1、認真閲讀文章
在做閲讀之前將思緒放平，仔細的閲讀這篇文章，儘可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現後面題目的答案，我們要做的就是細心，一字一句的研讀，將文中關鍵的語句記下來，方面之後我們在回來尋找。
2、答題時看準題目
在回答閲讀理解的題目是一定不要跑題，在這個位置，出題的老師很容易玩文字遊戲。所以要認真閲讀題目，不要把中心思想寫成某一個詞語的意思。還有一點重要的就是不要過分解讀題目。一般國小的閲讀理解不會問很深入的問題，有些同學可能讀的課外讀物很多，會有一些其他的解讀。儘量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。
3、注意回答格式
其實，這是閲讀理解最有技巧的地方。基本上每個題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“__”詞語可不可以更換成其他的詞？一般這樣的答案都是不可以，後面敍述原因，原因主要説明這個詞在這一句中或這一段具有什麼樣的作用，很關鍵，不能隨意更換。
4、緊緊抓住文章的主旨
任何問題都要以文章的中心思想為基礎，不要偏離了主題。有可能在閲讀理解中並沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閲卷老師瞭解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。
5、帶着問題讀文章
讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內容有一個大致的瞭解和思考，然後快速讀文章，進一步瞭解這篇文章到底是講什麼的，對文章的主要內容、段落結構有一個初步的認識。然後看問題，帶着問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細細的理解每一段甚至每一句的含義。
6、分析題目
題目其實已經代表了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經知道內容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問題所在。
7、認準關聯詞
因為什麼，所以什麼。這些關聯詞，一定不能只出現前半個，或者是後半個，這是嚴重的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。
8、從原文找答案
閲讀理解的題目，文章越長，就越有優勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。如果不知道答案是什麼，這個時候，標註的關鍵詞就派上用場了，從關鍵詞中，找重點語句，答案往往就在這裏。
梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅説他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水中游動的魚兒，日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都説，梅蘭芳的眼睛會説話了。
經過勤學苦練，梅蘭芳終於成為世界聞名的京劇大師。
1、在括號裏填上合適的詞語。
世界聞名的（ ） 勤學苦練的（ ）
（ ）的眼睛 （ ）的決心
2、梅蘭芳的決心沒有動搖，他常常（ ），或者（ ）。梅蘭芳的眼睛會説話了是因為他（ ）。
3、讀了短文，你的體會有哪些？
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答案
1京劇大師，功夫，靈活，下定
2緊盯空中飛翔的鴿子， 注視水中游動的魚兒， 勤學苦練
3只要工夫深，鐵棒磨成繡花針。
一、如何找到“説明對象”
説明文的“説明對象”是“會考説明文閲讀”的常見考點之一，其考查類型：“這篇文章（或段落）的説明對象是什麼？”
方法一：看題目，不少題目都表示説明的對象。如《中國石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。説明文往往運用這種句子來突出所要説明的事物和特徵。反之，如果要求為説明文加一個題目，也可以用説明對象作為題目，或加上一個能説明其特徵的生動的題目。
二、如何分析“説明對象的特徵”
説明文“説明對象的特徵”也是“會考説明文閲讀”中常見的考點。對此類題目，首先，應找到表現説明對象特徵的句子。A.看題目；B.在首段中找；C.抓關鍵詞句。其次，在概括説明事物的特徵時，要分析文章結構，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一般情況下，文段的開頭和結尾往往説明了對象的特點。
例1：閲讀下文，概括我國春天氣候的三大特點。
我國的春天來得急速。宋代白玉蟾在《立春》中説：“東風吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”唐代岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫道：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這個比喻人們能夠普遍接受，也就説明我們的生活中確有植物在春天迅速開花的事實。
我國南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這裏引用它是想説明……所以，當五原河冰剛融化時，長安則早已奼紫嫣紅過去，時近暮春了。
我國的春季冷暖多變。宋代詩人吳濤在《絕句》中講了這樣一件怪事：“遊子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。”
其中，我國春天氣候的三大特點就是以上三段文字的第一句：我國的春天來得急速；我國南北春季有早有晚；我國的春季冷暖多變。
三、如何分析説明方法的作用
分析説明文的“説明方法及作用”是“會考説明文閲讀”經常出現的考點，其類型如下：
1、直接回答文章或段落的説明方法
對策：瞭解常見的説明方法（舉例子、分類別、打比方、列數字、作比較、下定義、列圖表、引用説明）的特點，然後根據文段內容分析判斷。
2、文章某段或某句運用何種説明方法及其作用？
對策：找出運用的説明方法，再根據下列説明方法的作用具體回答。
（1）舉例子：具體真切地説明了事物的__特點。
例2：發達國家對使用後的塑料曾採用過掩埋、焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。
這句話運用了舉例説明的方法，作用是用具體事實説明“白色污染”難以根除。
（2）分類別：條理清楚地説明事物的特點。對事物的特徵/事理分門別類加以説明，使説明更有條理性。
例3：人工消霧有三種方法。一是加熱法。對小範圍霧區採取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質作為催化劑，產生大量凝結核，使霧滴凝結成大水滴形成降雨或降雪，從而達到消除的目的。三是人工擾動混合法。用直升飛機在霧區頂部緩慢飛行，把霧頂以上乾燥空氣驅趕下來與霧氣空中混合，促使霧滴蒸發而消失。
上面文段運用了什麼説明方法？簡要分析它的作用。
解析：運用了分類別的説明方法。條理清晰地説明了人工消霧的三種方法。
（3）打比方：生動形象地説明該事物的__特點，增強了文章的趣味性。
例4：地殼可以大致比作一個鴨蛋的外殼；再往裏是地幔，就好像鴨蛋的蛋清；最裏面是地核，就好像鴨蛋的蛋黃。
上面文段運用了什麼説明方法？簡要分析它的作用。
解析：運用了打比方的説明方法。生動形象地説明了地球的形狀和結構，給人以清晰準確的認識。
（4）列數字：具體而準確地説明該事物的__特點，使説明更有説服力。
例5：空氣中臭氧水平提高到0.05 ppm，入院就醫人數平均上升7%～10%。
上面句子運用了什麼説明方法？簡要分析它的作用。
解析：運用了列數字的説明方法。準確具體説明了臭氧濃度過高對人體的危害。
（5）作比較：突出強調了被説明對象的__特點（地位、影響等）。
（6）下定義：用簡明科學的語言對説明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵或事理。
例6：閲讀下面文字，根據自己的理解，給“綠色塑料”下一個定義。
所謂“綠色塑料”，並不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。具體地説，就是指在一定使用期限內具有與普通塑料製品同樣的功效，而在完成一定的功效後能迅速自行降解，與自然環境同化的一類聚合物。因為它對保護環境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。
解析：綠色塑料是指在一定期限內具有與普通塑料製品同樣的功效，而在完成功效後，能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。
（7）列圖表：直觀形象地説明事物的__特點。
（8）引用法：用引用的方法説明事物的特徵，增強説服力，如引用古詩文、諺語、俗語。引用説明應用在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。
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