【教學目標】
１、學會３個生字，理解２０個詞語，學習排比句。學有餘力的學生可認識雙關句。
２、提高閲讀的速度和水平。
３、學習課文按事情發展順序記敍的方法。
【教學時間】
３課時。
【教學步驟】
第一課時 〖教學目標〗
１、掌握３個生字，理解部分新詞。
２、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。
３、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
〖教學過程〗 一、解題
１、出示課題，讀題。
２、理解題意：
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
３、根據課題提出疑問。
二、自學 要求：
１、讀通課文，學會字詞。
２、劃出課文中解釋課題的一句話。
３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
４、解決疑難，發現疑難。
三、交流
１、試説課題意思。
２、分段：
３、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閲讀（第一段）
１、指名分節讀課文。
２、從哪些地方看出這是“大典”？
３、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
４、隨機學習重點句。
五、作業
１、有感情地朗讀第一段。
２、完成作業本第１、２題。
一、課件、談話導入。
1、播放視頻剪輯（1999年國慶大閲兵——升旗儀式）
2、談話、激情導入：
二、精讀課文第二部分。
1、默讀課文，理清典禮過程。
要求：（幻燈出示）
（1） 默讀，概括並寫出典禮的程序，能用自己的話説出來。
（2） 思考課文用什麼樣的順序描寫典禮過程的。
（3） 通過對第二部分的閲讀，你體會到什麼？
2、再讀課文，體會感情。
（1） 文本往往體現着人物的思想感情，作者的遣詞造句可不是隨意而為，現在就請大家再次默讀課文畫出課文第二部分中反映人們心情的句子，思考：作者這樣寫好在哪裏？
（2） 自學彙報。（教師引導，進行歸納整理）
A 掌聲：一陣排山倒海的掌聲……（重點抓“排山倒海”、體會比喻的寫作手法）
一陣雷鳴般的掌聲…… （重點抓“雷鳴”、體會比喻的寫作手法）
一陣又一陣的掌聲中……
同時響起一陣掌聲。 （對比，都使用“一陣掌聲”好不好，為什麼？分析本句：為什麼一開始全場肅靜，而到了後來每一聲炮響，會場就……）
朗讀指導：分析的同時進行朗讀指導。
B 一齊投向主席台。
一齊歡呼起來、一齊歡躍起來，
一齊脱帽肅立、一齊抬起頭，
（體會“一齊”、“投向”、“歡躍”，指導朗讀第七自然段，練習背誦）
C 一陣熱烈的歡呼……
3、前後對比，加深感情。
（1） 1949年前的中國，是一個災難深重的國家，新中國成立前的百年，是中國近代史上一段百年屈辱的歷史。大家課前查閲了許多資料，誰來説説我們的祖國在這段屈辱的歷史中，都遭受了哪些磨難？（生自由彙報）
（2） 師：人民羣眾的心情無比激動、無比興奮、無比喜悦，現在你們知道是為什麼了吧。（幻燈出示練習“人民羣眾為……而激動” ）
（3） 播放視頻剪輯，（開國大典盛況）
三、拓展
師：看到這裏，作為參加開國大典的一位普通羣眾，你想説什麼？
（學生自由回答，注意引導學生聯繫生活實際來説）
四、總結、佈置作業
板書設計：
開國大典
會前：廣場佈置 羣眾入場
典禮：宣佈典禮開始——奏國歌——宣佈新中國成立
教學目標：
1、理解課文內容，感受人民羣眾參加開國大典的激動、迫切的心情。
2、理解課文內容，引導學生從開國大典時人民羣眾的反應來感受中國人民為新
中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情。
教學重點：
1、理解課文內容，引導學生感受人民羣眾參加開國大點的激動、迫切的心情。
2、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的情感。教學時間：1課時
教學過程：
一、複習導入。
引入：
這節課，我們繼續學習《開國大典》，請同學們齊讀課題。
複習提問：
師：誰來説説課題的意思？（指名回答）
師：這篇課文是按什麼順序寫的？重點寫了開國大典的哪些場面？（學生回答，師課件引導學生回顧）
過渡：
現在，讓我們一起走進開國大典，一起體驗新中國成立給人們帶來的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！
二、新授
（一）學習“羣眾入場”部分
1、師提出學習目標：齊讀課文第四自然段，邊讀邊體會：你從中感受到了什麼？
2、學生回答，師課件出示句子：“工人隊伍中，步行四五十里路趕來的。”
3、指導朗讀。
師：誰來讀一讀，注意讀出當時人民羣眾參加開國大典時激動、迫切的心情。
（二）學習體會“典禮的主體儀式”部分
過渡：在人民羣眾的熱切企盼中，下午三點整，毛主席出現在了主席台上，開國
1、課件出示要求：請大家細讀5—10自然段，畫出描寫“參加開國大典的儀式時，
人民羣眾的反應”的句子。並思考：從中你感受到了什麼？
2、學生默讀思考。
3、集體交流。
三、課堂總結。
四、練筆。
如果你參加了開國大典，你會怎樣描寫當時的場面和自己內心的感受。想一想，試着把它寫下來。
教學目標：
情感、態度、價值觀：
1、熱愛祖國，真是祖國的歷史，熱愛中國共產黨
2、樹立奮發圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。
能力：
1、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的、有創意地探究和解決問題。
2、學習蒐集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和説明問題。
知識：
初步瞭解新中國成立和祖國建設的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。
活動內容：
開國大典
活動目的：
通過創設情境，體驗人民羣眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情，，深入分析新中國成立的意義，認識新中國的社會性質是人民當家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發學生熱愛祖國的感情。
活動過程：
1、開國大典。播放開國大典的錄像，或蒐集開國大典的圖片、文字資料等，讓學生體驗開國大典時人民激動的心情，並討論舉國上下為什麼如此激動？（中華人民共和國的成立，標誌着一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統治者勾結起來奴役中國人民的歷史和內外戰亂頻仍、國家四分五裂的歷史從此結束。中國人民從此站立起來，成為新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨立、統一的新民主主義的新中國，終於誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進入新民主主義社會，並向社會主義社會過渡。）
2、利用學生蒐集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，深入認識國旗國徽國歌的象徵意義。
3、模擬升旗儀式。通過模擬升旗儀式，重温升旗的要求，激發學生熱愛祖國、維護祖國榮譽和利益的思想感情。
《開國大典》這篇課文記敍了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學時，我們依據課文的敍述特點和學生的心理特徵，運用“自主學習，合作探究”的學習方法，設計如下教學程序。
一、創設情境，樂曲激趣
1、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》，激發學習興趣。
2、啟發渲染：
這是一首戰鬥的樂曲，它曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮鬥。那麼，新中國誕生時是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來學習《開國大典》這篇課文。
3、如果把“開國大典”改成“開國典禮”可以嗎？為什麼？
（學生一時答不上來，教師旨在製造懸念，吸引學生讀文。）
二、自主學習，提出問題
1、用你喜歡的讀書習慣快速閲讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。
2、運用工具書學習生字。想一想，你用什麼方法記憶字形。
3、聯繫語境或查閲資料理解新詞。
4、這篇課文記敍了哪幾個場景？是按怎樣的順序記敍的。
5、給課文分段，並寫出段意。
6、你最喜歡課文的哪幾個自然段？為什麼？
7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書上做上記號。
8、學生自主學習後，教師激勵學生提出疑難問題。
三、合作討論，釋疑解難
1、以疑難問題為類別，讓學生自由組合若干小組。
2、推薦各討論小組討論問題：
如，第一小組：學習6個生字的音、形、義，結合語境理解新詞；第二小組：理清段落結構，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敍的順序。
3、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學生先彙報學習成果，然後就疑難問題展開討論。討論時，可以自由發言，相互提示，充分發表自己的見解。最後，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好諮詢的準備。
4、各個小組在全班交流討論成果。
5、問題諮詢與小結。
四、探究領悟，昇華情感
1、出示句子：
兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。
2、引導學生圍繞這句話提出探究的問題，如：
⑴ 作者把什麼比作什麼？
⑵ 如果把“流去”的“流”字換成“走”字，表達的效果一樣嗎？為什麼？
⑶ 這句話表達了作者怎樣的思想感情？
⑷ 你讀了這句話，內心充滿着怎樣的激情。
教師引導學生逐一探究，領悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、總結探究的方法。
4、在課文中找出還需探究的句子，繼續探究。
五、拓展延伸，積累運用
1、試一試，自己能找到有關開國大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到並讀了，把篇名記下來。
2、寫一寫，依照課文的寫法，記敍你喜歡的一個場面。
【設計特點】
本案例設計充分體現了《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式，採取現代教育傳媒技術等手段，通過設疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發學生的學習興趣。在具體的導學過程中，抓住課文重點，緊扣含義深刻的句子，採用自讀自悟、昇華情感等方式，理解課文內容，完成了三維目標。
教學目標
1、毛澤東在建國初期的幾個生活細節，瞭解一代偉人樸實平凡的品格。
2、結合劇情展開合理想像。
重點難點
1、重點：瞭解毛澤東的樸實平凡的品格。
2、難點：描寫人物言行對人物描寫的作用。
教學時間
二課時
教學設想：
觀看影片《開國大典》再對課文作簡要分析
教學過程
一、觀看影片
二、課文研讀
1、劇中寫了毛澤東的幾個小故事？
討論並歸納：主要寫了四個小故事：
（1）觀賞北平夜景
（2）吃羊肉泡饃
（3）會見程潛用湖南老鄉
（4）與兒子交談
2、從每一個故事中可以乍出生活中的毛澤東有哪些特點
討論並歸納：建國初期，北平一片安居樂業的和平景象，主席要求司機慢點走，想盡情地享受這美好的時光、羊肉泡饃館裏人們輕鬆的風趣談話深深吸引了他，令他忍俊不禁、這些都表現了他與民同樂的思想、反對標語表現了他反對個人崇拜、在圓明園的沉思，感到自己肩負着振興中華的歷史使命、在與程潛的交談中，我們可以看到他的風度，不計前嫌、在對待自己的湖南老鄉問題上，他熱情招待，但決不遷就他們的要求、在與兒子的談話中，可以看出他十分重感情，但對兒子要求嚴格，不搞特殊化。
作為一個國家領導人，他站得高，看得遠、他不斷地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一條新路，那就是民主、
3、劇中的“九叔”非常有特點。找出文中的相關語句，分析作者寫這個人物有什麼作用
他是一個純樸又帶有封建思想的農民形像。他以毛澤東為驕傲。但又帶有狹隘的小農思想。
4、劇中寫毛澤東在圓明園像在思索什麼，你認為他在想什麼。
提示：可能回想中國的百年恥辱，想到中國在黨的領導下，從此站起來了，歷史將不會再重演，想到社會主義建設即將開始。
三、作業
一、讀拼音，寫詞語。
diànniǔ dànshēng gǔwǔ wěiyuán zhānyǎng diǎnlǐ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、辨字組詞。
秦（ ） 檐（ ） 融（ ） 協（ ）
泰（ ） 瞻（ ） 隔（ ） 脅（ ）
三、指出下列詞語中的錯別字，並改正。
旗幟飄浮（ ） 翻天覆地（ ） 拖帽肅立（ ） 忘加評論（ ）
四、寫出下列詞語的反義詞。
堅強—（ ） 光明—（ ） 開始—（ ）
歡喜—（ ） 高潮—（ ） 彙集—（ ）
五、判斷正誤。
1、用部首查字法查“未”，既可查“一”部，又可查“木”部。（ ）
2、“誕”字的第七畫是廴。（ ）
3、“完”是“皖”的同音字，都讀“wán”（ ）
六、根據意思，寫出課文中出現的詞語。
1、共同商量，以求取得一致意見。（ ）
2、恭敬地看。（ ）
3、比喻力量強，聲勢大。（ ）
4、莊嚴而恭敬地站立。（ ）
5、鄭重舉行的儀式。（ ）
七、比較下列加點詞與括號裏的詞有什麼不同。
1、會場上爆發出一陣排山倒海（熱烈）的掌聲。
2、羣眾的聲音蓋過了（超過了）飛機的隆隆聲。
八、根據課文內容給一步到位句子排序。
①毛主席揮動電鈕，升起了新中國第一面國旗。
②毛主席宣讀中央人民政府公告。
③毛主席宣佈中華人民共和國中央人民政府成立了。
④羣眾遊行。
⑤中央人民政府祕書長林伯渠宣佈典禮開始。
⑥中國人民解放軍接受檢閲。
⑦樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正確的順序是：
九、根據課文內容填空。
1、年 月 日，在 舉行開國大典，偉大的中華人民共和國從此誕生，至今已有 週年。
2、毛主席親自揮動電鈕，五星紅旗徐徐上長，毛主席向全世界莊嚴宣告： 。
3、這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到 ，傳到 ，使 。
4、這篇課文是按照 順序敍述的。
十、閲讀短文，完成文後1~4題。
丁字形的廣場彙集了從四面八方來的羣眾隊伍。早上六點鐘起，就有羣眾的隊伍入場了。人們有的（ ）着紅旗，有的（ ）着紅燈。進入會場後，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐台、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區的農民是五更天摸着黑起牀，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
在文中的括號裏填上表示動作的詞語。
用“”畫出文中的比喻句。
用“”畫出這段文字的中心句。
理解重點句子，選擇正確答案。
他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
A、“直奔”可以換成“走向”，都説明大家很急。
B、“直奔”比“走向”更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮的心情。
天安門廣場成了人的海洋。
A、這句話運用了比喻手法，形容人很多。
B、這句話是説天安門廣場成了海洋，沒有運用比喻的手法。
一、教學目標：
1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協商、彙集、宣佈、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概、。
3、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4、領悟本文按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敍的表達方法。
二、教學重點及難點：
體會中國認人民對新中國的成了感到無比自豪、激動的心情。
三、教學過程
1、導入
板書課題，解題。（國家創建時舉行的盛大典禮）
2、整體感知課文
（1）初讀課文，思考課文的敍述順序。並給課文分段，説出段落大意。
（2）再讀課文，説説課文重點寫了開國大典的`哪幾個盛大場面？
（3）畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標註上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。
（4）在組內討論交流。
（5）全班交流，引導學生體會。
在品讀了重點詞句後練習有感情朗讀。
（6）指導書寫生字詞。
3、精讀課文，指導學生自主學習，合作探究。
（1）大典開始，寫了哪三件事？（學生快速默讀、思考）
（2）大典進行中，哪些場面最讓你感動？（邊讀邊畫、小組交流）
（3）全班交流，同時進行批註感想
（4）指導朗讀，表現出羣眾歡騰、熱烈的場面。
（5）用同樣的方法學習閲兵式部分。
（6）指名讀課文第5段，畫出文中描寫閲兵式後，傍晚時天安門廣場景色的句子。説説這樣描寫的作用？
（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬隻禮花陸續…………地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反覆讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的西寫作特點。這樣生動的襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悦氣氛中，表現了人民當家作主人的無比幸福的心情。）
（7）理解“光明充滿整個北京城”的意思？想想本文的中心思想。
（8）學生聽配樂朗讀課文，回憶全文內容。
4、總結、擴展
（1）課文是按事情發展順序記敍了開國大典的盛況。試寫出課文的梗概。
（2）仿照課文寫出3個比喻句。
（3）閲讀自讀課文的《刻骨銘心的國恥》。
教學目標：
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民羣眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，瞭解新中國成立的偉大意義。
2、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有餘力的學生可認識雙關句。
3、有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據課題提出疑問。
二、自學
要求：
1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發現疑難。
三、交流
1、試説課題意思。
2、分段。（根據會場、典禮、閲兵、遊行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閲讀（第一段）
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業本第1、2題。
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