一、要點概括類
1、摘引文中原句作為答案。
2、選取文中重要詞語語句組合成答案
二、感想啟迪類
1、抓住文段的中心，理解文段的含義，聯繫中心作答
2、聯繫自己或社會實際情況，引發感悟
3、遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。
4、偷樑換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。
三、詞句品味類
1、詞語品味：
A瞭解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。
B.分析修辭，體會詞語的形象含蓄
2、句子品味：
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。
B.看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不温不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能製造懸念；反問句能加強語氣；感歎句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；
C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；誇張能突出事物的特徵；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。
答題方式：我認為……美在……它表現了……。
四、句子仿寫類
一審修辭，二看句式，三析句間關係，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關係、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，
例如：“沒藍天的開闊，可以有白雲的悠閒”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1.要保留“沒有… …，可以有… …”2.可以考慮用” 大地、高山、海洋” 等來替換藍天。
五、語言準確類
1、“__”詞好在哪裏？
答題方式：用了“__”詞，生動地（準確地）説明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
2、文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:
1:判斷，一般是不能刪
2:解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度。狀態。性質。範圍等方面加以限制。
3、比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為“…“，與實際不符，不符合原意等
4 結尾一定要有這樣的句子：這體現了説明文語言的嚴密性準確性與科學性。
答題方式：不能，刪掉了“__”詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對化；用了“__”詞，準確地説明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性，體現了語言的準確嚴密。
六、修辭手法作用類
1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化宂長為簡潔。用在記敍、説明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。
2排比：排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。
作用：可增強語言的氣勢，強調內容，加重感情。用來説理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。
3設問：無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。
作用：引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地體現文章的中心；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。
4反問: 反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，有的打感歎號。
作用：以加強語氣，增強表達效果，起強調作用
5擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采
答題方式：這一句採用了… …的修辭手法， …。.。.（作用）論述了… …（內容）。
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敍類文章），設置懸念（小説），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敍類文章文章）；照應開頭（議論文、記敍類文章文、小説）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地説明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1、記敍類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間+地點）+人+事。
2、説明類文章：回答清楚説明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：説明（介紹）+説明對象+説明內容（特點）
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點
小的時候，我見過一個奇妙的現象，不敢忘卻，一直到現在，我已是垂暮之年了，仍還百思不得其解呢。
我們的隔壁，住着一位老頭兒。他極能養鳥，門前的木架上，吊下各式各樣的鳥籠：裏邊住着雲雀，綠嘴，畫眉，黃鸝兒盡是些可憐可愛的生靈兒。整天整天裏，我們就守在那鳥籠下，聽着它們鳴叫。叫聲很是好聽，尤其那隻雲雀，然後像唱歌一樣，老遠就能聽見，使人禁不住要打一個麻酥酥的戰兒了。
時間一長，那雲雀叫聲就不比以前那麼脆了。老頭兒便給它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鳴叫，就萬般逗弄，於是它就又叫起來了。但它叫起來的時候，總是在籠裏不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯着高高的`雲天，叫得越發啞了。
它唱得太疲勞了。我們都這麼説，便去給老頭兒建議，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的時候，它就又叫起來了，而且每個黎明都叫。我們爬起來，從窗口看去，天剛剛發亮。雲升得很高很高，老頭兒並沒有起牀呢。於此才明白別人不逗弄它，然後它還是每天要叫的。依然嘴擠在籠格外邊，翅膀撲閃着，竟有幾根茸茸的羽毛掉了下來。
它在練嗓子嗎？妹妹説。
不，它那嗓子已經啞了。我説。
那它為什麼還要唱呢？
誰知道呢？你聽，它是在唱一支憂鬱的歌嗎？
細細聽起來，果然那叫聲充滿了憂鬱：那往日裏悠悠然的叫聲原來是痛苦的呼喊呢？
是它肚子飢了、渴了吧？妹妹又説。
我們跑過去，然後要給它添些食兒，卻看見籠裏，放着滿滿一盤黃谷、一盤清水。這便又使我們迷糊了。
一定是嚮往着雲天吧。
)本站○(我們這麼不經意地説過。立即便覺得是很正確的了，心想：然後它來被老頭兒捉住之前，是飛在天上的。天那麼空闊，天便全然是它的；黎明的時候，它一定是飛得像雲一樣地高，向黑暗宣告着光明。如今，黎明來了，它卻飛不出去，才這麼發瘋似的抗議了！
我們在籠下撿起了那抖落下的羽毛，深深地感到它的可憐了。
我們把這想法告訴給老頭兒，老頭兒笑我們可愛，卻終沒有放了它去。然後它每天還是這麼叫着，唱那一支憂鬱的歌。我們終於不忍了，在一個黎明，悄悄起來，拆開了籠的門，放它出去了。它一下子飛到了柳樹梢上，和柳梢一起激動着，有些站不穩，幾乎就要掉下來了。但立即就抖抖身子，對着我們響亮地叫了一聲，倏忽消失在雲天裏不見了。
老頭兒發覺走失了雲雀，捶胸頓足了一個早上，接着就疑心被人放走了，然後大聲叫罵。我們聽了，心裏卻充滿了歡樂，覺得幹了一件偉大的事情。
1、通讀全文，概括雲雀不同時期叫聲的特點，説説文中的雲雀是一個什麼樣的形象。（5分）
剛來時：____________________________________
時間一長：___________________________________
每每黎明時：____________________________
當我們放飛它時：____________________________
雲雀的形象：____________________________
2、文章主要表現了我對雲雀什麼樣的思想感情？你從文中哪些地方看出來的？（4分）
3、結合上下文，説説下列句中畫線詞語的深刻含義。（2分）
（1）它一下子飛到了柳樹梢上，和柳梢一起激動着。
激動：__________________________________________
（2）這便又使我們迷糊了。
迷糊：__________________________________________
4、人有人言，鳥有鳥語。文章的結尾寫我們放飛雲雀後，它對着我們響亮地叫了一聲。請你揣摩雲雀此時此刻的心情，用第一人稱寫一段話描寫它的心理活動。（3分）
______________________________________________________________________
5、製作讀書卡片是一種很好的閲讀積累方法，下面是一張尚未完成的讀書卡片，請將其填寫完整。（3分）
讀書卡片
篇名：《雲雀》
作者：賈平凹
摘句：它叫起來的時候，總是在籠裏不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯着高高的雲天，叫得越發啞了。
品析：______________________________________________________________________
6、有人認為本文的主題是善待生命，同情弱者；也有人認為本文是一首自由的頌歌：還有人認為，本文主要譴責了一種把快樂建立在別人痛苦之上的自私自利的行為。你同意哪種觀點？結合文章的內容説説你的理由。（3分）
雲雀閲讀答案
1、剛來時：叫得很好聽，像唱歌一樣。時間一長：叫聲不比以前那麼脆。越發啞了。每每黎明時：叫聲很憂鬱。當我們放飛它時：它的叫聲很響亮（或歡快）。雲雀的形象：追求自由，嚮往雲天。
2、同情或可憐。
（1）聽它唱得沙啞，以為它疲勞了。建議老人不要再逗弄它。
（2）聽它的叫聲充滿了憂鬱，以為它餓了，為它添食。
（3）在籠下撿起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可憐了。
（4）覺得它是嚮往雲天後，偷偷地放飛了它。（後一問答對其中的三點即可得3分）
3、(1)激動：雲雀重獲自由後顯得興奮、愉快（喜悦）
（2）迷糊：然後弄不明白，弄不清楚。用在此處寫出了我和妹妹對雲雀的叫聲充滿了憂鬱表示困惑。
4、（圍繞雲雀重獲自由後的喜悦、興奮及對我和妹妹的感激，用第一人稱來描寫雲雀的心理活動。）示例：我終於又可以親近久違的雲天，又可以自由自在地飛翔了。謝謝你們給了我逃脱牢籠重返雲天的機會。
5、（本題重點是品析動作描寫撞、碰、擠、盯及其作用）示例：然後這是對雲雀的動作描寫，寫出了雲雀在籠裏的焦躁和痛苦，表現了它對自由和雲天的渴望、嚮往。
6、（同意哪一種觀點都可，關鍵是結合文章內容説出理由。）
示例一：從我和妹妹的角度談善待生命、同情弱者。
示例二：從雲雀的角度談對自由的渴望。
示例三：從老頭的角度談對自私自利行為的譴責。
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