一、主題思想
《題破山寺後禪院》是一首題壁詩，這首詩描寫了了清晨寺後禪院的清幽脱俗的美好景緻，抒發了作者寄情山水的隱逸情懷，語文教案－詩詞五首《題破山寺後禪院》等。
《左遷至藍關示侄孫湘》是一首比較深刻的政治抒情詩，詩人把朝廷的腐，敗同自己的不幸遭遇結合到一起來寫，表白了自己為朝廷革除弊政的忠心和勇氣。
《別雲間》是詩人在故鄉被清兵追捕時所作的一首悲壯慷慨的絕命詩。全詩抒發了詩人對故鄉的深深眷戀、對破國亡身的悲痛和誓死不屈的抗清決心，表現了詩人大無畏的英雄氣概和熾熱的愛國熱忱。
《水調歌頭》這首詞通過中秋醉酒賞月，以奇特的想象抒發了作者政治失意的苦悶和對弟弟子由的懷念之情，表達了作者曠達樂觀的人生態度和對生活寄託的美好祝願。
《醉花陰》這是一篇相思之作，通過對閨中環境和重陽佳節把酒賞菊的孤獨寂寞之感的描寫，表達了對丈夫無比深切的思念之情。
二、思路結構
《題破山寺後禪院》以由外入內的遊寺的路線貫穿全詩。首聯從“入古寺”“見高林”寫起，點明遊寺的時間，烘托幽深的氣氛，頷聯寫踏竹徑，到進禪房，抓住山寺獨特的景物，描繪了山寺幽深寂靜的景色；頸聯點明全詩主旨，種種景物的描寫，都是圍繞“潭影空人心”層層鋪墊；尾聯以鐘磬音響輕輕迴盪，烘托萬籟俱寂的。寧靜氣氛。全是井然有序地塑造了一個幽靜、高遠的境界。
《左遷至藍關示侄孫湘》全詩敍事、寫景、抒情融合為一。首聯：直言獲罪被貶原因。“朝奏”與“夕貶”相呼應，表明意外獲罪之迷。“路八千”由貶謫之遠，説明獲罪之重。頷聯：表明自己為朝廷革除弊政的忠心及不顧惜衰朽殘年的勇氣，言詞之中充滿着對因忠而得禍的怨憤之情。頸聯：借景抒情，念家人，更系國事，情悲且壯，進一步抒發非罪遠謫的不平。尾聯：對遠道而來的侄孫韓湘交代後事，情調悽楚、心緒沉痛，藴含着詩人難以言喻的憤激情懷。
《別雲間》全詩緣事抒情。敍事上，由遠及近，漸次推進；感情上，由悲而烈，逐層加深。首聯：寫自己抗清的經歷和現在的遭遇。頷聯：作者將個人的遭遇與國家命運聯繫起來，表達了對清軍入侵中原的強烈義憤和對國家前途的深切憂慮。頸聯：表明詩人就義之前的思鄉之情。尾聯：表達詩人堅定的抗清鬥志和對抗清事業的必勝信念。
《水調歌頭·明月幾時有》按問“天”一一問“月”一一問“人生”的思路，層層遞進。
詞前小序，敍述作詞的原因，領起全篇。上片：寫詞人歡飲時的想像，刻畫了一個空靈澄澈的境界，表達了詞人對美好生活的追求。下片：寫“無眠”時對人生哲理的探求，表達了作者的豁達胸襟和對親人的懷念，國中二年級語文教案《語文教案－詩詞五首《題破山寺後禪院》等》。
《醉花陰》這首詞上片開頭寫節日的無聊與閒愁，一個“愁”字奠定全詞基調。後二句寫佳節重陽的夜晚。一句“涼初透”，給人以悽清寂寞之感。下片寫獨自對酒賞菊以及內心的愁緒。開頭二句似乎寫得閒雅灑脱，良辰美景自得其樂，但因酒前花下少了一個人，於是有了下面的淒涼意境。“莫道”是突兀而來，三個句子三個層次，不消魂承上逆轉，引出下句“西風”，使重陽佳節帶上蕭索的淒涼；最後推出“人比黃花瘦”的警句來，是重陽“愁”的歸結。“瘦”是全詞詞眼，主題所在。全詞以“愁”字起，以“瘦”字止，寄相思之情，抒離別之苦。
三、參考譯文
《題破山寺後禪院》
清晨來到這座古老的寺廟，初升的太陽映照着高聳的樹林。竹叢中彎曲的小路通向幽靜的地方，禪房周圍的花草更加顯得葱鬱幽深。山林的美景使得百鳥自由地歡唱，清澈的潭水倒影讓人心地空靈。萬物的聲響此刻全都沉寂了，只有空中偶爾傳來鍾磐的餘音。
《左遷至藍關示侄孫湘》
諫阻迎佛骨的上疏早晨剛呈送到皇宮，傍晚就傳來獲罪的消息而被貶潮州。既然決心為聖明的君主興利除弊，又怎麼能夠顧惜自己的衰朽殘年。巍巍秦嶺雲海茫茫，身家何處是歸宿？皚皚白雪擁堵藍關，馬兒都裹步不前。賢任孫從遠方來，念你孝心一片，就勞你到那瘴癘之地收拾我的骸骨了。
《別雲間》
抗清鬥爭已經整整三年了，今日不幸落入敵人的手中。想起河山淪陷，雙眼熱淚不斷，天地遼闊，可何處能訴説心中的悲憤！毀家紓難生死早已不放在心上，只放心不下鐵蹄下的父老鄉親。待到魂魄歸來故土的那一天，重舉抗清的大旗與敵人決一死戰。
《水調歌頭·明月幾時有》
明月何時出現的呢？端起酒杯仰問上蒼。（又）不知天上的宮殿樓台，今夜是什麼年月。我（有心）想駕風前去，又怕瓊樓玉宇的極高處，（我）耐不住那裏的清寒。（況且在那裏）起舞只能玩賞自己的孤影，哪如在人世間（痛快）呢！月亮轉過朱閣，低照着美麗的窗户，照着不眠的詩人。不應有什麼怨恨，（但它）為什麼總是趕在（我）離別親人的時候露着圓臉呢？（退而思之）人世本有悲歡離合，月亮總有陰晴圓缺，此事自古難以圓滿。只求親人平安，千萬裏之外共賞此美月吧。
《醉花陰》
漫長的白天難以捱過，銅香爐裏的香料逐漸燃盡。重陽佳節又到了，碧紗櫥中夜半時，玉枕冰涼透骨。傍晚在東籬下飲酒賞菊，淡淡的菊香沁人心脾。仍無法排解心中的愁苦，西風吹卷竹簾，賞花人比菊花還顯得單薄清瘦。
四、詩詞簡析
《題破山寺後禪院》
這首五律是詩人仕途失意後，遊歷虞山破山寺時寫的一首山水詩。
“清晨入古寺，初日照高林”。首句點明出遊的時間和地點。下句緊扣“清晨”描繪出這座寺院的全景。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和寧靜。
“竹徑通幽處，禪房花木深”。抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色。這兩句用語精當，意境幽邃，成為歷代讀者讚賞的名句。
“山光悦鳥性，潭影空人心”。緊承上聯，進一步渲染了僧房的幽深、清寂。“悦”，用如動詞，使……歡化“空人心”，使人心中的雜念消除。“空”消除。形容詞用作動詞。“使……空”。這兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋永。
“萬籟此俱寂，但餘鍾馨音”。尾聯是上一聯的補充，進一步以動顯靜，以鍾馨音響輕輕迴盪，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。
這首詩以凝鍊簡潔的筆觸描繪出一個景物獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人遊覽名勝的喜悦和對高遠境界的追求。全詩層次分明，意境幽深，寓意含蓄，語言簡潔明淨，感染力強。由本詩演化出的成語“曲徑通幽”“萬籟俱寂”，沿用至今。
一、教學目的
1、知識：背誦這首詩；理解詩的意境。
2、能力：誦讀能力；聯想，想象能力。
3、德育：熱愛大自然，熱愛祖國河山；陶冶美的情操。
4、重點目標：背誦此詩。
5、目標難點：理解詩的意境。
二、教學過程
（一）查上首詩的默寫。
（二）背景和作者簡介：（見註釋206頁⑥）
（三）齊讀本詩二遍。
（四）理解此詩的意境
“清晨入古寺，初日照高林。”首句“清晨”二字點明出遊的時間和地點。詩人一大早就“入古寺”，可見他對這塊佛教聖地的嚮往之切。下句緊扣“清晨”描繪出這座寺院的全境：初升的太陽，正照着寺院中高聳的樹林。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和寧靜。
“竹徑通幽處，禪房花木深。”這一聯詩人抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色。“竹徑”，竹林叢中小路。“幽處”幽靜的地方。“禪房”僧侶們的住所。“花木深”，指禪房深藏在花木叢中。這兩句用語精當，意境幽邃，成為歷史讀者讚賞的名句。“竹徑通幽處”，有引導學生髮揮想象和聯想，去描述詩意的書作“曲徑通幽處”。
“山光悦鳥性，潭影空人心。”這一聯緊承上聯，進一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作動詞，使……歡悦。“空人心”，使人心中的雜念消除。“空”，消除。形容詞用作動詞，“使……空”。上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，鳥的怡然自樂是詩人心情愉悦的反映。下句寫人心對潭影而空，既是詩人表達了寧靜的內心感受，也隱約流露了對現實的憤慨和反感。這兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋水。
以上四句詩人抓住山寺中獨特的景物，運用了以靜顯靜，以動顯靜的表現手法，塑造了一個幽深靜寂、安祥和平、自然高遠的境界。
“萬籟此俱寂，但餘鐘磬音。”尾聯是上一聯的補充，進一步以鐘磬音響輕輕迴盪，以動顯靜，映襯山寺萬俱寂的寧靜氣氛。“萬籟”，指自然界萬物發出的各種聲響。“俱”，都，全部。“寂”，寂靜，沒有聲音。成語“萬籟俱寂”出於此句。“磬”，是石或玉製的打擊樂器。和尚在念經或進行其它宗教活動時，都用敲鐘和擊磬表示開始和結束。
小結：這首詩以凝鍊簡潔的筆觸描寫了一個景物的獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人遊覽名勝的喜悦和對高遠境界的強烈追求。全詩層次分明，意境幽深，寓意含蓄，簡潔明淨，感染力強。由本詩演化出的成語“曲徑通幽”“萬籟俱寂”，沿用至今。
（五）背誦這首詩。
一、教學目標
認知目標：1、學習並掌握朗讀詩歌的方法，瞭解詩歌大意。
2、反覆誦讀，藉助聯想和想象，體味分析詩的意藴。
能力目標：1、培養學生誦讀古詩的能力。
2、激發學生的聯想、想象能力。
情感目標：1、體會詩中作者流露出的寄情于山水的隱逸情懷。
二、教學重點：明確朗讀詩歌的方法，並根據自己對本詩的感悟來創造性誦讀這首詩。
三、教學難點：理解詩的意境。
四、教學過程：
（一）、簡單介紹作者常建，導入新課。
常建，唐代詩人。生卒年、字號均不詳。或説長安（今陝西西安）人。開元十五年(727)進士。天寶中，官盱眙尉。後隱居鄂渚的西山。
常建一生沉淪失意，耿介自守，不和名場通聲氣，交遊中無達官貴人。文字唱酬，除王昌齡外也無知名之士。其詩意境清迥，語言洗煉而自然，藝術上有獨特的造詣。
他的詩現存57首。數量雖不多，而"卓然與王、孟抗行者，殆十之六七"（《四庫全書總目》）。詩的題材比較狹隘，雖也有一些優秀的邊塞詩，但絕大部分是描寫田園風光，山林逸趣的。在盛唐詩派中曾有王、孟、儲、常之稱。
《題破山寺後禪院》是常建的代表之作，歐陽修特別欣賞其中"曲徑通幽處，禪房花木深"一聯，想仿效它而久不可得。今天我們就來學習這首詩。
（二）、賞析詩歌，瞭解詩歌大意，感受詩歌意境。
1、學生散讀詩歌，圈點評註。
2、學生齊讀詩歌。
3、請學生談談自己最喜歡詩中哪兩句詩，並説説理由。（提示學生注意從詩句的意思、句中用得精妙的字詞、詩句反映的意境、詩句體現的作者的情懷等角度來談喜歡的理由。）
4、藉助想象和聯想，體會詩歌的意境和主旨。
這首詩以凝鍊簡潔的筆觸描寫了一個景物的獨特、幽深寂靜的境界，表現了詩人在禪院中自由自在和超凡脱俗的感受，表達了詩人對佛地的喜好和希望脱離塵世的心願。全詩層次分明，意境幽深，寓意含蓄，簡潔明淨，感染力強。由本詩演化出的成語“曲徑通幽”“萬籟俱寂”，沿用至今。
5、學生再次帶着自己的感悟朗讀|、背誦詩歌，總結學古詩、讀古詩的方法。
（1）激情吟讀 整體感知
（2）細心品讀 深化感知
（3）背誦積累 鞏固感知
（三）、遷移擴展，學習王維的《過香積寺》。
1、學生散讀詩歌，藉助所給資料瞭解詩的含義。
2、談談讀了詩歌后的體會。
（這是一首寫遊覽的詩，主要在於描寫景物。題意在寫山寺，但並不正面描摹，而用側寫環境，來表現山寺之幽勝。“雲峯”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。最後看到深潭已空，想到《涅磐經》中所説的其性暴烈的毒龍已經制服，喻指僧人之機心妄想已被制服，不覺又悟到禪理的高深。全詩不寫寺院，而寺院已在其中。構思奇妙、煉字精巧。“泉聲咽危石，日色冷青松，”歷代被譽為煉字典範。）
3、這首詩和常建的《題破山寺後禪院》都是以禪院作為寫詩的對象，在寫法和立意上有何異同？
（四）課後練習：
1、熟讀兩詩，背誦《題破山寺後禪院》。
2、試着將《題破山寺後禪院》改寫成現代詩或現代文。
材料：
過香積寺
王維
不知香積寺，數裏入雲峯。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪製毒龍。
過香積寺
王維
早聞香積寺盛名，卻不知在此山中；入山數裏，登上了高入雲天的山峯。這兒古木參天，根本沒有行人路徑；深山中，何處傳來隱隱約約的寺鐘。俯聽危石的流泉，輕輕地抽泣哽咽；山高林密不透日影，鬆蔭寒氣猶濃。日已將暮，我佇立在空寂的清潭邊，有如禪定身心安然，一切邪念皆空。
淮海中學提供
《題破山寺後禪院》閲讀練習及答案
（一）閲讀唐朝常建的《題破山寺後禪院》一詩歌，完成第8題。（6分）
清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悦鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但餘鐘磬音。
8．（1) 與“萬籟此俱寂，但餘鐘磬音”在表現手法上有異曲同工之妙的一項是（ ▲ ）(2分）
A．須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 B．潮平兩岸闊，風正一帆懸。
C．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 D．山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
（2)“曲徑通幽處”一句，對“曲”課文註釋為一作“竹”。編者選用“曲”而不用“竹”，你認為這兩個詞在表達效果有什麼不同？(2分）
答： ▲
（3） 請概括説説本詩在景物描寫方面有何特點。（2分）
答： ▲
答案：
8．（1）C。（2分）（2）兩個詞所表達的意境是不相同的：“竹”，表示小路被竹林掩映；“曲”，描摹的是小路彎彎曲曲，層次多，景緻深，更能突出環境的幽靜。（2分）（3）①由上而下，②由遠到近，③情景交融，④由整體到局部等。答對兩點即得2分。
教學目標：
1、理解詩句含義，領悟詩的意境。
2、理解詩歌的內容。
3、把握作者的思想感情。
教學重難點：
把握作者的思想感情。
教學方法：
誦讀法
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入：
唐朝是詩的盛世，一個一個詩人因詩而名垂青史，讓後人銘記。常建就是這樣一位，儘管後人無從考證他的生卒年月，但他的詩文一直為後人所傳誦。
二、出示目標：
出示目標，解讀目標。
三、導學達標：
1、結合註釋瞭解作者及背景 :
常建，唐代詩人。
2、鑑賞詩歌
①、既寫出自然之景，又寫出心靈之境的詩句：山光悦鳥性，潭影空人心。
②、既是寫景的過程又是悟性的過程的詩句：山光悦鳥性，潭影空人心。
③。寫出了禪院幽靜的環境，以及這幽景給人生的啟示的句子：'曲徑通幽處，禪房花木深'。=d
④。末聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上抒發了詩人什麼樣的思想感情？
末聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發自己萬念俱寂的出世的思想感情。
⑤。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是那一個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。
“詩眼”分別是“悦”“空”。“悦”是説秀美的山中景色使鳥的性情歡悦。“空”是説潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念消除淨盡。“悦”“空”兩字表現了環境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應。
四、課堂檢測：
1、背誦課文。
2、理解內容。
五、拓展延伸：
拓展：吳均《與朱元思書》陶冶心靈意境相同的詩句'鳶飛戾天者，望峯息心，經綸世務者，窺谷忘反。'f
六、小結：
作者表面上是寫禪院的幽靜，實際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發自己萬念俱寂的出世的思想感情。
七、作業；
1、熟讀、背誦。
2、完成練習。
八、板書設計:
《題破山寺後禪院》常建|
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悦鳥性，潭影空人心。
萬籟此俱寂，但聞鐘磬音。
【自學指導】
1、熟讀和背誦這首詩。
2、理解景物描寫與情感表達的關係。
3、正確理解詩人希望脱離塵世、追求清淨隱逸的思想感情。
【正音正字】
籟lài 磬qìng
【朗讀課文】
清晨入古寺，初日照高林。
竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悦鳥性，潭影空人心。
萬籟此俱寂，但餘鐘磬音。
【課文簡析】
此詩抒寫清晨遊寺後禪院的感受，筆調古樸，描寫省淨，興象深微，意景渾融，藝術上相當完整，是盛唐山水詩中獨具一格的名篇。本詩題詠佛寺禪院，卻抒發寄情山水的隱逸胸懷。詩人欣賞禪院幽美絕世的居處，領略這空門忘情塵俗的意境，寄託自己遁世無悔的情懷。
開頭兩句，寫詩人清晨登山入寺，旭日初昇，光照山上樹林。佛家稱僧徒聚集的處所為“叢林”，所以“高林”兼有稱頌禪院之意，顯露對佛宇的禮讚之情。
三四句，寫詩人穿過寺中竹叢小路，走到幽深的後院，發現後院花叢樹林深處的唱經禪房。這樣幽靜美好的環境，使詩人驚歎，陶醉，忘情地欣賞起來。“竹徑”兩句的好處，不在描摹景物精美，令人如臨其景，而在與能夠喚起身經其景者的親切回味，故云難在造意。
五六句，寫他舉目眺望寺後的青山綠水。只見鳥兒自由自在地飛鳴歡唱，自己的身影在水中湛然空明，心中的雜念頓時滌除。此時此刻，此景此情，詩人彷彿領悟到佛門怡悦的奧妙：擺脱塵世一切煩惱，像鳥兒那樣自由自在、無憂無慮。“山光”兩句，造語警拔，寓意深長，旨在發人深思。詩人着力構思和造意，因此造語不求形似，而多含比興，重在達意。
七八句，寫似乎大自然和人世間所有其它聲音都寂滅了，只有鐘磬之音，這悠揚而宏亮的佛音引導人們進入純淨怡悦的境界。
這是律詩，但筆調似古體，格律變通：首聯流水對，次聯不對仗是出於構思造意的需要。
這首詩，以題詠禪院而抒發隱逸情趣，從晨遊山寺起而以讚美超脱作結，樸實地寫景抒情而意在言外。這首詩表現了常建詩歌的特點：構思巧妙，善於引導讀者在平易中入其勝景，然後體會詩的旨趣，而不以描摹和辭藻驚人。因此，詩中佳句，往往好像突然出現在讀者面前，令人驚歎。而其佳句，也如詩的構思一樣，工於造意，妙在言外。
【思維訓練】
1、詩中哪些句子描寫破山寺後禪院的幽深景象？
竹徑通幽處，禪房花木深。
2，詩中哪些句子描寫山和水？
山光悦鳥性，潭影空人心。
3、“竹徑通幽處，禪房花木深”兩句，突出了古寺什麼特點？
突出古寺肅靜、幽深、脱俗、純淨的特點。
4、“山光悦鳥性，潭影空人心”兩句，表達了詩人什麼情感？
這兩句，表達了詩人對佛地的喜愛之情和希望脱離塵世、追求清淨隱逸的思想。
5、《題破山寺後禪院》具有盛唐山水詩的什麼情調？
悠閒適意的情調。
6、找出《題破山寺後禪院》的韻腳。
林、深、心、音。
【課外作業】
1、完成“學習建議”。
2、通過圖書館、因特網，瞭解作者的生平和作品。
3、預習《無題》。
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