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正文
第一篇：優秀輔導員事蹟材料
盧熾洪校外優秀輔導員事蹟材料
龍頸二中
2014.11
本人盧熾洪，河洞村委會書記，龍頸二中校外輔導員，在校外輔導員這個工作崗位上默默耕耘了幾個春秋的我，雖説沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真愛去温暖學生，用我的真誠去感動學生。
一位教師曾這樣説過：“真愛在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的泥土的芬芳。”在輔導員工作中，我注重有風格、有創新、有品位，力求用獨特有效的方式，對學生達到最佳的教育效果。
——以身示範，潛移默化
古代大教育家孔子説得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我也始終認為“身教勝於言教”。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事説吧，在學校只要我發現清潔區、教室裏有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當教師往教室門口一站，全班同學都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。
——走進孩子的心靈，珍愛孩子，讓每一個孩子健康成長
“勤奮努力，奉獻愛心”是我當校外輔導員的信條。幾年來，為了架起師生間相互依賴的橋樑，培養師生間良好的情感基礎，我常利用空閒時 1
間給同學們講故事，給同學們選精彩的文章，對他們進行愛的教育，讓他們在感受的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。
在擔任校外輔導員期間，我從不對學生作聰明與笨的分類，更不歧視、冷淡成績差的學生。既不給學生下否定結論，也不給差生施加壓力，而是盡力地去發現這些孩子身上的閃光點，有一丁點兒進步就及時表揚與鼓勵。我班有個叫廖梓軒的學生，他父母是農民，為了維持家裏的生活，夫妻兩人在街上開了一家很小的雜貨店，由於忙於生計，無精力管理她的學習，加之這學生學習基礎又差，因此學習成績很不理想。於是我經常找他談心，還給他買書籍和學習用品，鼓勵他好好學習。在我真誠的關心下，廖梓軒同學的學習有了可喜的進步。
作為學生思想上的引導者和生活中的朋友，我除了經常找學生談心，瞭解他們的學習和生活，並及時給予他們各方面的幫助外，我還與一些學生家長建立了電話聯繫，對學生的基本情況及在校外情況進行交流，增進對學生的瞭解，以便更好開展工作。同時還利用家長之間的關係為一些家長解決工作問題。我準備了一本備忘錄，記錄了一些學生的個人信息，並通過自己的接觸將這些同學的性格特徵總結下來，還記錄了和他們談心的進展情況以及學生提出的問題的解決情況，增強了輔導員思想教育工作的實效性。
——精心打造，為孩子搭建自主成長的平台
為了充分發揮班幹部的潛能，培養班幹部，讓他們成為班工作的智囊團，發揮智囊團的作用，我別出心裁，成立了“班幹部活動營”，活動(請你繼續關注本站)營由班長主持工作，定期活動，班幹部共商班中的大事，討論班活動計劃，籌
備各項班活動。無論班開展什麼活動，我都會來到孩子們中間，和他們一起參與活動，分享快樂。活動營就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的班幹部。
環境保護關係着國計民生，關係着可持續發展，身為校外輔導員的我，時時為處處環境破壞而痛心，為從小樹立孩子們的環保意識，喚起孩子們的社會責任心，我和孩子們策劃了許多環保活動，在班成立了環保小分隊，開展了豐富多彩的主題活動。如“彎彎腰，撿撿紙”、“拒絕白色污染”、“迎綠色奧運，建綠色校園”、“愛校容，講衞生，爭當文明衞生小衞士”等等。這些活動的開展，得到了學校的讚揚和肯定，也使每一位成員意識到環保的重要性，能做到積極參與，自主參與。
——設計新穎的活動，為孩子積累寶貴的精神資源
活動是培養隊員各項素質、增強班凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有成員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使班活動不斷創新，我經常從報刊、電視節目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索。我策劃並組織了“老師，我愛您”、“我為祖國獻賀禮”、“我健康·我快樂”、“綠色的呼喚”、“奧運聖火在我心中”、“心中的領巾永遠紅”等活動，豐富了同學們的課餘生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。
幾度耕耘，幾番收穫。我在擔任校外輔導員期間，龍頸二中的學生行為習慣、理想前途觀念得到了較大的轉變，會考成績逐年提高，連續多年學校被羣眾認可。但是本人在工作過程中還存在着有待改進的地方，希在今後的工作中取得更大的成績。
第二篇：優秀輔導員事蹟材料
自從2014年以來一直工作在中隊輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，讓我全身心地投入。現將我工作中的收穫與感受彙報如下：
一、“愛”是我工作的源動力
熱愛學生是一種強大的教育力量。我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，我總是認真傾聽，盡力幫助，因為我知道，“教育無小事。”同時我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長好評。
二、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動
我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對於學生來説都有是一次提高的機會，放風箏比賽、合唱展示、運動會訓練……無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛鍊。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累，讓孩子們明理、博學;通過開展對手賽、優秀小隊選舉、小組“加十”賽等活動，使孩子們自律、向上;通過組織學生參加各種節目會演、藝術節……使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞台，提高素質的平台，塑造健康人格的空間。
三、培養“小幹部”，讓中隊工作如虎添翼
要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨幹，是建設優秀團隊的工作核心。因此，我每帶一箇中隊，都特別注意培養中隊幹部。而我所帶過的班級，人人都是“班幹部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然後進行培訓並與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一箇中隊幹部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。
四、構建合理可行的中隊制度
俗語説，“沒有規矩不成方圓”。經驗告訴我，要想使中隊像一台機器一樣運轉起來，必須要有一套完善的中隊制度。每帶一箇中隊我都要和中隊幹部即全體中隊成員共同制定我班的制度---班規。如班幹部停職制度、班幹部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯繫，在我班中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職，如果因為沒幹好，可以暫時先停職一段時間，經過培訓鍛鍊後再恢復崗位，讓學生的自尊心得到保護。班幹部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事幹的局面，增強了我班中隊的活力和凝聚力。
強烈的事業心和責任感促使我在不停地思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，我虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。
我知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新台階。我堅信：還有更廣闊的天地等待我去開拓。
第三篇：優秀輔導員事蹟材料
我自1993年參加工作以來，便擔任了國小班主任工作,同時也成為了一名深受學生歡迎的少先隊輔導員，優秀輔導員事蹟材料。幾年來，我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。同事們都説：“走近小孫，就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她永遠像孩子般的熱情、開朗。”而我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善於研究的新型輔導員。因此我在面對工作時積極求上進，面對生活時樂觀進取，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的知心姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導着每一位孩子健康成長。
一、在思想上，力爭上游，積極進取。
作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。為在同學們面前真正地做到“學高為師、身正為範”，更好地開展教育工作，加強少年兒童的思想道德教育，我積極學習“三個代表”和“以德治國”的重要思想，努力研究新時期對少年兒童素質教育的新要求，貫徹學習黨中央關於少年兒童教育工作的一系列重要指示，以竭誠為少年兒童健康成長為出發點和落腳點，組織各式各樣的少先隊活動，教育和引導少年兒童德、智、體、美全面發展。我的原則是嚴於律己、奮發向上、努力進取、腳踏實地地幹工作；目標是努力把本班的學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。並嚴格要求自己，凡要求學生做到的，自己要首先做到。記得法國文學家羅曼、羅蘭説過：“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”要想當好孩子王，就得和他們打成一片、幹到一起，以身作則，為他們作出表率。如：每次週末全校大掃除，髒活、累活我都帶頭做，平時地上有一片紙屑，我會悄悄撿起來；每次當自己説錯或處理錯了的事我一定向學生致以誠摯的道歉……與此同時，我還積極學習一些政治理論，在充實、完善自己的同時，不斷地言傳身教，教育學生，使他們從小養成勇敢頑強、勤儉節約的好思想、好習慣。
二、在工作中，任勞任怨，盡善盡美。
輔導員的工作是平凡的，我之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛，把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。其實，只要你愛學生，事業就已成功了一半。在平日裏，只要是我的學生，無論成績好壞、調皮與否，我都一視同仁，從小處着眼，給他們母愛般的關懷！同時正確地引導他們積極進取，為使他們的學習積極性提到一個高度，努力抓住他們的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們既看到了希望，又嚐到了學習的甜美。在拔高尖子生、抓好中等生的基礎上努力轉化差生，真正做到了面向全體、因材施教。例如：在多年的實踐中我發現，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，而輔導員老師的愛對他們來説則是一種信任、尊重、鞭策與激勵，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。於是我始終堅持以“學習上幫助、生活上援助、思想上關注”為原則，積極開展“手拉手紅領巾一助一”、“手拉手、心連心”活動，為貧困學生捐款捐物，讓三好生幫助那些學習吃力、思想落後的學生，並帶動他們組成課外輔導小組，利用課餘時間，在學習上對這些孩子給予輔導、幫他們補缺補差；在思想上對他們進行開導、促膝談心，讓他們進行全方位的取長補短。記得我班的調皮大王“潘易”，一開始同學們視他為“眼中釘、肉中刺”，懶得理他，因為他經常害人害己。經過“一拉一”活動，他的同學張文兵不但幫他改正了缺點，而且使他的學習成績上升了二十多分。而今他們倆還成了形影不離的好朋友呢！為此他的家長還專程來向我致謝，這樣的事情我也記不清有多少次了。除此之外在課餘我還積極組織學開展“慶六一”、“元旦聯歡”、“和風箏一同飛上藍天”等實踐活動，既豐富了學生的業餘生活，又增強了體質，同時在活動中，促進了同學間的友好合作，事蹟材料《優秀輔導員事蹟材料》。 為培養學生健全的人生觀、價值理念，還組織學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會，讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球裏，飛上藍天，從而促使同學們為理想努力，奮發向上。就這樣，這個班在我的帶動下，成為了全校文明班級的典範，曾多次被光榮地評為“文明班級標兵”、“優秀中隊”等。
其次在工作中，我提倡創新，不斷改變活動方式，豐富活動內容。就以選拔班幹為例，我總是組織學生毛遂自薦，鼓勵學生要敢於挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，使同學們相信自己，各項活動躍躍欲試，發現了不少同學的閃光點，為日後的工作也準備了一手好的材料。也正是這樣勤勤懇懇、全心全意地為學生服務，才得到了領導的好評，多次被評為“優秀班主任”。
三、在生活中，傾注真情，潤物無聲。
作為班主任，擔當着教師、父母、朋友等多重角色，除了關注他們的學習成績之外，更要關心他們的身體健康和生活狀態，這會讓學生產生愉快的情感體驗，因此作為班主任要善於接近學生，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。但在親近與研究學生的過程中，還要學會努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。因此我深知愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，在生活中去感受他們的喜、怒、哀、樂，尊重、信任他們，與他們平等相處。為了讓每一位學生都能敞開心扉，我積極地採取了“走進學生心靈的行動”。幾年如一日，與他們談心、交流不成就利用課餘給他們寫信，有利用學生日記的、作文的、語文教學中學生談見解或看法的……最難做的就是每學期開始每位同學給我寫的一封信我看過後都一一回復，累積起來達一千多封！雖然格式不一、形式多樣，但人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。俗語説的好：“精誠所致、金石為開”！同學們一封封或熱情洋溢或低聲細語的一紙一言以及畢業聯歡會上那一聲聲發自肺腑的“媽媽”、一首首傾注真情的“讚歌”、一幅幅要我擁抱、淚流滿面捨不得離開的鏡頭就是最好的見證哦！
同時在生活中我更是樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，常常是一副燦爛的笑臉，友善而和藹，並時時以自己的言行來影響、感化學生。常言道，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。我班有一位同學以前經常不交作業、逃學，還時常離家出走，給老師的印象極差。經我調查發現，該生因父母離異，父親又出門在外，由爺爺、奶奶照看，而爺爺脾氣暴躁，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，該生就產生了厭學情緒。於是我又親自到他家做兩位老人的工作，指出爺爺教育孩子的嚴重後果，並希望家長配合班主任照顧好孩子，也指出其逃學及不完成作業的錯誤。並經常找他談心，利用他愛好畫畫，請他幫我畫一些教學上用的畫，並對他説：“我不會的請你幫我，你不會的我來幫你，咱倆互相幫助好嗎？”經過一段時間的努力，這位同學各方面轉變很大，再無逃學、不完成作業現象發生，學習成績也逐漸上升。學生就是我的影子，他們經常學着我的樣子佈置班級、組織活動。如在一次隊會課上，負責宣傳的幾位同學組織了“近期新聞發佈會”，真是有聲有色，井然有序。平日裏，在老師的指導下，孩子們也學會了關心、照顧他人，同學病了，能問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了一個良好的中隊風氣。自學校的“養成教育”開展以來，以身作則，成為學生的典範，促進了教育工作的有序進行，同時也使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。
四、在業務上，虛心請教，精益求精。
雖然我的輔導員工作已乾得很出色，但我並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使我在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，我經常虛心地向他人學習，不斷地提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。一分耕耘、一分收穫。根據幾年實踐經驗，我撰寫的教育論文曾多次獲獎，去年也被光榮地評為縣優秀教師。但我知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新台階。我堅信：還有更廣闊的天地等待我去開拓。
我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。幾年來，我就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。但工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，我將繼續為同學們服務着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着。我相信，我會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂！
第四篇：優秀輔導員事蹟材料
優秀輔導員事蹟材料
有一位詩人這樣説過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。每天清晨迎着朝霞站在校門口和師生問好的是她，學校的每一次活動，最忙碌的身影也是她。她每一天都那麼辛苦着，忙碌着，而她的臉上永遠帶着笑容，快樂的收穫着為人師的那份獨特的幸福。她就是大隊輔導員xx老師。
1995年8月，xx老師懷揣着夢想來到了五三中心國小，1997年9月xx老師當上了一年三班的中隊輔導員，自此開始了13年的中隊輔導員生活。13年裏她在學生身上傾注了大量的心血，她的愛伴隨着學生國小畢業。
每一學期她都會有計劃地組織學生開展豐富多彩的中隊活動，如：“我幫媽媽洗洗腳”“老師，你的辛苦我知道”“環保自願者我來當”“走進殘疾人”“社區有我更美麗”等，學生在活動中學會了感恩、學會了學習、學會了做人，學會了生活。這看似平凡的活動，卻得到了家長和校領導的的一致讚許！家長的反饋單上真實的再現了家長對她的感激之情：“老師，在您的教育下，我第一次有了當媽媽的快樂，孩子為我做了一頓我有生以來吃過的最香甜的飯菜。孩子的長大成人離不開您悉心的教育，他遇到了您是他一生的幸福！”
愛如濛濛細雨濕漉漉地滋潤着種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。xx老師就是懷揣着這樣的信念滋潤着孩子的心田的，學校中曾有一名學生叫xx，從小好打架，沒有一位老師喜歡他，而xx老師就用那顆博愛之心教導他，感化他，把他變成了一名“智慧小英雄”，捧着瀋陽市電視台頒發的獎盃，他深深地向老師鞠了一躬。
2014年3月，xx老師當上了少先隊大隊輔導員，從此她開始了更為忙碌的生活。她着手開學典禮、培養主持人，改選少先隊大隊委，召開建隊日的大隊會，新隊員的隊前培訓、組織中隊會觀摩，向祖國60週歲獻禮---紅歌比賽，六一匯演，紅領巾廣播站播音員的培訓，值周工作的細化等。因為她周密的部署、嚴格的要求、精心的準備，每一項活動的開展都得到了領導、老師的支持，活動開展的豐富多彩，學生更是樂在其中。在今年的全國“龍人杯”書法比賽，全校百餘名學生均獲得了不同程度的獎項，xx老師也獲得了“龍人杯”輔導獎。在走進渾南的社會實踐活動中，學生更是第一次走進超市的烘培車間，親身感受做麪包的樂趣；走進雄洲食品廠，學生享受美食的同時，更瞭解了瀋陽特產雄洲食品的製作工藝。活動回來，學生圍着老師問道：“老師，這樣的活動真好，下次還搞嗎？”xx老師摸着他們的小腦袋笑着點點頭。
15年來，xx老師所帶的中隊----xx中隊曾獲全國百優中隊，所帶班級獲得市、區優秀班級，她被評為瀋陽市優秀教師、瀋陽市德育先進教師、瀋陽市德育科研先進教師、區名師等榮譽稱號。面對榮譽，xx老師總會笑笑説：“那只是過去。我更在乎的是享受輔導員帶給我的幸福！”
第五篇：優秀輔導員事蹟材料
優秀輔導員事蹟材料
工作着並且快樂着
昌 平 區 城 北 中 心 小 學
胡長紅
二○○三年五月二十六日
工作着並且快樂着
白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜，江河奉獻給海洋，我把青春奉獻給少先隊！
1990年我走上教育工作崗位，同時也與少先隊結下了不解之緣。斗轉星移，十三個春秋過去了，從一名中隊輔導員到中心總輔導員，雖品嚐了其間的酸甜苦辣，但我卻深愛這一行，每天都以真摯樂觀的精神和百折不撓的熱情投入到工作中去，每日與少先隊員同純、同真、同樂，殷殷之愛，化作棟樑之才，雖忙雖苦雖累，我卻樂在其中。不斷學習-------體驗充實之樂
擁有服務意識是做好輔導員工作的基礎，和許多優秀輔導員一樣，我期待所有的孩子都能發揮最大潛能，渴望每個孩子都能成才。正是由於這份期待與渴望,激勵我不斷地學習。2014年通過自學取得了北師大自學考試本科文憑並獲得學士學位後，我絲毫沒有停止求知的腳步。在兩年的時間裏，又先後獲得了“大學英語四級”合格證、“人人説英語中級”合格證、“計算機應用水平考試”合格證、“英特爾未來教育”合格證、“輔導員理論研修班”合格證等等。為了更好的服務於3000多名少先隊員，我努力提高自己的工作水平。白天，忙於瞭解各中隊的基本情況，傾聽隊員們的心聲，蒐集隊員們的建議，把握隊員們的思想脈搏。晚上我常常挑燈夜戰，在少先隊素質教育的理念中徜徉，尋找着創新的靈感。我不但向書本學習，還積極參加國家、市、區輔導員培訓班，想方設法向各地有經驗的輔導員老師請教，並虛心與他們交流、探討少先隊工作中的困惑與成功經驗。不斷的學
習進一步強化了我的服務意識，在工作中我時刻要求自己做到：成為少先隊員最好的朋友、成為少先隊員自主自立的參謀、成為熱情為少先隊服務的公僕、成為隊集體進步的嚮導、成為維護少先隊員權利的衞士。
作為一名青年教師，我不但熱愛少先隊工作,而且在教學中開拓創新，鋭意進取，精益求精，經過不斷地努力，繼1999年被評為昌平區骨幹教師之後，於2014年又被評選為昌平區語文學科帶頭人。這一切成績的取得都離不開孜孜不倦的學習，學習使我充實，學習使我快樂。
與孩子為伴--------品味童趣之樂
作為少先隊員的朋友，每日與隊員們零距離接觸使我更真實的瞭解孩子的所欲所思，我發現隊員們最關注的焦點是環保問題，於是我們召開了《池塘的變遷》、《天鵝的新家》、《渴望綠色》、《善待地球媽媽》等形式多樣的隊會。我和隊員們深入社區宣傳環保知識、搞環境調查、垃圾分類、回收廢舊電池、徵集環保標語、歌曲。在活動中有5名隊員事蹟突出被授予昌平區“綠色小衞士”光榮稱號。四年級中隊創作的《環保三字歌》公開發表在《少先隊小幹部》上。
除了環保活動以外，我和隊員們還一起開展了《奧運精神伴我行》、《今夜星光燦爛》、《愛爸爸愛媽媽》《我會創造》等隊活動，在活動中着力突出少先隊隊味，把握少先隊員的心理需求，創設以少先隊員為主體的氛圍，使他們充滿自信地參與其中，留下終生難忘的印象。在一次次精心組織的活動中，在與天真無邪的孩子們交往中，我
自己的精神世界也得到了充實和昇華，讓我再次擁有童年的天真與快樂。
走進網絡-------分享交流之樂
隨着信息技術的發展，互聯網已成為隊員生活中不可缺少的部分。為此，我和中隊輔導員一起精心設計了“雛鷹天地”網頁，為隊員建立起相互交流、相互溝通的平台，自主學習、完善的平台。在少先隊網頁上我們經常發佈少先隊信息、介紹少先隊知識，交流活動感受等。隊員們最喜歡進入bbs,他們在這裏充分闡述個人觀點、聊天、辯論，獲得充分展示自己的空間。在抗擊“非典”的特殊時期，少先隊網頁更是起到了服務與教育少年兒童的作用。在網頁上少先隊總隊向全體隊員發出倡議，倡導隊員養成良好的生活習慣，勇敢地向陋習挑戰。此外，我們還在隊員論壇中開闢了“抗擊非典”大討論，組織隊員們交流在抗擊“非典”時期應該怎樣做，把抗擊“非典”時期的生活感受與同學交流、把對白衣天使的敬佩之情向同學訴説。在默默地交流與輕輕地訴説中，隊員們對抗擊“非典”時期的生活有了新的感受，他們從這場沒有硝煙的戰爭中體驗出偉大的民族精神。看到隊員們在經歷風雨中鍛鍊了自己，在體驗人生中漸漸成長，我感到無比欣慰。
科研興隊--------感受收穫之樂
少先隊工作要想上水平，科研要先行。為了使學校少先隊工作創品牌，有特色，我帶領中隊輔導員開展課題研究。在全國教育科學“十五”規劃課題《少年兒童行為習慣與人格的關係的研究》中，我擔任
子課題《少先隊員真誠待人良好品質及行為習慣的研究》總負責人。自從參與課題研究以來，我的生活更充實了。經常犧牲雙休日的時間聽教科研講座，到圖書館查閲資料，擠出時間寫科研隨筆，寫出成功的案例。功夫不負有心人，經過努力，少先隊科研階段性成果得到了認可。我們課題組在昌平區第十四屆教科研評審中有兩篇獲一等獎、兩篇獲二等獎，一篇獲三等獎，還有一篇獲得北京市科研論文三等獎。當我手捧着一等獎證書時，內心十分激動，我深知課題的圓滿結題還需付出更大的艱辛，但我堅信豐收的甜蜜只有勞動者才有資格品嚐。
星星火炬事業，使我學會了思考，增長了智慧和才幹。每日與孩童為伍，我永遠自豪，永遠驕傲，永遠快樂！
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