教材分析
一、《排排坐》是一首廣東湛江地區具有鮮明地方色彩的民間童謠，歌詞采用了幼兒的語言，通俗易懂、簡短生動。通過“排排坐，吃果果”來延伸讚揚純樸的謙讓、相互友愛、尊老愛幼的傳統美德。本歌曲是五聲商調式，2/4拍，音域在一個八度之內，全曲由四個樂句和一個尾聲組成，旋律優美，感情親切，曲調中的跳動讓人感到活躍、歡快，富有童趣。
二、《雞公仔尾婆娑》這是一首流傳於廣州地區的民間兒歌。歌詞的第一句“雞公仔尾婆娑”是為了押韻和起興，與後面的歌詞在內容上是無關聯的。歌曲描述小主人公學唱歌時，非常的聰明伶俐進而説明：無論做什麼事情都要自己動腦多思考，不要依賴父母和他人，養成“自己的事情自己做”的良好習慣。歌曲中三歲的的孩子僅僅通過自己的努力就學會唱歌了，他多自豪、多得意。歌曲結構短小、精悍，歌曲共四樂句，兩小節一句，是六聲徵調式。
三、廣東音樂初期有“粵樂”之稱，建國後才稱“廣東音樂”，民族音樂界常有人主張正名為“粵樂”。是發源於以廣州為中心的珠江三角洲地區的新興民間音樂，具有嶺南文化“折衷中西、融會古今”的特點，是嶺南的一大民間器樂樂種，採用中原之精髓，納四海之新風融會升華，自成宗系。《青梅竹馬》出自唐代李白的詩詞“郎騎竹馬來，繞牀弄青梅，同居長千里，兩小無嫌猜”，被對廣東音樂的發展和成熟作出重大建樹的傑出代表性人物呂文成以此為題，創作了《青梅竹馬》，樂曲通過描寫了兒童天真爛漫，嬉戲玩耍的情景來表現李白詩詞中意境。
四、“廣東知多少”（以廣州為主）
1、相傳古代有五仙人攜穀穗騎着五隻羊來廣州，所以廣州又稱“羊城”、“穗城”。
2、廣東的名土特產有：粵繡工藝品、荔枝、龍眼、香蕉、菠蘿、芒果、抽紗工藝品、端硯、廣式月餅、廣式蜜餞、盲公餅等。荔枝、香蕉、柑桔、菠蘿因在廣東分佈廣、產量高、品種好而 被譽為“嶺南四大佳果”。
3、廣州市兒童公園進行試掘，發現了南越國宮署建築遺址。西漢南越王墓博物館被國家建協（UIA）列入“20世紀世界建築精品”。
4、全國規模最大的藝術類博物館——廣州藝術博物院。
5、簡介廣州的中山紀念堂、鎮海樓、白雲山、黃埔軍校、陳家祠、星海音樂廳。
教學目標
1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，並進行歌詞創編活動。
2、用得意的情緒來演唱《雞公仔尾婆娑》，並能夠邊唱邊動作表演，體會歌曲中小主人公不依賴他人獲得成功的自豪感。
3、聆聽廣東音樂《青梅竹馬》，認識樂器二胡和笛子，初步感受聽辯它們的音色。
4、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。
教學重點
讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步瞭解廣東。
教學難點
歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。
教學建議
1、本課可按二課時完成。第一課時：演唱《排排坐》，進行創編活動。第二課時：演唱《雞公仔尾婆娑》和欣賞廣東音樂《青梅竹馬》。
2、從聆聽音樂和動作感受中去區分二拍子和三拍子，培養學生的節拍感。
1、教學中要積極鼓勵學生用語言和動作來表達自己對音樂的感受和理解。
2、建議開展“廣東知多少”的活動。
表演《排排坐》
教學內容（教學的基本要求）
1、採用聽唱法教學，引導學生傾聽範唱，然後拍擊節奏哼唱。教師要注意提示歌曲中的切分節奏和附點節奏的唱法。
2、看課本上的圖編故事，體會如何在行動上相互友愛、尊老愛幼。
3、引導學生用最後兩小節來創編歌詞，還可以嘗試另外的方法來進行創作。想一些辦法來為歌曲伴奏，如：敲擊打擊樂、聲勢伴奏、體態律動等。
活動目標：
1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。
2、嘗試讓幼兒在遊戲的過程中，能夠相互合作的能力。
活動準備：
1、《開車歌》音樂。
2、小呼啦圈。
3、汽車、火車的牌子。
4、交通信號燈（紅燈、綠燈）
活動過程：
1、談話導入
（1） “有誰是坐汽車來幼兒園的？”
“通常是誰在開車呢？”
“他是怎麼開車的？”“什麼時候車子會停下來呢？”
請幼兒自由表達自己的想法。
（2）、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎麼做。（提示：紅燈停、綠燈行）
2、欣賞《開車歌》
請幼兒仔細聽，然後討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。
請幼兒坐下來，隨着歌曲用雙手做開車和等待的動作。
3、觀看圖片，講解規則
（1） 當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。
（2）
當看到火車牌子時，請幼兒6人一組，1人當司機，5人當乘客。到老師所指定的馬路上開車。
4、開車遊戲
（1）老師與幼兒共同遊戲，引導幼兒注意根據音樂進行遊戲。
（2）教師退出遊戲並出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進行遊戲。
（讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。）
《趕馬人》
一、遊戲目標
1、訓練幼兒跑步。
2、增加幼兒體力。
二、遊戲準備
趕馬人和小馬的頭飾。
三、遊戲玩法
1、教師先和孩子做熱身活動，活動孩子們全身的各個部位。
2、老師要教大家一個新遊戲的玩法，出示頭飾，這就是遊戲中的兩個角色，這兩個角色是什麼啊？我們今天的遊戲就是和馬有關係，你們想不想玩啊？
3、今天玩的遊戲名叫《趕馬人》，下面老師就把這個遊戲的玩法講給大家聽。
4、我們把班上的人數分成兩半，有一半扮演小馬，另一半就扮演趕馬人。
5、遊戲開始：聽教師口令做動作，教師説：“小馬，小馬，快快跑，得兒——駕！”
6、扮演小馬的孩子們就像前跑去，趕馬人在後面模仿趕馬動作，向小馬前進方向跑去。
7、教師説：“籲時。”孩子們要慢慢的停下來，孩子們互換角色，遊戲繼續開始。
8、教師也可以請其他教師來一起做示範，這個遊戲的玩法。
9、分配頭飾戴好，那我們來玩遊戲吧！要聽好老師的口令。
10、遊戲結束後，教師總結本次遊戲進行的情況。
四、遊戲結束
活動目標：
1、學習將兩種實物有規律地交替排序，對應匹配，感知序列。
2、正確感知5以內數量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。
2、學具：幼兒用書33、34頁。
活動過程：
1、集體活動
（1）、依樣接放，交替排序。
出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀察大象和小狗的排列規律，説説：圖上有什麼？它們是怎樣排隊的？
出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊説：一隻大象排在小狗的後面，一隻小狗排在大象的後面……最後，從前往後説一説：它們是怎樣排隊的？
（2）對應匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖説説：這裏有什麼？誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊説：我送你一根什麼，…。.
請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。
2、操作活動。
（1）、第一、二、三組。
排序匹配活動。
觀察標記圖上的動物，學習依樣接着擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊説。
（2）、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。
觀察實物數量，畫出相應數量的短線或小圈，記錄實物數量。
3、活動評價。
4、展示幼兒活動材料，請幼兒説説他市怎樣排卡片的，體驗有規律的序列。
活動目標
1、對正方形、長方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
3、培養幼兒的動手能力。
4、發展目測力、判斷力。
5、引導幼兒對圖形產生興趣。
教學重點、難點
1、重點讓幼兒區分長方形和正方形
2、難點是幼兒在尺寸認識上存在很大的難度，很容易將正方形和長方形混淆。
活動準備
1、長方形、正方形、圓形、三角形的積木、紙製圖板（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、內裝有形狀不同的幾何圖形卡片多個的“魔術箱”一個
3、方形小手帕多張
活動過程
一、以故事形式引出主題
1、利用電話鈴聲響起接電話方式引起幼兒的興趣
師：接起電話，説：“小白兔呀你別哭，昨天，森林裏颳起了大風，把你的房子都給吹破了嗎？不哭我幫你造一間新房子。”於是，老師就拿出積木給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的？
小：三角形
師：房身呢？
小：正方形
師：窗又是什麼形狀呢？
小：圓形
師：房門呢？
小：長方形
引導幼兒説出三角形、正方形、圓形和長方形，探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形、圓形和長方形。
二、複習圖形
從魔術箱內變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？
小：圓形
師：它是怎麼樣的呢？
小：沒有角的
依次變出長方形、三角形並進行提問
三、鞏固圖形
讓小朋友主動舉手站到教室中間和老師一起把小手帕變成長方形、三角形的遊戲，讓沒有參與遊戲的小朋友説出所變的形狀，激發小朋友主動地興趣。
教學反思
1、利用實物的形式演示，讓幼兒更能形象的接受，更能深刻的認識和接納；
2、利用師生互動形式更能曾進師生的交流；
3、利用遊戲的方式，讓幼兒能主動積極的參與，讓幼兒在遊戲中學習。
4、此方式教授幼兒認識圖形、學習圖形收到了比較好的效果，幼兒對圖形的認識也比較深刻。
5、以此方式，作為幼兒教師體會到了，利用寓教於樂的方式，才能更好地引導幼兒參與活動、主動學習。
活動目標：
1、在指定的範圍內用右手食指蘸彩色顏料，從上往下，一下、一下地點畫出雨滴，學會用抹布擦手（弄乾淨手指）的方法。
2、感知兒歌、歌曲的節奏，幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。
3、合作作畫時，會找空地方，並能保持手指的清潔。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、貼有“白雲娃娃”的藍色粉畫紙若干張，用鉛筆在“白雲”下面畫上“豎線”。（貼在牆上，直接作畫）
2、分別裝有紅、黃、藍、綠4種水粉顏料和吸水的海綿。
3、抹布若干。
活動過程：
1、感知作畫方式，引起學習興趣。
（1）音樂遊戲《大雨小雨》（用身體和手部的動作及嘴巴的發音，感知一下一下的節奏和點、提的動作）。
（2）老師邊蘸色邊隨着音樂的節奏一下下由“雲”而下地順着鉛筆線點畫雨滴。
（3）引導幼兒觀察：老師在幹什麼？老師怎樣畫出雨滴的？
（4）請一位幼兒來模仿老師點畫出雨滴，全體幼兒邊聽唱《大雨小雨》，邊空手練習一下一下地點，注意不拖拉。
（5）請兩位幼兒示範同方向點畫如何不碰撞，以及擦手的要求。
2、幼兒作畫
（1）兩位幼兒共同點畫一朵雲上下來的雨滴。
（2）老師巡迴指導。
3、評價活動。
（1）將作品貼在活動室牆上。
（2）幼兒和老師一起收拾桌面，整理作畫工具。
（3）幼兒自由地去觀賞作品。
【活動目標】
1、學習用簡單的圖形，嘗試大膽地表現蘑菇房的基本特徵。
2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、感受作品的美感。
【活動準備】
幼兒用書人手一冊、筆、紙。
【活動過程】
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閲讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認識蘑菇房子的特徵，瞭解作畫方法。
1、引導幼兒觀察蘑菇房子，説説：蘑菇房子是什麼樣子的？房頂是什麼形狀的？房子又是什麼形狀的？蘑菇房子上還有什麼？
蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗户門。
2、談談房子應該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應該畫的大，才能住得下小白兔。）
幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）
三、幼兒大膽作畫。
師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發揮想象、塗色均勻。
四、展覽作品，相互評價。
幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒説説自己喜歡的房子，為什麼？表揚作畫大膽、塗色均勻的幼兒。
活動反思：
活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪裏入手，只會説“老師，我不會”。
小百科：蘑菇廣泛分佈於地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學名為雙孢蘑菇，通稱為蘑菇。
活動目標：
1、通過主動觀察、操作，瞭解各種各樣管子的外形特徵以及用途等等，知道它們與我們生活的關係。
2、能用較完整地語言回答問題。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
幼兒收集各種各樣的管子，並瞭解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景佈置。
活動過程：
一、參觀場景，引起幼兒的興趣。
“這是什麼地方？”
“這裏住着誰呀？”
“它們很想和小朋友做朋友，你們願意嗎？”
二、觀察各種各樣的管子的外形特徵。
“每人找一個管子，説一説你手上的管子是什麼樣子的？什麼顏色？什麼形狀？”
小結：“管子是圓圓的、長長的；它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等；有的管子粗，有的細；有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作，瞭解管子中間是空的。
“看，這是什麼？”（黃豆、沙子、小彈子）
“我們用它們和管子來做遊戲，看看你會發現什麼？”
小結：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，説明管子中間是空的。”
四、拓展經驗，瞭解管子的用途。
“你還在哪裏見到過這些管子？”
“它們是幹什麼用的呢？”
小結：“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便。”
教學目的：
1、瞭解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。
2、知道保護手的一些方法。
教學準備：
幼兒用書
教學過程：
1、通過做手指操，引出活動主題。
教師：現在我們來做一套手操。請小朋友們跟着我把手指一個個伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
2、引導幼兒瞭解收的結構。
（1）教師：大家看看，我們的小手長得什麼樣子呢？
（2）幼兒回答。教師小結:我們的 手上有五個手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。
3、引導幼兒瞭解手的作用。
（1）教師：我們的小手可以用來做什麼呢？
（2）幼兒回憶自己的生活經驗回答。教師小結：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重。看來小手的用處可真大啊。
4、引導幼兒學習用合適的方法保護自己的小手。
（1）教師：手可以為我們做這麼多的事情，應該怎樣保護我們的小手呢？
（2）幼兒思考後回答。
（3）教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護小手的方法貼花。
（4）教師：剛才我們在書上看到了保護小手的正確和不正確的方法，其實在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的地方是什麼呢？
（5）教師在幼兒回答時用： “……會讓手……，應該……保護小手。”的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會燙傷手，應該等它冷一點兒再端碗；寒冷的冬天會讓手上的皮膚開裂，我們應該在手上塗些護手霜。
5、教師帶領幼兒回顧本活動 的內容，總結手的用途和保護手的方法。
教學評價：
1、知道3～4種手的作用。
2、知道2～3種保護手的方法（洗手後塗上護手霜、手髒時洗手、不用手碰插座、不咬手等）。
蒙田範文網