生動的語言能夠喚起讀者的聯想和想像，使讀者的頭腦中產生具有光、色、態的具體形象，這就是語言的啟示性。《濟南的冬天》的作者，正是最大限度地發揮了這種語言的啟示性，在讀者頭腦中喚起對光、色、態的豐富聯想和想像，構成了一幅幅生動的圖畫。
老舍先生是如何調動讀者的聯想和想像，使《濟南的冬天》具有繪畫藝術的特色呢？
第一，運用色調的比較烘托形象。
老舍先生以“對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不颳風，便覺得是奇蹟”引發讀者的想像，讓讀者腦海中浮現出一幅朔風怒號、天寒地慄的蕭條畫面，用這幅畫面中的“寒”色襯托濟南冬天的“暖”色；又以“對於一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事”調動讀者的想像，使讀者彷彿看到了一幅倫敦灰霧慘淡的陰鬱圖畫，用這幅畫面中的“暗”色襯托濟南冬天的“明”色。這還不夠，作者還讓我們看了一幅熱帶地區毒辣辣的烈日高照的可怕畫面，再用這幅畫的“熱”色襯托濟南冬天的“温”色。正是用了色調和對照，用了繪畫藝術的“以色賦形”的烘托方法，作者將濟南冬天陽光和煦、天朗地秀的總體畫面勾勒了出來。
第二，從紛繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特徵加以突出的表現。
這是山水畫法。描繪濟南的大地，老舍先生所用的正是“以大觀小”的中國山水畫的構圖取景方法。作者展開想像的翅膀飛上濟南的雲天俯瞰大地，然後對濟南大地作了簡筆的寫意描繪。畫城，不畫它的東西南北，“一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着，只等春風來把它們喚醒”（注：此句中的山是濟南城中的山）。一些瑣碎的細部都被略去了，畫的只是冬天濟南城秀美的睡態，留下充分的餘地讓讀者去聯想、想像，進行藝術的再創造。畫山，不畫它的上下左右，“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺着點口兒”。一齊筆就抓住了景物的主要特徵，緊之後就引導讀者展開藝術的聯想和想像：“這一圈小山在冬天個性可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裏，它們安靜不動地低聲地説：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”借這種聯想、想像，使畫面活靈飛動起來。畫人，不畫人的男女老少，不但如國畫一樣略去耳鼻眉目，連形體也完全略去，而只畫了濟南冬天人物情態的最主要的特徵：“濟南的人們在冬天是面上含笑的。”和城與山，渾然構成一幅完美的圖畫。
第三，精心設計景物和構圖，層層展現景物形象。
繪畫是“空間藝術”，須將空間並列的景物按照美的原則加以巧妙的佈置。這種繪畫的技巧，老舍也用到他的散文中去了。如果説第二段畫的渾然一體的濟南大地是一幅寫意畫，那麼第三段畫的美態紛呈的濟南雪景則更接近於工筆畫。
作者依山寫景，透過寫美的小山各個細部的雪光、雪色、雪態，畫出了小山的秀美。在藝術結構上取了兩層佈置。先進行工筆的分筆描繪，從山上、山尖、山坡一向到山腰，一步步地細看，一筆筆地輕描：它是白的，“樹尖上頂着一髻兒白花”，鬆的翠與雪的白相映生色；它是銀的，“給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色，“這件花衣好像被風兒吹動，叫你期望看見一點更美的山的肌膚”是它的態，在色和態的描繪里寫出了靜中的動；它更有世上最動人的容色，豔豔夕陽的斜照下，它像少女一樣“忽然害了羞，微微露出點粉色”，在傍晚雪光的渲染中畫出了形中的情。真是一筆一景，一景一態。這一段分筆描繪，從方法看是用工筆，從意境看依然着力於寫意。中國繪畫講究“氣韻生動”，分筆描畫的雪景，不是呆板的，而是生動的。一連串的動詞，將讀者帶入聯想、想像的意境，讀者所感受到的不僅僅是雪的光、色、態的外在美，而且是雪的情韻，雪的內在的美。作者所創造的，正是“氣韻生動”這一繪畫藝術的最高境界。
正是為了讓這種畫境更完美，第四段作了雪景的第二層描繪。在分筆勾寫後總繪雪景，將古老的城，城內，城外，山坡，村莊，整個大地放入雪景之中。結句直接點明：“這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。”
第四，突出自我最鮮明的印象和感受，以喚起讀者類似的體驗，產生身臨其境之感。
濟南稱泉城，水是有名的；濟南的水來自大地的深處，浩浩蕩蕩，一年四季奔湧不息，這樣美的形象如何畫出？作者捨棄了濟南冬水的種種表象，借自我的印象和感受去概括水的鮮明形象，在鮮明的形象中深入抒寫自我獨特的感受。先是着力渲染了濟南冬水的“綠”，一連串五個“綠”字，作者描述的是綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，托出的卻是水的綠。讀着這些綠萍、綠藻、綠柳，我們會自然聯想到滋養出它們的水，感受到藴蓄在濟南冬水裏的綠的精神、綠的生命。之後着力渲染了濟南冬水的“活”。水流的一切細節乃至具體形態都淡化了、消失了，留在筆端的，只有水的那股蓬勃的生機：“空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的。”自然中的水是不可能流到天上去的，這已是感情化的水，藝術化的水，是老舍先生以畫家的眼睛觀察景物所得到的獨特的印象。在平面的繪畫藝術中，為了表現出水的特有的態、特有的勢，流水就完全能夠流向空中，流到天上去，這不是出色的繪畫藝術又是什麼？結尾處，作者又在水色、水光、水影之中，用了全篇最鮮亮明麗的色彩給泉城留下了一個美麗的倩影：“這塊水晶裏，包着紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。”
最後要説的是，無論從立意看還是從構圖、筆勢看，本篇都是一幅完整的圖畫。陽光、山川、人物、白雪、綠水，各物各景所表現的都是“暖”這一個字。繪天繪地，繪出了這幅山水圖的大布局；寫雪寫水，寫的是這幅圖的特定細部，而且由天上的暖陽畫到暖陽照耀下的暖城暖山，就山而描出山上的雪，由雪而引出雪中的水，筆勢順暢，一氣呵成；老舍真是一位丹青高手。
對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不颳風，便覺得是奇蹟；濟南的冬天是沒有風聲的。對於一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那麼毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有温晴的天氣，濟南真得算個寶地。
設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺着點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裏，它們安靜不動地低聲地説：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了着落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的温暖，今天夜裏山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也並不着急，因為這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！
最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露着，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看着看着，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
古老的濟南，城裏那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上卧着些小村莊，小村莊的房頂上卧着點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒着點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶裏，包着紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。
簡介
作品名稱：濟南的冬天
創作年代：1931年
作品出處：長篇散文《一些印象》中的第五節
文學體裁：散文
作者：老舍
《濟南的冬天》是現代著名作家、劇作家、小説家老舍先生創作的一篇散文，選自《一些印象》。
《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，老舍先生在英國講學六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區，因此來到被譽為“泉城”的山東省會濟南後，感受非常強烈。標題“濟南的冬天”，簡潔明瞭了地點，節令。告訴讀者，它是不同於其它地方的冬天。因此他緊緊抓住濟南冬天“温晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景；老舍先生還善於描述主要景物的主要特徵，表達自己最鮮明的印象和感受。
文章現已選入京教版八年級下冊第19課、蘇教版七年級上冊語文書第16課、人教版七年級上冊語文書第12課，冀教版六年級下冊語文書第12課，鄂教版八年級下冊語文書第12課，魯教版七年級上冊語文書14課，S版七年級上冊語文第10課，人民教育出版社（2013年5月第3版）第12課。
創作背景
老舍1930年前後來到山東，先後在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉”。據老舍夫人胡絜青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚後到抗戰爆發，在山東度過的那幾年”。該文是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節，發表在《齊大月刊》歐一卷第六期（1931年4月出版）。此文雖系節選，但能獨立成篇。
作品賞析
主題思想
該文的主題思想即對濟南特有的冬景的喜愛和讚美。通過對濟南冬天場景的描述，充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。
寫作手法
修辭藝術
在《濟南的冬天》一文中，修辭格的運用不僅數量多，而且質量高，質與量達到完美的統一。全文共八百來字，五個自然段，僅二十多個句子，以筆者有限的水平，整理出比擬、比喻、錯綜、雙關等近二十種，很多不常用的辭格在文章中也大量使用，如轉品、示現、迭現等。
為了追求辭格運用的高質量，作者不僅幾種辭格糅在一起，還把辭格的不同小格加以變換使用，讓人感知其運用辭格的質量之高。
比喻是文學創作中一種常用的修辭手法。在《濟南的冬天》一文中，為了使文章增色，使所敍述的事物更生動形象，作者在運用比喻這一修辭手法時，並非僅使用單一的形式，而是幾種小格變換使用。例如：
①這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裏。
②山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。
③看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
例①中，“小搖籃”將小山寫得像母親一樣慈祥與體貼，讓人讀來不由得想起母親在搖籃邊低唱催眠曲時的安詳情態，把濟南城的地理位置温情慈祥地交待出來。
例②用“日本看護婦”比喻矮鬆頂着雪的情景，貼切形象地表現了雪後矮鬆清新可愛的形態，不僅使矮鬆有了活力，而且使人感到新奇別緻。
例③用“是”這一比喻詞連接本體從天上到水面整個空間的清亮和喻體“空靈的藍水晶”，將空間的清亮比喻為“空靈的藍水晶”，化抽象為具體，給人以形象之感。此句還用了摹繪辭格。運用摹繪，可以增強敍述的鮮明性和形象性，使讀者彷彿身臨其境，如聞其聲，如見其形。這句用“藍汪汪”把濟南冬天河水的清澈、天空的蔚藍摹繪出來，使人如見其形，感覺水光天色如在眼前。水面到空中，從河水的清亮、水藻的綠到整個空間的清亮。這一句還用了迭現辭格。迭現是一種描繪性的文學修辭方式，運用迭現，能激起讀者遐想，增添視覺形象。“空中”、“半空中”、“天上”迭現出一幅獨特的畫面，來喚起讀者的體驗，使其產生身臨其境之感。
④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露着；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
例④中，借“帶水紋的花衣”喻雪後山坡上由於雪分佈不均而形成的黃白相間的美景，富有層次美，使山坡美景這一寬泛的景物顯得微妙可感知，而並非遙不可及。
⑤這塊水晶裏，包着紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。
倒喻是比喻的一種變式，把本體和喻體顛倒使用。例⑤中用倒喻的形式，把樹影比作“地毯上的小團花”，由眼前的“小灰色樹影”聯想到“地毯山的小團花”，形式新穎，比喻貼切。
錯綜辭格，所謂錯綜，是為了避免語言的呆板單調，使之活潑有變化，把本可以重複和整齊勻稱的來表達，而故意寫得參差不齊、錯落有致的修辭方法 。錯綜主要有詞語錯綜、句式錯綜和語氣錯綜三種形式，在《濟南的冬天》這篇文章中，這三種形式在作者筆下都得到了運用，例如：文章第一段運用了詞語錯綜，把“奇蹟”換成了“怪事”，避免了詞語重複。
⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
此例用了句式錯綜，本來可以寫成同一格式：“下大雪濟南是受不住的”，和前面構成統一格式，但作者加以變化，避免了呆板，使情感得以自然流露。
再如：⑦他們也並不着急，因為有這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！
此例用了語氣錯綜，前一句“並不着急”是陳述語氣，後一句本來仍可以用陳述句，但作者很自然地換為反問語氣，把陳述語氣和反問語氣錯綜使用，使文章語言整齊有變化，語氣得到加強，情感得以凸顯。
幾種小格變換使用，使文章顯得生動有活力，避免了生硬死板，每一種辭格不僅運用合理，而且運用質量很高。
我們都領教過“寒冬”的淫威。然而，濟南雖位“在北中國”，冬天卻非但沒有一副嚴酷的面孔，反倒是那麼笑容可掬，“慈善”可親。讀罷老舍的名作《濟南的冬天》，印象是如此的鮮明。
作者的青少年時代是在北平度過的，20年代至抗戰前夜，他執教於英國倫敦大學和齊魯大學、山東大學。北平、倫敦、濟南，先後成為老舍生活之舟的三個主要停靠站。因此，他獲得了評判比較的資格。“對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不颳風，便覺得是奇蹟；濟南的冬天是沒有風聲的。”如果“不颳風”，便堪稱“奇蹟”，那麼“沒有風聲”就應是“奇蹟中的奇蹟”了。作者對濟南冬天“沒有風聲”，感受這麼深切，是不難理解的。當時，作者是從霧都倫敦回到“響晴”的濟南的，這就不能不在心理上構成又一個強烈的比較：“對於一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。”為了強調這種異常鮮明的感受，作者繼而就將“熱帶的地方”同“北中國”的濟南作了第三個比較，以熱帶地方日光“毒”得“叫人害怕”作反襯，突出了濟南的冬天能有“温晴的天氣”之可愛。至此，既有“奇蹟”，又有“怪事”的濟南，其暖冬的特點已經躍然紙上，未措“慈善”之辭而已見“慈善”之狀。
順着“濟南的冬天是温晴的”這條主線，緊扣着“山”和“水”，作品之後鋪展了一幅幅淡雅的山水畫。
第一幅是小山搖籃圖。作者先為讀者勾勒了一個“理想的境界”：“一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着，只等春風來把它們喚醒。”何等恬靜，靜到壓根兒“沒有風聲”；又何等明媚，全在“天”底下，真正是“響晴”。難以想像這是北中國的冬景，但這卻是濟南真實的冬令。“寶地”的“出奇”之處便在那裏。然而，作品的“出奇”之處，卻是在引出“山”之後對“山”的描摹上。在濟南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，構成了濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峯也只有海拔285米。對這樣一個地理環境，作品只用一句話就寫準了：“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺着點口兒。”這也便是濟南出現暖冬的地理原因。作品點出這個原因，用的不是學者的口吻，而是文學家新巧的比喻：“這一圈小山在冬天個性可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裏。”躺在搖籃裏承受母親的慈愛，那當然是最暖和但是的了。而況“山們”還“低聲地”哼着搖籃曲呢：“你們放心吧，這兒準保暖和！”一幅“小山搖籃圖”竟然藴含着感人的脈脈温情。就憑這種體貼入微的撫愛，濟南人也要不但“面上含笑”，而且心中覺得“有了着落，有了依靠”的：“因為有這樣慈善的冬天，幹啥還期望別的呢！”
雪後初晴的美景是第二幅畫面。除了風，嚴酷的冬天還要憑藉雪來向大地施加淫威，增添寒意。然而，濟南的雪一點也沒有抹煞暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越發顯露了出來。因為那只是“小雪”，連“矮鬆”都罩不住，反而由於白雪的襯托顯得“越發的青黑”，僅僅在它的“樹尖”上才“頂着一髻兒白花”；小山也只是“山尖全白了”。如果濟南不是暖冬，能見着這“最妙的”雪霽晴巒圖嗎？更令人擊節稱奇的，是小雪給大自然增添了迷人的色彩。山坡上，“有的地方雪厚點，有的地方草色還露着；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看着看着，這件花衣好像被風兒吹動”了。而且全白了的山尖“給藍天鑲上一道銀邊”，“等到快日落的時候”，竟還有“微黃的陽光斜射在山腰上”，直“羞”得薄雪“微微露出點粉色”呢！能夠説，雪後的濟南格外秀麗了。這真是一幅動靜相間的水墨淡彩啊！
文章的最後一段承接前文，在寫了“山”之後，開始寫“水”，從而展開了剔透玲瓏的第三幅畫面：空靈水晶圖。濟南素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，户户插柳”。趵突泉為濟南“七十二名泉”之冠，泉水平地湧出，噴湧如沸，水温恆定為18°C，所以隆冬季節，泉區依然水霧繚繞，四周的亭台樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有“四面荷花三面柳”的大明湖也是出了名的。因此，作者就借“水”來寫出濟南冬天的“暖和”：“那水呢，不但不結冰，倒反在綠藻上冒着點熱氣。”在作者筆下，這樣的水豈止是有生命的，而且是有感情的，“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”。垂柳也人格化了：她“還要在水裏照個影兒呢”！作者的手法實在巧妙，在那裏他沒有直接寫天氣的“暖和”，但是卻讓人感受到了温暖。這水，這綠藻，這垂柳，都楚楚可愛，你還能不説濟南的冬天是“慈善”的嗎？就在讀者品嚐這綠水垂柳，餘意未盡的時候，作家的視線又轉向一個更廣闊的天地了：“澄清”的水同“藍汪汪”的天渾然一體，“整個”地成了一塊“空靈的藍水晶”。這塊“藍水晶”裏，還“包着紅屋頂，黃草山”，一幅鮮麗的水晶圖令人耳目一新，心馳神往。這樣，作者就從水寫到天，以至概括了整個濟南，
與首段那句“濟南真得算個寶地”相照應，寫下了珠落玉盤般的結句：“這就是冬天的濟南。”一個完整的藝術形象呈現了：濟南的暖冬慈善若孃親，可愛似少女，清亮賽水晶！
文章本是有情物，要讓讀者感動，首先要作者情真意摯。老舍對濟南冬天的一往情深，處處流於筆端，溢於言表。“對於一個在北平住慣的人，像我……”用這樣的句式，既寫出了個人的獨特感受，又顯得語意懇切，為全文“一錘定音”。“請閉上眼睛想……這是不是個理想的境界？”循循善誘，一點沒有強加於人的語勢。“真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。”這是流露真情，惟恐讀者不信的口氣。“最妙的是下點小雪呀。看吧……”以情動人，令人如同身臨其境。“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”由於對濟南，對嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿着熱愛，那裏簡直是用一種祈求的口吻了。“對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。”又是思索，又是猜測，又是同讀者的商討。“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧……”最後步入俊秀深邃的意境，也沒有忘記忠實的讀者。文章通篇注意閲讀效果，娓娓道來，情懇辭切，猶如與不見面的讀者促
《濟南的冬天》是一篇成功的寫景散文。它的寫景藝術是值得稱道的。文章中的寫景藝術，概括起來説，有以下幾點。
(一)緊緊抓住景物的主要特徵來寫，使全文基調一致，色彩和諧
濟南雖然地處北中國，但是冬天無大風而多日照，它在冬天最顯著的氣候特點是“温晴”（温暖晴朗）。文章緊緊抓住這一點，使筆下的種種景物跟這“温晴”天氣緊密聯繫在一起，構成一幅温暖晴朗的濟南冬天圖景。文章寫山，寫水，寫城，寫人，都無不塗上一層温暖晴朗的色彩，就是寫雪景，也仍然跟温暖有聯繫──因為暖和，所以“最妙的是下點小雪”；而同晴朗分不開──因為晴朗，所以有“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”的景緻。
如果説，第二段主要寫的是濟南全景，第三、四段主要寫的是濟南的山色，第五段主要寫的是濟南的水上景色，那麼，全文就是由這幾幅互相聯繫而又相對獨立的畫圖組成的長軸。而這幅長軸，也就靠這“温晴”的基調統一起來，給人以和諧一致的美感。
(二)景物的層次，安排得當，使眼前景物紛至沓來，而又井然有序
古老的濟南，景色秀麗，素有“家家泉水，户户插柳”、“一城山色半城湖”的美譽。怎樣才能更好地把這些美好的景色展現於讀者眼前呢？這就有一個寫景的先後層次問題。文章首先讓讀者鳥瞰全城，得其全貌（第二段），然後再讓讀者飽覽那一城山色，雪後斜陽（第三、四段），最後才把讀者領到那垂柳岸邊，領略那“水不但不結冰，倒反在綠萍上冒着點熱氣”，而水藻越晴越綠的水上景色（第五段）。由大到小地寫來，從山到水地寫去，層次分明，脈絡清晰。自然這是就各大層次來説的，各大層次的內部，又同中有異，如第二段的由寫景而兼及寫人，第三段的由寫雪而兼及寫晴，第五段的由寫水面而兼及寫天空。寫來筆法活脱，不失參差錯落之致。
(三)取景遠近大細各得其宜，使景物或則尺幅百里，或則纖毫畢現
試看，偌大的一個濟南，在作者筆下，竟然可以放在一個由四面羣山環抱而成的小小搖籃裏，而水天一碧的宏偉景色，只不過是一塊“空靈的藍水晶”。這是景物的遠者大者。《本站·》再看，“樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦”，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了”。這是景物的近者細者。遠景大景，使人視野開闊，頓感心曠神怡；近景小景，叫人近看諦聽，更覺景象真切。而且遠景大景，還可以衝破“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的侷限，而近景小景，又能夠避免“只見樹木不見森林”的弊病。古詩云：“遠觀山有色，近聽水無聲。”這是説的非遠觀不能看到高山居然有色，非近聽無以覺出流水竟然無聲。這説明，寫景手法，遠近大細，不可偏廢。運用得宜，就可以兼收其效。
值得注意的是，本文寫景時，不但遠近並用，大細兼行，而且往往是由近而遠、由細而大，或由遠而近、由大而細，寫來銜接緊密，推進自然。比如第五段的寫景，就是由近而遠，由細而大的：先寫水冒着點熱氣，再寫水藻，再寫垂柳，再寫水面的上空以至於半空中、天空上。而第四段的寫景，則是由遠而近、由大而細的：先寫城外，再寫城外的山坡，再寫山坡上的小村莊，再寫小村莊的房頂上的雪。這種寫法，既符合敍述的邏輯順序，又適應讀者的視覺需要，無怪乎作者樂於採用了。
(四)寫景映襯得法，使景物在互相映襯中形象更為鮮明
有的景物，本身就很美，和別的景物一映襯，就顯得更美。也有的`景物，本身並不怎麼美，但是一和別的景物映襯起來，就顯出美來了。當然，也有景物本身是美的，但一經和別的景物映襯起來，反倒失去原來的美了，像魯迅所説的那樣：“在方寸的象牙版上刻一篇《蘭亭序》，至今還有‘藝術品’之稱，但倘將這掛在萬里長城的牆頭，或供在雲岡的丈八佛像的足下，它就渺小得看不見了，即使熱心者竭力指點，也不過令觀者生一種滑稽之感。”（《南腔北調集·小品文的危機》）因此，要把景物寫好，關鍵不單在映襯，還在映襯得法。映襯得法，就可以相得益彰，或者化平庸為神奇。
文章以矮鬆的青黑，映襯樹尖上頂着的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。色彩鮮明悦目，都是映襯的妙筆。
文章中説到的“黃草山”、“小灰色樹影”，應該説，它們本身算不上怎麼美，但是文章把它們放在下邊這段話裏，就顯出它們的美來了：
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶裏，包着紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。
請閉上眼睛想想，睜開眼睛看看吧，這是一個怎樣用繽紛的色彩點染而成的天地！而“黃草山”“小灰色樹影”卻正是這幅美麗的畫圖的不可缺少的一個組成部分。
(五)寫景虛實手法同時並用，使景物形似神傳
實寫景物的形象，對景物描寫來説，無疑是十分必要的，諸如文章中的“樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦”之類。但是，要不止於摹狀，還要傳神，就得更多地仰仗虛寫的手法。因此，在作者筆下，冬天陽光照耀下的濟南，就出現了“暖和安適地睡着，只等春風來把它們喚醒”的神情；一圈圍城的小山，也就説出“你們放心吧，這兒準保暖和”的細語；薄雪會有“微微露出點粉色”的羞容；水藻會有“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”的“精神”；而那水呢，對那水藻也就可以有一副“不忍得凍上”的和善心腸了。至於小雪覆蓋不勻的山坡，要“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，“那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒”，自然也是文章中虛寫傳神的佳句。
(六)適當點題，使景物自身藴含的意義更加顯豁
畫之所以有題跋，原因之一是題跋可以使畫本身藴含的意義更為顯豁。應該説，題跋是一幅畫的一個有機的組成部分，雖然它並不是所畫的景物的本身。同樣，對所寫的景物，作者出面直接點題，也是容許的，這些點明題旨的話，不是可有可無的。本文點題得法，寥寥數語，便收到畫龍點睛的效果。比如説，文章在描寫了小山雪景之後，突然掉轉筆鋒，讓作者以評論者的身份，説起點題話來：“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”這話，既可以説是在所描繪的畫面之外，又可以説是在所描繪的畫面之中，因為它是畫面所本有而又有點不甚明瞭的。一經點出，濟南下點小雪（不能是大雪）的妙處，也就躍然紙上了。
題不可不點，也不可濫點。本文點題是恰到好處的。當我們玩味全文，讀到最後一句“這就是冬天的濟南”的時候，我們似乎有意猶未盡、話猶未了的感覺，似乎可以另起一段，補上兩句就全文而發的點題話結束全文：“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南。”但仔細一想，這是多餘的，因為明敏的讀者從文章所描繪的景物和所抒發的感情中，應該而且必然會得出這樣的結論的，又何待於作者再出面饒舌呢？更何況順着文章的邏輯，讀者有權利想得更多更大更遠，諸如熱愛家鄉，熱愛祖國，等等，這些題是想點也點不完的。這也許正是作者使文章戛然而止的原因吧。
文章的開頭，作者便將他曾居住過的北平、倫敦與濟南的冬天比較，由北平的風、倫敦的霧、濟南的温晴得出濟南是塊寶地的結論，一下子抓住讀者的心。接着作者又將我們置身在那有山有水、曬着陽光、暖和安適地睡着的老城風景裏，讓我們不禁要想像那春風來把它們喚醒的理想境界。在春意中作者又推出了小山，冬天特別可愛的那一圈小山，好像是把濟南放在一個小搖籃裏，而且還在説：你們放心吧，這兒準保暖和。通過比喻、擬人，作者將濟南的小山寫活了。而後，作者又提起濟南的人們。他們一看那些小山，心中便覺得有了着落，不知不覺地想起：這樣的温暖，今天夜裏山草也許就綠起來了吧？即使濟南人的企盼不能馬上實現，他們也不會着急，因為這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢？作者通過描寫濟南人們的心理活動，將自己、將他們對温暖如春的濟南冬天深厚的愛表達了出來。
小雪在濟南的冬天裏是最妙的景緻。山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊。作者將一個具有鮮明色彩層次的畫面呈現在讀者的眼前。在這個畫面中，不僅有白色的山尖、還有像日本看護婦的矮鬆、帶水紋的花衣。更美的是伴隨作者細緻品味和體會而得到的靜中動態：這花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像突然害了羞，微微露出點粉色。啊，一幅栩栩如生的濟南秀氣小山的雪景印在了我們的心裏。
然後，作者有意將讀者的視野引向濟南更廣闊的天地，簡練的幾筆，繪出了他稱為唐代水墨畫的濟南遠景，使得這幅濟南冬天春之圖毫無累贅之感而更簡潔、更清晰。
有山就有水，濟南的水又是怎樣的呢？在文章的結尾，作者緊扣全文主旨做了回答：不但不結冰，倒反在綠萍上冒着點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。真是一潭呼之欲出的春水啊！於是，紅屋頂、黃草山、白雪松以及綠水藍天組成了濟南冬天的山水畫。試想，這幅圖哪裏又會是冬天的呢？
老舍的千字文章飽含深情地向我們展示了一個令人心馳神往的似春的冬季。讀了它，我深深地感到，濟南的冬天是關不住春色的！
《濟南的冬天》是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描述濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節（第一節《濟南的馬車》、第二節《濟南偽洋車》、第三節《濟南的大葱》、第四節《濟南的秋天》、第六節《齊大的校園》、第七節是全文的結語），發表在《齊大月刊》歐一卷第六期（1931年4月出版）。此文雖系節選，但能獨立成篇。
關於濟南的山和水
在濟南南面，距市中心五里有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳説帝舜耕稼於此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍佈山崖，遂稱千佛山。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，構成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峯也只有海拔285米。
濟南多泉水。有關濟南泉水的記載，最早見於《春秋》，金代有人立“名泉碑”，列舉泉名72個。歷代各家所記72泉不盡相同。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍潭四大泉羣。濟南泉水，千姿百態，或白浪翻騰，如銀花玉蕊；或晶瑩温潤，如明珠瓔珞；或如洪濤傾注，虎嘯獅吼；或如細雨瀟瀟，冰弦低語。趵突泉，名列72泉之首。濟南自古有“泉城”之名。
大明湖在濟南舊城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面佔全城的三分之一。清人劉鳳誥詠湖有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。
《濟南的冬天》的繪畫美（摘錄，徐漢華）
生動的語言能夠喚起讀者的聯想和想像，使讀者的頭腦中產生具有光、色、態的具體形象，這就是語言的啟示性。《濟南的冬天》的作者，正是最大限度地發揮了這種語言的啟示性，在讀者頭腦中喚起對光、色、態的豐富聯想和想像，構成了一幅幅生動的圖畫。
老舍先生是如何調動讀者的聯想和想像，使《濟南的冬天》具有繪畫藝術的特色呢？
第一，運用色調的比較烘托形象。
老舍先生以“對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不颳風，便覺得是奇蹟”引發讀者的想像，讓讀者腦海中浮現出一幅朔風怒號、天寒地慄的蕭條畫面，用這幅畫面中的“寒”色襯托濟南冬天的“暖”色；又以“對於一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事”調動讀者的想像，使讀者彷彿看到了一幅倫敦灰霧慘淡的陰鬱圖畫，用這幅畫面中的“暗”色襯托濟南冬天的“明”色。這還不夠，作者還讓我們看了一幅熱帶地區毒辣辣的烈日高照的可怕畫面，再用這幅畫的“熱”色襯托濟南冬天的“温”色。正是用了色調和對照，用了繪畫藝術的“以色賦形”的烘托方法，作者將濟南冬天陽光和煦、天朗地秀的總體畫面勾勒了出來。
這篇文章開頭，作者以自我的親身感受，透過和北平、倫敦、熱帶的比較，寫濟南冬天無風聲、無霧、無毒日的“奇蹟”“怪事”，突出它的“温晴”，讚譽濟南是個“寶地”。“像我”獨立成句，突出了“我”的感受，證明濟南的冬天和“我”心中的冬天實在大不一樣。“風聲”二字用得十分準確，“沒有風聲”並不是沒有風，只是沒有那種發出呼嘯之聲的北風，如果説成是“沒有風”，那就不貼合實際狀況了，“在北中國的冬天”這一修飾語也十分重要，因為温晴的天氣是許多地方都有的。而“在北中國的冬天”中隱含了“理應是寒風刺骨、日光慘淡”的意思，這就顯出了濟南冬天“温晴”的可貴。這一段四句話，三組比較。第一句用北平冬天幾乎天天颳大風和濟南冬天的沒有大風比較。作者不直接説“北平幾乎天天颳大風”，而是以自我獨特的感受説，“冬天要是不颳風，便覺得是奇蹟”，這樣既使得語言生動，顯得情真意切，同時也隱含了這樣的意思：“濟南的冬天卻沒有大風，這真是奇蹟了。”第二句用倫敦冬天的多霧和濟南冬天的天空晴朗無雲比較。作者也是從自我的感受角度寫的，為了避免用語重複，作者把“奇蹟”換成了“怪事”，其中自然也隱含着“濟南的冬天是響晴的，這真是怪事了”的意思。第三、四句就進入天氣的比較了，作者用熱帶的毒日、十分響亮的天氣和濟南冬天的温晴比較，從而突出了濟南冬天天氣的特點：温晴。正因為濟南的冬天是“奇蹟”，是“怪事”，它“温晴”，所以作者稱讚它“真得算個寶地”。“真”在那裏是的確、實在、就應的意思。
“温晴”是貫串全文的主線。下文描繪濟南冬天的景色都是緊緊扣住這一天氣特點來寫的。
第2段用“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”一句過渡，轉到對濟南冬天山、水的描述。
在分寫山、水之前，作者先從上方俯瞰，為我們勾畫了一幅陽光下濟南冬天的全景圖。“請閉上眼睛想”一句，引導讀者進入作者所描繪的境界。“有山有水”一句起着總體結構課文第二部分的作用，本段以下部分和第3、4段都是寫山的，第5段是寫水的。“曬”、“睡”、“醒”這一連串相關的擬人寫法，創造了一個暖和安適的“理想境界”。“陽光”“暖和”緊扣了“温晴”。“這是不是個理想的境界”一句，用商量的口吻，使人感到十分親切，好像在應對面地徵求意見；口氣是徵求意見，實際飽含了深深的喜愛和讚美之情。
文章緊之後寫冬天的山景。先寫陽光朗照下的山。作者仍然從上方俯瞰，描述了濟南的地理環境；“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺着點口兒。”這一描述交代了濟南冬天温晴的原因。那裏的“整”和“缺”字面上好像是矛盾的，實際並不矛盾，作者意在強調前者，因為“缺”的只是“點口兒”。“這一圈小山在冬天個性可愛”一句中的“個性”直接抒發了對濟南冬天的喜愛和讚美之情，作者再次強調了“在冬天”．這就隱含了這一圈小山能夠擋住冬天呼嘯的北風，持續氣温的作用。“小搖籃”的比喻和擬人的語言將一圈小山寫得像慈母般温存、體貼、慈祥，“小搖籃”的“小”正照應了小山的“小”。“安靜不動”是寫神態，“低聲”是寫聲調。這兩個修飾語使人想起母親在搖籃邊低聲哼着催眠曲的情態，賦予這一圈小山以慈母之情。
這一段到那裏本來能夠結束了，但作者並沒有就此住筆，又寫了濟南人的表情、感覺、幻想和情緒。
因為冬天氣候温暖晴朗，所以人們的表情“面上含笑”；因為小山像搖籃，温暖舒適，所以人們感覺“有了着落，有了依靠”；因為度冬如春，所以產生“明天也許就是春天了吧”和“這天夜裏山草也許就綠起來了吧”的幻想；因為冬天這樣慈善，所以就是這點幻想—時不能實現，人們的情緒也“並不着急”。這些描述又都是緊扣住“山”來寫的：寫表情緊承“小搖籃”而來，寫感覺是看到了“那些小山”，寫兩個“也許”的幻想是“由天上看到山上”，寫情緒則是總結上文。“慈善”通常用來形容人的態度仁慈謙和。那裏把濟南的冬天當做人來寫，表現了濟南冬天給人的感受。這一層的描述之中洋溢着人們對濟南温晴冬天的喜愛和感激之情。上文是寫作者自我的感受，這一層寫濟南人的感受，二者互補，更使人感到真實、親切。
第3段寫薄雪覆蓋下的山。這一段圍繞“妙”字，突出“小”字（“小”是由“温晴”決定的），按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序層層鋪寫，把各個細部的色、態、光一一展現出來。
山上寫矮鬆。山是小山，雪是小雪，鬆呢，是“矮”鬆，這就使得整個畫畫比例十分和諧。一個“頂”字準確地表現了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀，因為是小雪，所以只有樹尖上積了一小堆白雪，而“頂”字中既有“在樹尖上”。又有“一小堆”的意思；“頂”字又引起下文把矮鬆比作“日本看護婦（護士）”的比喻，日本的護士頭上總是戴着—頂別緻的白色工作帽。帽子往往突出在頭的頂部．好像是“頂”在頭上似的，兩者的相似點就在“頂”着白帽子上。這個比喻貼切地表現了小雪後矮鬆的秀美形態。
山尖是山的最高部位，它和藍天相接，所以寫它們的色彩。“鑲”的意思是把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣，那裏的“鑲”形象地寫出了白色的山尖連之後藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的景觀。
山坡上寫雪色和草色相間的美景和由此產生的聯想。“有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露着”，這是“小雪”的傑作，因此山坡上就出現了“—道兒白，一道兒暗黃”的色彩；白的是雪色，暗黃是草色，“暗”字十分準確地繪出了冬天枯草和秋天枯草色彩的區別。秋天剛枯萎的草色彩是金黃的。隨着天氣的變冷，枯草就逐步失去了光澤。由金黃變成了“暗黃”。那裏的“暗”是色彩不鮮豔、沒有光澤的意思。一個“穿”字既準確表現了雪、草覆蓋的狀態，又引起了“一件帶水紋的花衣”的比喻。“帶水紋的花衣”這個比喻描繪了雪色與草色相間的美景，給讀者以動人的動態的生活實感。“看着看着”以下是聯想，“更美的山的。肌膚”可理解為春天來臨後那滿山的花草。這—聯想與第2段兩個“也許”的幻想照應，表現了對春天的憧憬。
山腰着重寫光和色。“光”是寫“快日落”時的陽光．“色”則寫出了色彩的變化。“微黃”的陽光“斜射”在白雷上，就露出點粉色。那裏的色彩和上文的“青黑”“白花”“藍天”“銀邊”“暗黃”等的描述，更增添了詩情畫意。
“忽然害了羞”用擬人的方法描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態。一個“羞”字，不僅僅畫出了雪景的“色”，與“粉色”相貼切，而且繪出了雪景中的情和內在美。
最後一句“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的。那些小山太秀氣”，用與老天商量的語氣，説怕小山被大雪壓垮了，實際上是讚美，讚美小雪後濟南小山的秀美。一個“太”字。讚美之情全出。
第4段再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫，這是遠眺。在這幅畫裏，遠山是背景。兩個“卧”字用得尤為傳神。“也許是唐代的名手畫的吧”一句，更增添了“這是張小水墨畫”的真實感，“也許”表示不很肯定，卻肯定了這實在是一幅畫。
第2至4段寫濟南冬天的山景。
第5段寫濟南冬天的水色。作者在描述中融入了自我獨特的感受。先着力渲染“綠”，一連用了五個“綠”。一個寫綠萍，四個寫水藻。用“綠”來襯托水的清澈、透明。“冒着點熱氣”的“點”字用得十分準確。“點”字扣住濟南冬天的“温”寫的。冒熱氣，但只是一“點”，這就是“温”。如果去掉“點”，變成“冒着熱氣”，那就不是“温”。而是“熱”了。“水也不忍得凍上”擬人的方法，把水寫得脈脈含情。
“看吧”從天上到水面，由河水的清亮、水藻的綠引出整個空間的清亮，藍汪汪。用空靈的藍水晶來比喻，字裏行間透出讚美喜愛之情。
第6段，作者以“這就是冬天的濟南”收束全文，點題，又扣住標題“濟南的冬天”。
蒙田範文網