我今天説的課題是《灰雀》，下面我從四個方面説這堂課的設計：
一、説教材：
《灰雀》是人教版九年義務教育六年制國小語文第五冊第二單元的第5課，這是一篇精讀課文。也是一篇充滿童趣又頗耐人尋味的文章。本單元要求是多讀多想，把課文讀懂，弄懂課文主要講了什麼。
縱覽課文內容，採用了明線和暗線相結合的寫法，寫列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，再見到灰雀，這是一條明線，文章還有一條暗線，那就是發現灰雀不見了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導他承認錯誤，並改正錯誤。第二條暗線才是文章用意和中心所在，國小生理解能力有限，若不細細品味，就很難理解其中韻味，因此好文章要多讀、多品，方能明其意知其味。
本課的教學目標是：
(一)知識教學點
理解課文內容，體會到列寧對灰雀的喜愛和小男孩城實的品質。
(二)能力訓練點
1、學會文中生字新詞，藉助工具書或聯繫上下文理解有關詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點
瞭解誠實的可貴，使學生受到思想上的淨化，熱愛動物、熱愛美的教育。
(四)美育滲透點
通過朗讀人物對話體會心理微妙變化。
這四個教學目標的設置符合學生的認知規律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據本單元的教學目標、學習重點，並結合學生實際，確定本節課的訓練重點是瞭解灰雀可愛品析人物對話。
本節課的訓練重點是理解課文內容，體會文中小男孩優秀品質。
二、説教法：
(一)教師教法
1、運用多種方法訓練學生有感情地朗讀課文。
2、理解詞句，瞭解課文內容。
(二)學生學法
1、抓住描寫灰雀可愛和人物對話的語句，啟發學生品詞析句，瞭解灰雀可愛及人物心理歷程。
2、通過自讀感悟，分角色讀，齊讀，學習作者描寫方法。
三、重點難點及解決辦法
(一)重點
瞭解灰雀可愛品析人物對話。
(二)難點
理解課文內容，體會文中小男孩優秀品質。
(三)解決辦法
1、重點解決辦法
讀為主線，配樂朗讀，分角色朗讀等形式瞭解灰雀的可愛。以及由此引發的情感。
2、難點解決辦法
通過聯繫上下文，誦讀、點撥，體會小男孩所具有的優秀品質。
四、教學過程
（一）、創設情境，揭題導入。
談話：鳥是人類朋友，它們美麗的外形，動聽的聲音一定給你留下了深刻的印象，描述一下你見過的鳥好嗎？
(交流創設輕鬆氛圍)
（二）、初讀課文，初步感知。
1、默讀，出示要求：
(1)三隻灰雀是怎樣的？從哪裏可以看出列寧非常喜歡他們？
(2)品味對話內容，體會人物感情。
2、説説你讀懂了什麼？還有什麼地方不懂？
（三）、深入領悟，潛心品讀。
1、交流，提示：抓住一些重要詞句，體現灰雀的可愛。
2、配樂朗讀，充滿喜愛之情。
3、列寧與男孩的對話是在什麼情況下發生的？
品析、誦讀，注意通過語氣體現人物的心理微妙變化。
4、分角色讀、背、表演。
（四）、揭旨昇華，傾情對話。
學生暢所欲言，老師歸納：文中出現的三個角色：“列寧、小男孩、灰雀”想對他們説些什麼？（任意一個都可以，三個都説就更好了）有了你我的快樂，一切源於愛。
（五）、詞句積累，提升能力。
摘錄你認為優美的詞語和句子，抄寫在語言積累本上。
（六）、快樂習作，拓展延伸。
寫一個你喜歡的小動物，抓住它的外形、生活習性來寫一段話，表達你的喜愛之情。
板書設計
3、灰雀
灰雀
仰望捉走
愛
可惜放回
列寧男孩
微笑
教學目標：
1、認識本課五個二類字“樺、胸、脯、婉、渣”,寫會12字一類字“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”.其中讀準“樺”字的聲調、“胸”字的韻母、“低”字的聲母。“胸脯”二字識記規律（月字旁）；“或”字的筆順、“步”下面不是少、“低”字下面的點。理解生詞：婉轉、果然（指導學生使用聯繫下上文填空的方法來理解）。
2、學習概括全文大意的方法。（為降低難度使用讓學生填空的方法把每部分主要內容串連起來）
3、能夠抓住“粉紅、深紅、來回跳躍、婉轉”等詞語理解“非常惹人喜愛”這句話，抓住“每次、都要、經常”體會列寧對於灰雀的喜愛。
教學難點：
概括全文大意。
教學教程：
一、明確目標，商量步驟
目標：（幻燈出示，學生自學）
1、認熟“樺、胸、脯、婉、渣”;
2、會寫“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”
3、知道課文寫了件什麼事；
4、學習課文的第一部分。
步驟：（把目標調位置）
1、認熟“樺、胸、脯、婉、渣”;
2、知道課文寫了件什麼事，並學習一種方法；
3、學習課文的第一部分；
4、會寫“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”.
二：認識生字，會讀新詞。
1、師：讓我們進行第一步。首先把課文讀一遍，重點把有生字的句子讀通順。
生讀課文。
2、出示寫有生字的句子。
出示幻燈：（檢查句子朗讀情況）
A、有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園裏有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀
B、兩隻胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。
C、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麪包渣和穀粒。
師：這三個句子裏面有我們這課的生字，看一看同學能把它們讀通順嗎？
指名三名學生讀。
4、出示生字：
幻燈：五個生字。
學生要求：
① 自己讀兩遍；
② 大家一起讀兩遍；
③ 同桌互相讀兩遍；
④ 開火車指名讀。
5、出示有生字的詞：
幻燈：“白樺樹、胸脯、婉轉、麪包渣”
（提示：
“白樺樹”讀出白樺樹的高大挺拔；
“胸脯”讀書對自己身體的自信和驕傲；
“婉轉”是什麼意思：幻燈顯示：幻燈顯示：①形容言辭委婉含蓄。 ②聲音委婉而動聽：歌聲婉轉。同宛轉
學生選擇，聽婉轉的鳥鳴（幻燈顯示）。讀婉轉要讀出優美鳥鳴的感覺。
“麪包渣”因為要給可愛的灰雀吃，就讀出可愛的感覺吧。
同學們，讀詞語要讀出詞語的味道，這樣讀句子時才能讀出句子的味道。
6、同桌相互讀，讀出詞語的中味道。
三、理順課文，概括大意
1、同學們，我們進行第二步驟，説説課文講了件什麼事，首先請同學們快一點從課文中找出表示時間的詞語，把表示時間的詞語用圓圈圈起來。
學生默讀課文。
2、師：檢查學生詞語情況。
學生回答。
幻燈顯示：有一年冬天、一天、這時、第二天。
3、同學們完成以下任務：
按照劃線的三個時間把課文分成三部分。把每一部分後面用你喜歡的標誌做上記號。
學生完成。
幻燈顯示（老師用雙斜槓做標誌。）
5、學生讀課文，指導概括意思。
A、指名學生讀第一部分，指導學生説説這部分説了什麼？（提示説完整，適當鼓勵學生）
幻燈顯示：有一年冬天，列寧發現了 .
B、第二部分：
幻燈顯示：一天，有一隻灰雀 ,列寧發現了 ,並和他交流。
C、第三部分：
幻燈顯示：第二天，灰雀 .
老師：來，同學們你們試着把這三部分連起來讀一下，同桌相互説一説。
同桌説。
找學生起來聯起來説。
老師：同學們，我們剛才進行的就是概括這篇課文講了件什麼事，我們用的方法是：先把課文分成三部分，然後把每一部分的意思説一説，再把每部分的意思串起連成一段通順的話，就知道課文講了件什麼事了。（幻燈顯示）
四、學習閲讀方法，指導朗讀
1、師：下面我們進行第三個步驟，學習課文的第一部分。大家小聲讀課文，思考：通過讀第一部分，你瞭解了什麼？
（預設：灰雀很美麗；列寧喜歡灰雀；灰雀在公園裏的白樺樹上等）
（預設1、灰雀很美麗。你覺得灰雀美麗嗎？它們怎麼美麗的？你能把寫灰雀美麗的句子用“ ”畫下來嗎？指名學生讀。請你把最能表現灰雀美麗的詞語下面標上一個圓點。
2、試着讀一讀，你能把灰雀的美麗讀出來嗎？）
（預設：列寧喜歡灰雀，你從這部分的哪句話知道的？請你用橫線把它劃出來。學生讀。再請你把最能表現列寧喜歡灰雀的詞語下面標上圓點。試着把列寧喜歡灰雀的感覺讀出來。）
3、配樂讀課文第一部分。（幻燈顯示）
4、師總結：同學們要想把句子讀出感情，就要把重點詞語找出來，只要把重點詞語的味道讀出來，句子的感情也就表達充分了。
五、學寫生字，識記生字
前面三個步驟，同學們都完成得很好，下面我們來完成最後個步驟。
1、老師出示幻燈：郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠
方法：
指名學生讀。
開火車讀。
師：下面請四位同學寫帶點的字，請其他同學看他們的筆順及在田字格中的位置對嗎？
指名寫字。
師生評價。
（散字，左右差不多大，所以兩邊誰也不佔中線。同樣的字還有：郊 敢）
（低字：左窄右寬，寫的時候右邊部分要寫在中線以左，同樣的字還有：胸 脯 渣 惜 誠）
（步字下面不是少，而是少字少了右邊一點）
（或字的筆順）
2、同學們在練習紙上每個寫兩遍。
師生評論。
六、學生談感覺。
同學們這一班的任務已完成，請同學們談談自己的感受吧。
學生自己談。
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