一、通讀全文
首先了解文章的大致內容。文章中寫了哪些人？什麼事？什麼景？什麼物？什麼話題？怎麼寫的？為什麼要這樣寫？你是怎麼看的？其次瞭解文章的大致結構，主要思路。瞭解文章敍述的基本要素是什麼（記敍的人物、事情、時間、地點是什麼）作者的情感變化是怎樣的？材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。最後瞭解文章的思想、感情、主旨。
二、審清題意，回讀原文
在對文章有了整體把握後，我們再仔細閲讀題幹，找出每一題的出題點，回讀原文，將題乾和文章對應起來。找準原文中對應題目的相關區域。看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。聯繫上下文，抓住關鍵詞句。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。最後分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深 入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。
一般回答三個字，要掌握幾種常見的説明方法，會分析在文中的作用：
①。舉例子：具體真切地説明了事物的__特點。
②。分類別：條理清楚地説明了事物的__特點。對事物的特徵/事理分門別類加以説明，使説明更有條理性。使説明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。
③。列數字：具體而準確地説明該事物的__特點。使説明更有説服力。
④。作比較：突出強調了被説明對象的__特點（地位、影響等）。
⑤。下定義：用簡明科學的語言對説明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑥。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地説明該事物的__特點，增強了文章的趣味性。
⑦。畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地説明的事物的__特點。
⑧。作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。可以顛倒。
⑨。摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使説明更具體生動形象。
⑩。引資料：能使説明的內容更具體、更充實。用引用的方法説明事物的特徵，增強説服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用
這是好些年前聽來的一個西藏故事。至今”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊的求饒打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那隻藏羚羊便栽倒在地。它倒地後仍是跪拜的姿勢，眼裏的兩行淚跡也清晰的留着。
那天，老獵人沒有象往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現着給他跪拜的那隻藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什麼要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜裏躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖着……
次日，老獵人懷着忐忑不安的心情對那隻藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹膛在刀刃下打開了，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀光噹一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子裏，靜靜的卧着一隻小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什麼那隻藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什麼要彎下笨重的身子為自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！
老獵人的開膛破腹半途而停。
當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那隻藏羚羊連同它還沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的叉子槍……
從此，這個老獵人在藏北草原上消失。沒人知道他的下落。
（《藏羚羊跪拜》王宗仁）
1、聯繫全文，談談你對“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”的理解。（2分）
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2、文中説“殺生和慈善在老獵人身上共存。”請簡要概括體現老獵人的“慈善”的細節。（3分）
3、文題“藏羚羊跪拜”將藏羚羊人格化，突出了文章___________________________的主題。（2分）
4、請結合文章內容，簡要分析本文寫作技巧方面的主要特點。（3分）
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5、保護動物、人與自然和諧相處是人類共同的呼聲。請你擬一條公益廣告詞，宣傳這一主張。（2分）
參考答案：
1、（2分）萬物都渴望生命，萬物都有情愛，人要善待萬物。（語意相近即可）
2、（3分，每答出一個細節得1分，答出任意三點即可）
①他獵殺所得的錢更多的用來救濟路遇的朝聖者。並含淚祝願他們平安無事。
②見到藏羚羊下跪並流下兩行長淚，他“心頭一軟，扣扳機的手不由得鬆了一下。”
③射殺的當日，他沒有象往日那樣當即開宰、扒皮；夜裏難以入眠，雙手一直顫抖着；次日，老獵人懷着忐忑不安的心情“開膛扒皮”，他的手仍在顫抖。④腹膛打開後，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀光噹一聲掉在地上。
⑤安葬藏羚羊同時埋掉叉子槍，從此不再打獵。
3、（2分）對生命的呼喚，對人性的呼喚，對人與自然和諧相處的呼喚。（答出兩個方面，語意相近即可得分）
4、（3分）答案不唯一。寫出寫作技巧1分，簡要分析2分。
5、（2分）開放性試題，答案不唯一。示例：關愛動物，就是關愛人類自己。
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