設置懸念的寫作技巧（精品多篇）

以人物某一時刻的言行心理描寫為懸念。 篇一

如《三人行》開頭便寫：“一定要走到那棵小樹跟前再休息！”指導員王吉文望着前面四五百 米處一棵小樹，又暗暗地下了一次決心。⋯⋯在王吉文看來，它似乎比 實際距離要遠一些。”王吉文為什麼“又暗暗地下了一次決心”？為什 麼望着只有四五百米，走起來卻“似乎比實際距離要遠一些”呢？這些 心理描寫既緊緊地抓住讀者，也自然展開了情節，為後文埋下了伏筆。

以記敍場面或一段情節為懸念。 篇二

如《草船借箭》一文中記敍了這 樣一個場面：周瑜施毒計，要諸葛亮10 天造好 10 萬枝箭；諸葛亮説只 用 3 天，還立下了軍令狀。諸葛亮不知對方是在陷害自己嗎？只用 3天 能造好10萬枝箭嗎？諸葛亮又是怎樣造箭的？這自然引起讀者濃烈的興趣。

以貫穿全文的一個事物為懸念。 篇三

如《小木船》這篇習作，開頭就 寫：“每當我看見藏在抽屜裏的那隻精緻的小木船，我就想起陳明來。” 這隻小木船是怎麼來的？為什麼“我”要把它藏在抽屜裏？為什麼看見 它就想起陳明來？全文以這隻小木船為線索、懸念，層層展開，引人細 讀。

以人物某一時刻的神態描寫為懸念。 篇四

如《渡船》開篇寫：“年輕 的媽媽坐在船舷上，愁眉不展，眼睛裏還噙着淚水，船一搖晃，淚珠便 直滾下來。在她的懷裏，孩子沉沉地睡着。孩子全身都裹在被子裏，看 不出什麼樣子，儘管這樣，媽媽還是把他貼在胸口，生怕被江風吹着， 被水花濺着。”這是怎麼回事呢？文章自然引起了讀者的注意。

以環境描寫為懸念。 篇五

如《賣火柴的小女孩》落筆就交代：“天冷 極了，下着雪，又快黑了。這是一年的最後一天——大年夜。在這又冷 又黑的晚上，一個光着頭赤着腳的小女孩在街上走着。”這個小女孩是 【】幹什麼的？天冷又下着雪，她為什麼還光頭赤腳？天快黑了，又是大年 夜，她為什麼不趕快回家？她的命運、結尾如何？文章一開頭，就把人 物放在這樣一個典型環境中，於是便緊緊地扣住了讀者的心絃，引起讀 者急切想知道事情底細的心理。