教學目標：
根據教材的特點和學生的認知水平，綜合知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀這三個維度的要求，我擬定了一下教學目標：
1、學會本課生字，理解有生字組成的詞語，瞭解課文大意。
2、正確 、流利、有感情的朗讀課文，複述課文。
3、藉助課文具體語言材料，領會祁黃羊公私分明、一心為公的精神。
教學重難點:
理解課文內容，嫩聯繫上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親”
教法學法:
根據素質教育新思想和語文課程標準新理念，充分考慮學生實際，在教學中，我會通過初讀 指名讀理解文章層次；討論 分角色讀，領會祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國的精神；最後，在通過複述文章，進行點評，理解祁黃羊崇高的思想境界。
本節課我將從以下幾個方面進行學法指導：
1、自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟，以讀悟情。
2、不不動筆墨不讀書，讓學生勤於動筆，樂於思考
3、自主合作的學習方法
祁黃羊
春秋時代，幾個大國為了爭奪霸主的地位，經常出兵征伐別的國家。當時，晉國的軍事力量比較強大，晉國國君悼公決定由祁黃羊擔任中軍尉，負責統領駕馭戰車的士兵。
幾年後，祁黃羊要告老退休，便請求晉悼公准許他辭職。
悼公説：“中軍尉職責重大，你在軍中多年，心目中一定有合適的。人選。你覺得誰能替代你呢？”
“我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想，鄭重地説。
悼公深感意外，説：“解狐不是你的的仇人嗎？你怎麼會舉薦他呢？”
“主公問我誰可以擔此重任，並沒有問他是不是我的仇人哪！”
“好吧，我相信你，就照你的意見辦！”
悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，卧牀不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
“看來只有祁午能擔當此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地説。
悼公十分驚訝：“祁午不是你的兒子嗎？你舉薦他，難道不怕人家説你偏心眼兒？”
“主公讓我推薦能替代我的人，事關國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。”
悼公於是決定由祁午繼任中軍尉。
當時的人都很欽佩祁黃羊，説他外舉不避仇，內舉不避親，做事如此出以公心，真是難得呀！
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