一，讀抓綱——整體把握説明點
説明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。而作者傳達的這個知識，就是説明，也就是説明文的中心思想。那麼怎樣把握它呢？方法主要有三點：
首先可抓住文章的標題明確説明點。俗説“標題是文章的眼睛”，説明文的標題往往揭示了説明的中心。先看總標題：《奇妙的克隆》，可知是有關神奇的克隆技術的知識介紹，以揭開“克隆”的祕密；再看內容，全文用了四個小標題：克隆是什麼、克隆鯽魚出世前後、克隆綿羊“多利”、克隆技術造福人類。你只要瀏覽一下課文的小標題，就會對課文內容有個大體的瞭解。
其次可抓住文章的結構歸納説明點。一般説明文往往都會圍繞一個主要問題或內容進行説明，而有的説明文則需要我們把小説明點歸納起來，構成全文的説明點。例如《奇妙的克隆》採用的是並列式結構，從不同的側面説明克隆，除了我們前面説的抓小標題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標題），我們也可以根據四部分的內容結構把它歸納出來。即克隆的`含義、實驗、發展與好處等。
另外可抓住説明的順序弄清説明點。事物事理的本身是有其順序的，人們認識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助於弄清説明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑採用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，説明事理步步推進，文章的中心也就一目瞭然。
二，讀精細——細部研討方法點
要想把事物事理説清説透，就肯定離不開説明方法。因此閲讀説明文，就應當抓住主要的説明方法，並搞清楚各種説明方法的聯繫和作用，這樣才能比較準確地把握説明的內容和文章的結構。我們不妨從以下兩方面入手：
一是可以先從全文上提領各部分的説明方法。不妨列出表格，以一覽無餘。
二是可以抓住重點段落，精要分析具體的説明方法。例如：在“克隆是什麼”一小節裏，作者為了説明“克隆”，運用了三種説明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來説明，把艱深的科學知識説得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源並作出解釋；引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大羣猴子的故事，生動形象地説明了“克隆”是怎麼一回事，把科學技術寫得富有趣味。
三，讀品味——捕捉咀嚼情感點
與其他文體一樣，説明文中也同樣“説”着作者的情感態度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物學家談家楨寫的一篇科普文章。學習這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學習科學家在科學的道路上鍥而不捨、不斷攀登的精神，還要在此基礎上，對科學這把“雙刃劍”有一個初步的認識。
為了説明什麼是“克隆”，作者精心組織材料，把“克隆是什麼”“克隆技術的發展脈絡”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限於一般性的知識介紹，而是融入自己的讚賞之情和嚴肅思考。具體地説，本文既向我們介紹了克隆科學知識，又展現了包括中國科學家在內的“科學精神”，同時又引領讀者全面地看待科學技術的發展。閲讀時，我們就要從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，加以體味。
①我的書房處在一個大深坑裏的一排二層磚樓的底層中間。這排房子東西走向，陰暗潮濕，又由於地勢低，所以底層的居民多半都患上了關節炎。尤其是四周的樓房沖天而起之後，這排房子幾乎再也見不到陽光了。這樣倒也有個好處：門庭冷落，安靜自在，是個讀書寫作的絕佳境地。
② 早點過後，走進書房，讀一讀，寫一寫，自以為沒有比這更快活的事了。累了乏了，就喝口茶，抬頭看窗外的樓羣，和那逼仄的一線天空。一天早晨，我正寫到艱難處，文思枯竭，滿心焦慮，窗紗裏忽然穿進一束強烈的光芒，如探照燈般繞來繞去，把個寧靜的斗室弄得一片光明，宛若火光四濺的鐵匠爐子。我有些不解，剛站起來，那束陽光就釘住我的臉，使我無法睜開眼睛。我覺得煩人，猛地舉起拳頭，那束陽光一下子不見了。我睜開眼，隱約發現那是個六、七歲的孩子，晃着小圓鏡，在玩太陽呢。我笑了，並不計較，坐下來繼續寫作。剛寫了一句，那束陽光又跑了進來，在我的額上鋸過來鋸過去。
③我有些惱了，就起身出門，我要教訓教訓那個頑童。當我快步上完十多級台階，氣勢洶洶地來到孩子面前時，那孩子卻沒有絲毫的畏怯，反而一臉愉快地望着我。我半張着嘴，惱怒的表情戛然而止，我看到那孩子雙腳打着石膏。我沒有發作，而是笑着搖了搖頭，然後便回到書房，繼續筆耕。
④可是，一連幾天的早晨，只要我一坐到書案前，那束陽光便跳躍進來，如小貓捕鼠，東閃西蹦。它雖無聲響，卻有一種吵鬧煩人的效果，使得我原本就煩躁的心愈加的不安。我的作品遲遲沒有完成，本來就心煩，哪裏還受得了這樣有意的打攪，我想我必須和那個孩子談談了，畢竟有意打擾別人的工作是不禮貌的，缺乏教養的。我們樓裏的人都知道這個孩子，頑劣調皮，也正因為如此才摔折了腿。這段時間，父母上班無暇顧及他，只好每天把坐在借來的輪椅上的孩子推到門外曬曬太陽。
⑤“毛毛，”我叫着孩子的名字，“你幹嘛要往我房間裏照太陽呢？” “我是在跟你説話呀，叔叔。”孩子的臉上綻放着天真的笑容。我驚訝不已，原本準備好的一番指責哽在了喉嚨口。 “我摔斷腿後天天都在這曬太陽，每天都看得到你，好長好長時間了。人家大人都是一夥兒一夥兒地上班去了，只有你是一個人，在黑房子裏。我天天看你低着頭，從來不抬頭看看外面，看看天。你有什麼難過的'事嗎？你在哭嗎？從來都沒人和你説話。於是，我讓媽媽給我買一個小鏡子玩，她還笑我呢！叔叔，只要出太陽，我就可以天天早上都和你説話啊！” 我默然了，忽然之間對那束曾讓我覺得惱人的陽光有了別樣的理解……
⑥以後陽光燦爛的清晨，那束陽光總會時斷時續地陪伴我。由於書房地勢低，我不可能看到孩子的全部身影，但那跳躍的光束就是他真誠的問候。不知怎的，我的寫作也愈來愈順暢了。
⑦沒多久，我終於完成了一部作品並引起了廣泛的關注，兩位記者來到我又黴又黑的書房，詢問我成功的經驗。我望了望窗外，一束陽光靜靜地、準時地從窗紗裏照進來，隨即又歡快地跳動了幾下。我笑了，那正是我成功的祕密。
1、請你用簡潔的一句話説説題目“太陽語”的含義。（2分）
2、通讀全文，你覺得文中的“瓦片”是個怎樣的孩子？（2分）
3、簡要梳理“我”的情感變化過程。憤怒—— ——驚異—— （2分）
4、小説刻畫小男孩主要採用了什麼描寫方法？其作用是什麼？（2分）
參考答案：
1、太陽是一種特殊的語言，能帶給我們温暖和希望。（或：孩子用一束無聲的太陽光作為語言傳達着對我的一種關心、一種問候。）
2、瓦片是一個天真可愛，真誠善良，富有同情心，懂得關心別人的孩子。
3、體諒（諒解），珍視（感動）
4、語言描寫。表現孩子純真善良、樂於助人。
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