考點之一：説明對象
考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的説明對象是什麼？”
對策：事物説明文一般標題就是説明的對象；事理説明文找準開頭結尾的總結句。因為説明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物説明文指出被説明事物即可。事理説明文指出説明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。
考點之二：説明對象特徵
[類型1]：直接找出説明事物的特徵的句子
對策：A、看題目；B、在首段中找；C、抓關鍵詞句(比如：運用了説明方法的語句、中心句)。的語句、中心句)。
[類型2]：概括説明事物的特徵
對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語
考點之三：説明順序
[類型]：本文使用了什麼説明順序？有何作用？
對策：
1、瞭解説明順序的基本常識：説明文有三種寫作順序。⑴空間順序：説明事物的形狀、構造，多在建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。⑵時間順序：説明事物的發展變化。⑶邏輯順序：説明事理，多説明事物之間的內在聯繫。邏輯順序的具體分為：主———次、原因———結果、現象———本質、特徵———用途、一般———個別(特殊)、概括———具體、整體———局部、總———分。
2、掌握答題格式：本文使用了……的説明順序對……加以説明，使説明更有條理性，便於讀者理解。(第一空應該填具體的説明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或説明的事理。如果是事理性説明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)
考點之四：説明方法
[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的説明方法
對策：瞭解常見的説明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打對策：瞭解常見的説明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、摹狀貌、引用説明)的主要特點，然後根據文段內容分析判斷。
[類型2]：文章某段或某句運用何種説明方法，簡要説明它的作用？
對策：找出運用的説明方法，再根據下列説明方法的作用具體回答。
1、舉例子：具體真切地説明了事物的__特點。
2、分類別：條理清楚地説明了事物的__特點。對事物的特徵(或事理)分門別類加以説明，使説明更有條理性。
3、打比方：生動形象地説明該事物的__特點，增強了文章的趣味性。
4、列數字：具體而準確地説明該事物的__特點。使説明更有説服力。
5、作比較：突出強調了被説明對象的__特點(地位、影響等)。
6、下定義：用簡明科學的語言對説明的對象(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵(或事理)。
7、列圖表：直觀形象地説明了事物的__特點。
8、引用法：用引用的方法説明事物的特徵，增強説服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。
9、摹狀貌：對事物的特徵(或事理)加以形象化的描摹，使説明更具體生動形象。
10、作詮釋：對事物的特徵(或事理)加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。
11、引用説明：引用説明有以下幾種形式———A、引用具體的事例；(作用同舉例子)B、引用具體的數據；(作用同列數字)C、引用名言、格言、諺語；作用是使説明更有説服力。D、引用神話傳説、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強説明的趣味性。(引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。)
考點之五：説明語言
[類型1]：加點字詞有何作用？對策：抓住説明文語文準確這一特點答題，格式：準確(或生動形象)地説明了事物“……”的特徵(或事理)。
[類型2]：能否替換為另一個詞語？並説明理由。
對策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內容；(3)所換詞語的意思或內容；(4)換了後意思有何改變，與不符合實際。
[類型3]：限制性詞語能否刪去？
對策：(1)表態(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。(3)若刪去，原來什麼樣的意思就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)__詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
[類型4]：從文章中找出一個能體現説明文語言“準確”特點的詞句，並體會。
對策：找出語言準確的詞句，然後説明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子；②找有概數的句子；③找使用限制性詞語的句子。
[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼？
一、説明文的結構
1、説明文的結構有：總分式、並列式、層進式、對照式(結構包括段落)。一篇完整的説明文常常是幾種結構綜合運用的。
2、把握結構的意義。
二、説明的順序
1、説明的順序有：空間順序、時間順序(包括髮展順序)、事理順序(邏輯順序)等。
2、弄清順序的意義。
三、説明的方法
1、説明的方法有：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義(包括作解釋)、引資料、列圖表等等。
2、明白各種方法的作用。
3、有時説明文借用其他修辭手法來幫助説明，這些手法的作用分析應當緊緊圍繞説明對象，依照説明文的要求。
四、説明文的語言
1、説明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性説明文還要求生動性、形象性。
2、分析説明文語言的基本要求：首先是其對説明事物特徵、性質的作用，其次是説明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性。
五、解題思路和技巧
(一)明確説明對象：閲讀事物説明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章説明的是什麼事物，即説明的對象是什麼；閲讀事理説明文，要弄清文章説明了什麼事理。 如何找準説明對象呢？1、看題目，不少題目都表示説明的對象。如《中國石拱橋》。2、抓首括句和中心句。好的説明文往往運用這種句子來突出所要説明的事物和特徵。
(二)抓住事物特徵：事物的特徵主要表現在構造(內外)，形態(大小、長短等)，性質(硬、軟、冷、熱等)，變化(動、靜、快、慢)，成因(簡單、複雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。一般來説，説明文要説明的要點，往往就是事物的特徵。除説明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特徵，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特徵，從三個角度進行説明：先説死海的“死”(現象特徵)，再説死海的“不死”(本質特徵)，最後又説到死海的“不死”與“死”(現狀與未來發展特徵)。這樣死海的全面特徵便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以説明：亭台軒榭的佈局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。
(三)歸納説明方法：閲讀説明文時，邊讀邊標出文章所使用的説明方法，然後總結主要使用了哪些方法，並進而分析這些説明方法對準確説明事物特徵所起的作用。
(四)逐段概括要點，理清説明順序：概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解説的語句的作用。閲讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用“同類合併”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的説明順序了。使用什麼説明順序，還要看説明的對象。一般來説，説明事物的演變發展的，用時間順序；説明建築物的，用空間順序；介紹高科技產品或説明事物間的聯繫的，用邏輯順序。
(五)整體感知，把握中心：在理清説明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關係，就容易看出文章的基本結構了。如是總—分式的結構還要着重分析“分”的部分是按什麼原則組合的，是並列，是遞進，還是包含有總分關係。遞進式結構要着重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質，還是由個別到一般，或是從結果到原因等等。把握結構後，能畫出結構示意圖。説明中心就是歸納出一篇説明文説明了被説明事物的怎樣的特徵，或闡釋怎樣的事理。在理清説明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納説明中心也就不難了。
(六)體會語言準確性：準確是説明語言的特點。分析説明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確説明被説明事物的特徵的。要注意分析關鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以説明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。當然，文字的生動性也應充分注意。
①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，競活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。
③當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我彷彿看見洶湧的火山在燒，一團黑風正沿着山脊流動；我彷彿聽見噼裏啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑥假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。
⑦生命的渺小、體力的單薄並沒有什麼可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什麼，可怕的是看不到自身的力量，忽視了內在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深科，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什麼理由言渺小、説卑微？有什麼理由自暴自棄、玩世不恭？
⑨世上稱得上偉大的東西，往往( )體積，( )精神。千里之堤，潰於蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。
註釋：
卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把現實社會放在眼裏，對什麼事都採取不嚴肅的態度。
1.在第⑨自然段的括號裏填上恰當的關聯詞。
2.短文中共有三個問句
(1)有提問有回答的問句叫設問，請把短文中的設問句用橫線畫出來。
(2)第二個、第三個都是反問句，請用波浪線畫出來。
3.螞蟻是黑的，雪是白的`，在第④自然段中，作者為什麼把“抱成黑團”的螞蟻比作“雪球”?
4.文章的最後一句話運用了“千里之堤，潰於蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由於小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻 。這裏用這個成語是為了説明____。
5.第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文 “ ”這一句相照應。用小括號括出在這一自然段中由事物引起的聯想的句子。
6.第⑥自然段中，螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現了這樣兩種精神：
7.回答問題。
(1)“我”為什麼要敬重卑微？(用短文中的話回答)
(2)你最敬重卑微者的哪一點，為什麼？
參考答案：
1.不是、而是
2.略，言之有理即可
3.略，言之有理即可
4.小問題會引起大的災禍。 説明卑微的力量團結起來也會無窮大。
5.眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海(我彷彿看見洶湧的火山在燒，一團黑風正沿着山脊流動；我彷彿聽見噼裏啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。)
6.團結、犧牲或奉獻
7.
(1)敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強回答問題。
(2)略，言之有理即可
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