國小語文《黃山奇石》教案

[寄語]國小語文《黃山奇石》教案共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小語文《黃山奇石》教案

這篇國小語文《黃山奇石》教案範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

一、複習導入

上節課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學習了課文的第一自然段，知道了黃山是(影片)

旁白：同學們，這裏就是黃山風景區，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽的美譽，可見黃山之神奇魅力，那裏風光秀麗，山峯險峻，怪石林山。今天，我們繼續學習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

二、默讀課文2～5段

1、人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文2～5段，看看課文介紹幾塊石頭?叫什麼名字?

板書：

仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都

2、多有趣的名字(出示圖)，你們看這是什麼石?

3、你喜歡哪塊石頭?請讀一讀。

(自由讀指名讀。)

三、講讀課文

1、邊看圖邊讀課文，説説你喜歡哪塊石頭?為什麼喜歡?你覺得它有什麼神奇的地方?

(同學交換意見。)

2、指導學習猴子觀海一段。

過渡：

很多同學都喜歡猴這塊石頭，現在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

⑴ 示圖，指名讀。邊聽邊思考：

你認為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?

⑵ 理解：陡峭翻滾。

板書：

抱、蹲、望

⑶ 演示，朗讀背誦小結：

在陡峭的山峯上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現，栩栩如生。這是多麼神奇而有趣!

3、下面我們繼續欣賞其它三塊石頭，彙報：

⑴ 仙桃石：

把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個飛一個落就把仙桃寫活了，説不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!

板書：

飛落

⑵ 仙人指路：

① (動作演示)怎樣指?

② 板書詞語：

站、伸、指

③ 用形象的比喻描寫了仙人指路的動作，神態非常生動、有情趣。

⑶ 金雞叫天都：

① 你覺得哪些詞、句寫得好?

② 這隻雄雞是怎樣叫的?(動作演示)

板書：

伸着、對着、啼叫

③ 這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

4、小結：

剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什麼地方?

(形狀奇怪有趣，能引起別人的想像。)

5、過渡：

在黃山像這樣有趣的石頭多得數不清，課文還向我們介紹了哪些呢?

6、齊讀最後一段。

四、拓展思路，練習説話

1、出示：

天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

你能根據這些名字展開想象，用幾句話説説這些怪石的樣子嗎?

(自選自説，指名説。)

2、在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎?

(出示圖片。)

五、總結

在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，有機會，我們去遊覽吧。

六、作業

必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。

選做題：

1、抄寫課文中的好詞好句。

2、向別人介紹黃山的奇石。

3、找有關黃山的圖片資料。

4、根據黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。

第2篇：國小語文《黃山奇石》教案

希望你能喜歡這篇國小語文《黃山奇石》教案範文。

一、導入

1、同學們，你們去過哪些風景區遊玩？有些什麼感受？

2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風景區，叫黃山。那裏的巖石真讓人叫絕，同學們想不想去看看？板書課題。

二、概讀

1、學生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。

2、學生説出奇石的名稱，教師板書。

3、質疑：

①作者寫這些石頭有何不同？

②省略號在這裏省略了什麼？

三、導讀

根據學生興趣，從寫得詳細的四種奇石裏選一段導讀。

1、學生自讀課文，思考：它是什麼樣子的？

2、（出示學生點出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點動作詞。

3、小結：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），後告訴我們奇石的樣子（名稱）。

4、指導有感情地朗讀。

四、仿讀

1、總結學習方法。基本程序為自讀思考圖文對照説樣子小結寫法感情朗讀。

2、同法學習詳寫的餘下三段。

3、比較寫法。

作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，後寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，後寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。

五、品讀

1、學生自主選擇感興趣的兩段練習感情朗讀。可分小組展開讀、評。

2、推舉23名代表進行朗讀比賽，師生共同指導、評議。

3、教師小結學生的朗讀效果、技巧及方法等。

六、創造性讀

1、齊讀最後一段。

2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相説一説（出示怪石的圖象，讓學生觀察）。提示學生可以先説名字，後説樣子，也可以先説樣子，後説石頭的名字。

3、指23名學生邊演邊説，師生共同評議。

4、啟發學生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。

七、總結

1、學了這一課，你有什麼感想？

2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區，在我們的周圍就有許多美麗的景區，同學們可以利用課餘時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、説一説、寫一寫。

附板書設計：

黃山奇石

奇形怪狀有趣極了

仙桃石 飛 落 天狗望月

猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球

仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴

金雞叫天都 伸 叫

第3篇：國小語文《黃山奇石》教案

國小語文《黃山奇石》教案怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

教學提示

課文一以對話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學習目的是加強學生的聽説訓練，引導學生將課文內容與生活實際相結合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養學生觀察自然、探索自然和熱愛祖國大好河山的意識和情懷。

教學目標

一、知識與能力

1．通過學習，學生能夠模仿課文一的對話形式進行自由表達。

2．通過學習，學生能夠正確地朗讀課文，瞭解本課的主要內容和中心思想。

3．學生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字和詞語的讀法、寫法和用法。

4．通過學習，學生能夠掌握本課重點句型的用法，並能模仿其進行書面和口頭表達。

二、過程與方法

1．自主學習與交流合作相結合，引導學生總結自己的學習方法。

2．通過關鍵詞和句來理清課文的線索。

3．鼓勵學生閲讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學生的閲讀和寫作能力。

三、情感態度與價值觀

通過學習，培養學生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發現大自然的美，能用自己的話進行交際表達。

教學重點

1．幫助學生掌握本課重點生字和詞語的認讀、識記和應用。

2．幫助學生掌握本課重點句型的用法。

教學難點

指導學生將所學的語言知識靈活運用於實際生活中。

教法與學法

引導學生通過自主、合作和探究的方式學習。教師要有意識地安排一些聽説讀寫的學習任務給各個學習小組，讓學生通過自己動手查找或小組討論交流的方式，學習和掌握知識，提高學習能力，總結學習方法。

教學手段

教師準備聽力教學的有關設備，讓學生有多聽多練的機會。有條件的話，可以播放與本課話題相關的視頻短片，幫助學生更好地理解和掌握本課內容。

教學過程

第一課時

一、教學目標

1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。

2．掌握生詞“涼快、文章、區別”的用法。

3．學習句型。

（1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。

（2）要説景色，白頭山天池可比不上天山天池。

4．學習課文一。

教學重點：聽懂並能理解對話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調和語氣。 教學難點：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對話中兩個句 型的意義和用法。

教法與學法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學習，推選代表給全班同學彙報，教師指導並講評。

教學手段：聽力教學設備（播放對話錄音）；小黑板（展示本課要學的生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學生代表展示“涼快、文章、區別、籠罩”等詞語的造句）。

二、教學過程

（一）導入。

同學們，誰遊覽過天池、賽里木湖或者其他有名的`湖？誰來説説你看到過的湖是什麼樣子的？

（二）聽課文一的錄音並做練習。播放課文一的錄音，讓學生對課文內容有整體的瞭解，同時對字、詞語有初步認識。（如果教師普通話發音準確，也可以由教師範讀。）

（三）學習生字。

教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節課要學習的生字。學生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。

1．姥：左右結構，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。 比較：媽、姆

2．章：上下結構，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩文的段落。如：文章、章節、簡章等。

3．籠：上下結構，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩住；蓋住。如：籠罩。 比較：攏

4．罩：上下結構，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣住；套在外面。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、牀罩等。比較：蜀、罷

（四）學習詞語。

1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。

例句：一陣小風吹來，感覺很涼快。／這場雨一下，天氣涼快多了。

2．文章：名詞。指篇幅不很長的單篇作品。如：寫文章、文章內容等。

例句：這篇文章寫得不錯。／爸爸的文章寫得好，經常在報紙上發表。

3．區別：①名詞。指彼此不同的地方。

例句：山羊和綿羊有什麼區別？／我看不出這個詞從意義上有什麼區別。

②動詞。把兩個以上的對象加以比較，認識它們不同的地方。近義詞：區分。

例句：怎樣區別“自己”的“己”和“已經”的“已”？／我們要學會區別是非好壞。

（五）學習句型。

1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。 “除了，還有”常用來表示事物多種多樣。

例句：

（1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌麪。

（2）我家除了牛和羊，還有幾峯駱駝。

（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。

2．要説景色，白頭山天池可比不上天山天池。

“比不上”意思是程度不如別人、沒有別人那麼好。

例句：（1）古麗學習很刻苦，這一點她的弟弟可比不上。

（2）要説水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。

（用替換的方法進行句型訓練。學生可以做後面的練習，老師也可以自己編替換練習題讓學生練習。）

三、教學方法提示

字、詞、句型的講解和訓練，應在課文教學中完成，不能脱離課文內容；建議用四人或兩人小組合作方式學習，大家互幫互助，最終掌握本課所學內容。例：

1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學校食堂裏除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。

2．要説景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要説説漢語，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點其他地方可比不上。

四、小結本節課的內容

五、評價

1．檢查學生掌握詞語的情況（可以採取聽寫本課詞語的方式進行，最好是每個小組完成不同的任務。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語解釋”等）。

2．老師或各小組組長記錄學生在本課合作學習活動中的表現，對學習積極性高、主動性強、學習方法好的學生進行表揚。

六、佈置作業

1．口頭作業。

（1）預習課文一，在小組中分角色進行對話練習。

（2）背會句型，要求能模仿句型進行口頭表達。

2．書面作業。

（1）課堂作業：每個生字寫三遍；每個詞語寫三遍。

（2）在課堂上完成課後相關練習題。

第4篇：國小語文《黃山奇石》教案

以下是本站小編整理的國小語文《黃山奇石》教案範文，希望能幫助到你。

【教學過程】

一、談話揭題，導入新課

1、小朋友們，識字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來説説，是哪一座山?

(生回答：黃山。)

2、今天我們就來學習一篇有關黃山的課文。

3、齊讀課題。

(“奇”上加點。)問：“奇”是什麼意思?(奇怪)黃山到底有什麼奇石呢?我們一起來看看。

二、圖文結合，講讀課文

1、學習第一自然段：

⑴ 師讀第一自然段，生看圖，並思考：

在圖上看到了什麼，給你留下什麼印象?

⑵ 出示黃山景觀照片，讓學生初步瞭解黃山有陡峭的山峯，茫茫的雲海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風景的秀麗神奇。

⑶ 生讀第一自然段，思考：

共有幾句話，每句講了什麼?

① 理解第一句着重明確：

黃山在哪裏?並結合課文理解“聞名中外”的含義。

② 理解第二句着重弄清：

黃山景色怎樣?從哪個詞可以看出?(秀麗神奇)

③ 根據理解，生齊讀第一自然段，要有強調的語氣。

2、指導學習第二自然段：

⑴ 指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石?它放在什麼地方?

⑵ 指導看圖，遠處是起伏的山，近處是白色的雲霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上，讓學生體會“仙”的含義。

⑶ 根據情景，生齊讀第二自然段，要把“飛”、“落”兩字強調出來。(加着重號)

⑷ 小結：

這段只有一句話，講了三個內容：

① 這段講了什麼景點?

(仙桃石)

② 它在什麼地方?

(在石盤上)

③ 它是什麼樣子的?

(大桃子)

3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學生按照這三個問題看看圖，學學文，自學三、四、五自然段，並完成表格：

景點 奇石在哪裏 它是什麼樣子的

4、集體交流：(師重點指導)

⑴ 猴子觀海：

① “猴子觀海”時“猴子”的樣子，按課文中的動詞順序説一説。

(“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學生上台表演。)

② 理解“翻滾的雲海”。

(啟發：平時我們看到的天空的雲，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的雲很特別，四周都是高山高峯，大片大片的雲層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，雲就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山雲海”奇觀。)

③ 我們説“猴子觀海”是根據“猴子”的哪個神態來想像的?

(奇在“一動不動”地觀看。)

④ 指導閲讀，讓學生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點，讀時讀出趣味來。

⑵ 仙人指路：

① “仙人指路”是什麼樣子的，用動詞説一説。

(“站着”、“伸着”、“指向”。)

② 我們説“仙人指路”主要根據“仙人”的哪個神態來想像的?

③ 指導閲讀，讀出“更有趣味來”，讀時把“更”、“伸”、“指”強調出來。

⑶ 金雞叫天都：

① 變成“金雞叫天都”的原因。

② “金雞叫天都”是什麼樣子的?(讀出原句)

③ “金雞”就是書上説的什麼雞?它是在什麼條件下，由什麼變成的。(讀出原句)

(啟發：我們去黃山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上，在太陽升起的時候。“金雞叫天都”的著名，其原因大概就在這。)

④ 指導閲讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調的語氣。

5、師指導學生學習第六自然段：

⑴ 齊讀第六自然段，思考：

有幾句話，分別説了什麼?

⑵ 提問：你讀了這些有什麼想法?

(通過討論，激發了學生熱愛祖國的感情。)

(啟發：如果我們去黃山或別的遊覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀察，抓住奇石的特點。)

三、作業指導

讓學生以導遊的身份向全班同學介紹黃山奇石。

第5篇：國小語文《黃山奇石》教案

國小語文《黃山奇石》教案範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

教學目標：

1、認識“弓字旁”，會在田字格中規範書寫“彈”這個字。

2.有感情朗讀課文，能結合課文內容，瞭解黃山奇石的樣子。

3、能夠結合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動有趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛。

教學重點：學習 2—5自然段，瞭解黃山奇石的樣子。

教學難點：能夠結合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣。

教學準備：自制課件

教學過程：

一、解釋課題，檢測易錯生字：

1、學生齊讀課題，初步理解“奇”的意思：

(1)出示課題 ：今天我們繼續來學習26課黃山奇石。(教師板書—學生跟寫)注意：“奇”中間的一長橫要托住上面的“大”字，這樣這個字才能寫穩。

(2)學生讀課題，用組詞的方法理解“奇’的意思：

咱們一起讀讀課題，同學們誰能用“奇”組個詞啊?學生説，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。

教師解題：從這些詞看，“奇”的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見的的石頭。帶着對“奇”的理解再讀讀課題。

(設計意圖：題目的理解重點是對“奇”的意思理解。但讓低年級的學生直接解釋“奇”的意思很難，所以我就採用讓學生組詞和教師講解結合起來的方法理解課題，在組詞過程中幫助學生積累詞語)

2、複習第一自然段和易錯生字，利用課件反饋：

(1)用填空的形式複習第一自然段內容。

教師導語：上節課我們學習了第一自然段，並認識了一些生字詞，老師考考你記住了多少?(填空複習第一自然段)(自己讀—指名填空)

(2)聽寫易錯字詞(南、尤)

教師導語：填空中有2個詞是我們上節課重點講解的易錯生字詞，快認真地寫寫，注意筆順。(學生寫完和教師大屏幕對一對，錯的改正過來。)

教師小結：同學們上節課的學習都很認真，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時機，牢牢地把生字記住了。

(設計意圖：本環節的主要是複習，利用這個填空一個目的是複習第一自然段的內容;另一目的是鞏固本課的四字詞語，幫助學生積累;最後一目的是檢測本課易錯生字詞學生的掌握情況。)

二、初讀課文，帶着問題讀書，整體感受：

教師要求：請同學們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完後在書中圈出它們的名字。

學生彙報：文中介紹的奇石有( )……(“都”的讀音)教師隨學生的彙報進行板貼。

教師導語：同學們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就説了，那些怪石——學生接(有趣極了—教師板書)——換個詞(有意思、好玩)

(設計意圖：本環節的設計主要是讓孩子從整體上知道我們都要學習哪些奇石，並從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)

過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個自然段具體介紹了?

三、瞭解奇石的樣子，體會奇石的有趣：

(一)默讀課文，整體感受有趣：

教師要求：請同學們默讀課文2—5自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認為有趣的地方?再讀一讀。

學生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動脣)

過渡：作者先介紹的“仙桃石”，我們就先來看看“仙桃石”吧。

(二)具體學習奇石樣子，隨機指導朗讀：

仙桃石：

1、自己出聲讀讀仙桃石這段，説説哪裏有趣。

2、教師指導(大，飛來)。

(1)我們平時見過的桃多大，想象一下這個桃有多大，用手比一比這個大仙桃。

(2)生活中你見過嗎?這麼大的桃子哪來的?不是長出來的，是飛下來的。師述：看來此桃只應天上有，人間只在黃山見。

3、學生練習朗讀，教師指導。(自己讀——指名讀)

4、觀察寫作順序：

(1)觀察介紹順序：同學們看看這個自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的——學生接(名字)，再介紹了——學生接(奇石的樣子)

(2)找相同介紹順序的奇石：細心的同學們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊説：仙人指路)

(設計意圖：本環節的設計主要是讓孩子在自己讀的基礎上，説説有趣的地方，教師採用抓住重點字聯繫生活實際、結合文字進行想象的方法幫助學生感受“仙桃石”的有趣。最後進行朗讀的指導，使學生在體會有趣的基礎上帶着感情進行朗讀)

仙人指路：

1、鞏固作者的介紹順序。

教師導語：這塊其實是怎樣介紹的啊?也是先介紹——學生接(奇石的名字)再介紹了——學生接(奇石的樣子)。

2、自己讀文，介紹樣子。

教師導語：讀讀這一自然段，用自己的話説説這塊奇石的樣子。

3、邊做動作邊朗讀。

4、練習朗讀兩個自然段。

朗讀練習：自己試着想奇石的樣子，讀一讀這兩個自然段——男、女生分讀這兩段。

過渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發現了嗎?是——學生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)

師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學生選擇學習)

(設計意圖：本環節的是略處理的，主要是在學生了解樣子的基礎上，用邊讀邊做動作的方法體會奇石的有趣。)

猴子觀海：

1、自己讀讀這個自然段，説一説你覺得哪兒有趣?

2、隨學生髮言指導體會奇石的有趣：

(1) 體會“一動不動”：

【1】 學生自己先説

【2】 教師引導：對比平時猴子好動的特點，想象説説為什麼會一動不動?(觀雲海)小石猴看着這翻滾的雲海，都看得出神了，會想什麼呢?

教師導語：通過“一動不動”這個詞就把小猴認真觀雲海的的神態和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。

(2) 體會表示樣子的句子。(兩隻胳膊抱着腿)

【1】生説自己覺得有趣的詞語，説感受。

【2】對比句子：情景設置：老師也看着奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思?

猴子一動不動地蹲在山頭。

猴子兩隻胳膊抱着腿，一動不動地蹲在山頭。

【3】教師引導：這兩句話有什麼不一樣?為什麼加上“兩隻胳膊抱着腿”你就覺得有意思了呢?(學生回答)

【4】教師總結：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那麼清楚，那麼逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。

【5】訓練朗讀：這麼神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子裏。

(3)體會“翻滾的雲海”：

【1】 自己説説你認為雲海什麼樣啊?

【2】 觀看雲海的圖片。感受雲海的美麗：看完黃山四絕之一的雲海，你有什麼感受?

教師連接語：這麼美麗的雲海，難怪小石猴會看得入迷呢?

(4)體會“望”字的準確性：

【1】細心的`同學，快幫老師挑一挑，老師打錯了一個字。(望)有什麼不一樣?這個字用得太準確了。

【2】文中也有一個字表示“看”這個意思——“觀”。你還知道哪些表示“看”的字(瞧、盯、瞥等)

3、訓練朗讀：通過同學們的講解，我覺得“猴子觀海”太有趣了，這隻小石猴太可愛啦!，你們能用讀的方式，讓更多的同學感受到“猴子觀海”這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)

過渡：“金雞叫天都”和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的。那我們去看看吧

(設計意圖：本環節的設計主要是在學生讀文基礎上，説出自己覺得有趣的地方，教師採用比較句子、比較字、結合生活實際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學生體會奇石的有趣，同時採用不同讀的形式對學生進行朗讀指導)

金雞叫天都：

1、自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

2、教師範讀，學生想象畫面。

教師導語：這麼有趣的奇石，你們想把它畫下來嗎?我們每個同學的腦海裏都有一隻神奇的畫筆，它可以畫出各種事物，各種顏色。現在請同學們閉上眼，神奇的小畫筆要開始畫了——教師朗讀

學生彙報：睜開眼，你在腦海中出現怎樣的畫面。

3、對比寫作順序：

教師導語：我們學習的後兩塊奇石，都是先介紹—學生接(先介紹樣子，再介紹名字)

如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在後面寫，(課件出示名字放前)你讀起來有什麼感覺?對，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時候就不會覺得重複和單調。

過渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了——學生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

(設計意圖：本環節的設計主要是利用學生的再造想象，幫助學生理解奇石的樣子，教師範讀指導學生朗讀)

(三)學習另三種奇石，同時練習説話。

1、教師導語：雖然先介紹什麼後介紹什麼順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。

2、學生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。

教師要求：課文中有三種奇石，只説了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

3、指導生字：

介紹到“仙女彈琴”時：這裏邊有一個生字，給我們帶來一個新偏旁，這個字念“彈”。

教師導語：仙女這麼美，我們也要把生字寫美啊!

(1)複習“弓”筆順。

(2)對比獨立的字和偏旁的不同——觀察生字結構(左窄右寬)

(3)重點指導：寫好哪筆 這個就很好看了。(橫平豎直，該壓線要壓線)

(4)教師範寫，學生書空。

(5)學生描一個寫一個

(6)學生評寫，鞏固要點。

四、整體回顧，帶着感情讀書

黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請同學們再美美地讀一下課文，體會一下黃山石的神奇和有趣。

追問：奇石這麼有意思，為什麼只重點介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎?

五、作業

1、利用老師的句式，進行説話練習。(先説再把它寫下來)

2、選你最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。

板書設計：

26、 黃山奇石

仙桃石 猴子觀海

仙人指路 金雞叫天都 有趣

天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

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