1.(4分)紅得深濃，紅得豔麗；耐得住風霜，無畏無懼。(兩個特徵各佔2分。意思對即可)
2.(6分)(1)將蘿蔔與楓葉進行比較，以襯托(或：突出)楓葉紅得直接，紅得有氣魄。
(2)引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。(各佔3分。意思對即可)
3.(6分)運用擬人的方法，採用整齊的句式；表達了對楓葉的讚美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。(三個要點各佔2分。意思對即可)
4.(3分)象徵着勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。(意思對即可)
5.(3分)先描寫楓葉的外在特徵，再讚美其品質，最後揭示其象徵意義。(三層意思各佔1分。意思對即可)
我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得豔麗。
多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉；想到楓葉，就會想到杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，就會引發許多聯想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那麼動人，不能不使我心馳神往。
在北京，重陽節過後到香山看楓葉，正是很好的時節。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧雲寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉於楓葉那鮮豔的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閒散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒説，就是因為她紅！
秋冬之交，正是吃蘿蔔的時候。夜晚的街頭，常常傳來“蘿蔔賽梨”的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嚐嚐。蘿蔔有“紅到心”的別稱，可是它的。內心是不是紅的，還得等到剖開之後才見分曉。這哪裏趕得上楓葉。楓葉是那麼直接、那麼毫不遮掩地展現自己的色彩。楓葉敢於紅，紅得有氣魄。
楓葉之可愛，還在於當別的葉兒經秋枯落時，她偏偏紅得豔麗。她耐得住風霜交加，經得起秋之摧殘，戰西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們讚美。
有人説，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句：“君不見滿川紅葉，盡是離人眼申血！”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的@$情而生髮的。但在我看來，説肅殺也好，比作血也好，都還是在於秋，而不在於楓葉；把楓葉之紅比作血，這是因為她抗得住肅殺之氣啊！
楓葉也並不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那麼多；而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。
一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯想到那些在各個崗位上勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰酷暑，奮戰在各條戰線上；他們不畏艱難，勇於奉獻，弘揚了時代的精神。他們儘管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。
我禮讚楓葉，我愛她鬥西風血點兒紅！
1.從上文看，楓葉有哪些特徵？(4分)
2.作者寫秋冬之交的蘿蔔另1用《董西廂》中的警句，各有什麼用意？(6分)
3.從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。(6分)
4.作者筆下的楓葉有什麼象徵意義？(3分)
5.本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內容簡要説明行文思路。(3分)
參考答案：
1.(4分)紅得深濃，紅得豔麗；耐得住風霜，無畏無懼。
(兩個特徵各佔2分。意思對即可)
2.(6分)(1)將蘿蔔與楓葉進行比較，以襯托(或：突出)楓葉紅得直接，紅得有氣魄。
(2)引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。
(各佔3分。意思對即可)
3.(6分)運用擬人的方法，採用整齊的句式；表達了對楓葉的讚美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。
(三個要點各佔2分。意思對即可)
4.(3分)象徵着勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。(意思對即可)
5.(3分)先描寫楓葉的外在特徵，再讚美其品質，最後揭示其象徵意義。
(三層意思各佔1分。意思對即可)
1、基本要領：整體把握， 抓住關鍵語句， 在文中找答案。
2、步驟：(讀文章共兩遍)
第一遍：通讀全篇，大致瞭解。先整體粗略閲讀全文，大致感知文章大意即可；閲讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閲讀範圍，再結合試題(順藤)找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢，仔細，並回讀檢查]
最後：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。
説明文閲讀答題技巧歸納總結
一、找到“説明對象”
説明文的“説明對象”是“會考説明文閲讀”的常見考點之一，其考查類型：“這篇文章(或段落)的説明對象是什麼？”
1.看題目，不少題目都表示説明的對象。
2.抓首括句和中心句。説明文往往運用這種句子來突出所要説明的事物和特徵。反之，如果要求為説明文加一個題目，也可以用説明對象作為題目，或加上一個能説明其特徵的生動的題目。
二、分析“説明對象的特徵”
首先，應找到表現説明對象特徵的句子。看題目；在首段中找；抓關鍵詞句。其次，在概括説明事物的特徵時，要分析文章結構，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一般情況下，文段的開頭和結尾往往説明了對象的特點。
三、理清説明順序，分析文章結構
1、常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的説明順序；或理清説明文的層次，直接劃分全文的結構或劃分某段的層次。
2、常見説明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。
3、説明文常見的結構形式：總分式，總分總式，分總式。
4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特徵，理清説明順序。
(1)看內容，辨順序。介紹事物的特徵、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；説明事物發展變化過程，一般用時間順序；説明事物的形狀、構造，一般用空間順序。
(2)找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯順序一般用“因為”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語。
1.從上文看，楓葉有哪些特徵？(4分)
2.作者寫秋冬之交的蘿蔔另1用《董西廂》中的警句，各有什麼用意？(6分)
3.從語言運用的角度，談談文中畫線句子的。表達效果。(6分)
4.作者筆下的楓葉有什麼象徵意義？(3分)
5.本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內容簡要説明行文思路。(3分)
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