同時又是班主任，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。我號召並組織學生積極參加讀書活動，讓孩子們在讀書中成長、成熟。二年級的時候，中隊的範恆鳴和張思齊隊員撰寫的讀後感先後獲得區一等獎；我在中隊開設養殖活動，讓孩子們認養花、魚，照顧它們的同時，不但學會了觀察，還培養了責任心；組織學生參加各種比賽，激發學生的積累與競爭，如賽詩會、講故事比賽、摺紙比賽、詞語接龍等等，中隊的各項活動在大隊都獲得好評。今年慶祝黨的生日，隊員們的詩朗誦——《我的祖國》參加社區“紅歌獻給祖國”表演，受到一致好評。
我所輔導的中隊，班風正，學風濃。隊員們團結向上，不僅在少隊工作中取得了顯著的成績，也極大的促進了教學成績的提高。我班在校組織的質量檢測中，始終名列前茅，對此被評為校優秀中隊。我被評為區級優秀教師、區級骨幹教師區級優秀輔導員。
成績屬於過去，在這塊平凡的崗位上，我將更加努力，為少隊工作貢獻自己的一切。
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