教學目標
1、通過語言文字瞭解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛
2、瞭解作者的遊覽順序，練習給課文編提綱
3、學習本課生字、新詞，理解重點詞語
4、有感情地朗讀課文 背誦課文第5自然段
教學重點
1、瞭解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞
2、理清課文的條理，練習給課文編提綱
教學難點
理清課文的條理，練習給課文編提綱
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課生字、新詞，理解重點詞語
（二）閲讀課文，瞭解課文主要內容，找出作者的遊覽順序
（三）理清課文段落，概括段落大意
（四）練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛
二、教學重點
（一）瞭解課文主要內容，找出作者的遊覽順序
（二）理清課文段落，概括段落大意
三、教學難點
理清課文段落，概括段落大意
四、教學過程
（一）揭示課題
同學們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光，留下了人們的讚歎 《記金華的雙龍洞》就是作家葉聖陶遊覽之後寫下的一篇遊記 我們就沿着他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞
（板書：8、記金華的雙龍洞）
（二）檢查預習
1、填寫生字表
教師強調生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn “蜒”字中間是“廴”，不是“辶” 要求學生在讀寫時注意
2、查字典並結合課文內容解釋詞語
解釋詞語要依據“字不離詞、詞不離句”的原則，聯繫上下文準確地理解詞語在具體語言環境中的意思
盤曲：曲折環繞 課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛 （“曲”讀qū，不要讀成qǔ）
呈：顯出，露出 課文中指山上沙土顯出粉紅色
明豔：明亮鮮豔 課文中指山上景物的色彩明亮鮮豔
突兀：高聳 課文中指山勢高聳
森鬱：樹木茂盛繁密 課文中指山上草木生長得茂盛繁密
孔隙：窟窿眼兒；縫兒 課文中指石壁上的窟窿眼兒 （“隙”讀xì，不要讀成xī）
昏暗：光線不足；暗 課文中指洞中光線不足，視線模糊不清
擠壓：靠攏壓迫 課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來
稍微：表示數量不多或程度不深 課文中指頭抬起的高度很低
婉蜒：蛇類爬行的樣子 課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態
石鐘乳：石灰巖洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發凝結而成 也叫鐘乳石
名目：事物的名稱 課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱
變化多端：變化多種多樣 端，項目 課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣
顏色各異：顏色各不相同 異，不同 課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同
一轉：走一圈兒 課文中指作者在內洞裏走了一圈兒
進：平房的一宅之內分前後幾排的，一排稱為一進 課文中指內洞大約有十來排平房那麼深
上源：水流起頭的地方 課文中指洞中泉水的源頭
（三）閲讀課文，瞭解課文主要內容，找出作者的遊覽順序
1、教師範讀課文 學生邊聽邊認真看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解
2、學生默讀課文，瞭解課文主要內容 找出作者的遊覽順序
（1）學生邊默讀課文邊畫出遊覽雙龍洞的路線
教師巡視，對有困難的學生幫助指導
（2）課文的主要內容是什麼？
（作者記敍了他遊金華雙龍洞的經過）
作者從金華出發，是按怎樣的順序遊覽的？
學生總結遊覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內洞的過程，對此教師可設計提問：作者是由外洞直接進入內洞的嗎？以引導學生注意從孔隙進入內洞的過程
（板書：·金華 ·羅甸 洞口 外洞 孔隙 內洞）
教師根據學生描述的遊覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖
（四）按遊覽順序給課文分段，概括段落大意
1、指導學生按遊覽順序給課文分段
（按遊覽順序可分六段 第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）
學生在理清作者的遊覽順序後，按遊覽順序分段和概括段意獻比較容易了
2、概括段落大意
（第一段：寫4月14日作者去遊覽金華的雙龍洞 第二段：寫去雙龍洞路上的見聞 第三段：介紹遊覽外洞的情景 第四段：介紹從外洞進入內洞的經過情形 第五段：介紹遊覽內洞的情景 第六段：寫乘船出洞 ）
（五）練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川的熱愛之情
1、請6名學生分段有感情地朗讀課文 感受作者描寫的。景物，體會作者表達的情感
2、有感情地齊讀課文 進一步感受文中所描寫的景物及作者所表達的思想感情
（六）作業
1、抄寫生字、生詞
2、有感情地朗讀課文
第二課時
一、教學目標
（一）通過語言文字瞭解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進入內洞
（二）感受雙龍洞的雄、奇、險，激發學生對大自然的熱愛
（三）有感情地朗讀課文 背誦課文第5自然段
二、教學重點
（一）瞭解金華雙龍洞外洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞
（二）感受雙龍洞的雄、奇、險，激發對大自然的熱愛之情
三、教學難點
理解課文中“山上開滿了映山紅，……顯得有精神”和“雖説是孔隙，可也容得下一隻小船進出”兩句話的含義
四、教學過程
（一）結合課文引入新課
春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途 一路上，春末的景緻不斷撲入作者的眼簾 我們也來感受一下山中的春色吧！
（二）瞭解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色
請一名學生有感情地朗讀第二段，學生在書中畫出作者所看到的景物
作者沿途看到了什麼？作者是怎樣描述這些景物的？
（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流 映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨具特色，溪流隨着山勢不斷變化）
請一位同學讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？
（“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”）
對這句話學生理解起來有些難度，教師可設計提問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎麼在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神？引導學生理解花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態，而格外地有生機有靈氣 作者有崇尚自然、讚美自然之意
請一位同學讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明豔的畫面
教師告訴學生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的 油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋
聯繫春天的草木，理解“新綠”的意思 “新綠”是指春天新長出的草和樹葉的顏色 剛長出時是淡綠的，長出時間稍長顏色就變深變濃了
（粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機勃勃 ）
山中有花也有水 誰來讀一讀一路迎接遊客的溪流 （請一名學生有感情地朗讀第3自然段）
討論：溪流為什麼會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什麼會變換調子？溪流和雙龍洞有什麼關係？
（因為山勢不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時山勢高，有時山勢低，有時平坦，有時陡峭，溪流從山上向下流，會隨着山勢的變化而時寬時窄，時緩時急 溪聲也會時高時低，時斷時續 溪流是從雙龍洞中流出來的 ）
作者邊欣賞着山中明豔的春色，邊傾聽着淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口
（三）瞭解外洞特點，體會雙龍洞的“雄” 如果説沿途的風光可用一個“美”字來概括，那麼洞口和外洞你會用哪兩個字來概括
請一名學生有感情地朗讀第三段
（板書：山路美）
（洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括）
（板書：寬大）
洞口外的景色使你產生什麼感覺？讀一讀，説一説
（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢，也不禁對雙龍洞產生一種神祕感）
作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？
作者又一次提到“泉水”，從全篇來看，它起什麼作用？
（它是作者在洞中游覽的一條線索 迎着溪流入洞—乘船通過泉水流出的孔隙進出內洞）
乘船從孔隙中穿過是什麼滋味，我們也來試試
（四）瞭解怎樣由外洞進入內洞，體會雙龍洞的“險”
（板書：孔隙）
説到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一隻小船進出 那麼作者為什麼不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？
這是學生理解上的又一個難點 教師可以用“高樓上看物體，物體好像變小”的生活經驗作比方，讓學生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當的
默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，遊法上有什麼不一樣？
（作者只能仰卧在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進拉出 ）
不僅遊法上不一樣，心情也是大不相同呀！讀一讀作者當時的感覺，體會體會他當時的心情
（隨着小船慢慢移動，光線越來越暗，作者的視線也越來越模糊，心情也緊張起來）
討論：作者為什麼感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？
（因為孔隙太小，左右上方山石奇形怪狀，周圍又是昏暗一片，作者感覺山石挨着他，似乎將他緊緊包圍起來 越往內洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強）
我們也為作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸 其實這段水路並不長，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久 孔隙中乘船真是太“險”了！
（板書 險）
（五）背誦第四段
（六）作業
有感情地朗讀課文 背誦第5自然段
第三課時
一、教學目標
（一）瞭解內洞的特點，感受內洞的“奇”
（二）練習給課文編提綱
二、教學重點
（一）瞭解雙龍洞內洞的特點
（二）練習課文編提綱
三、教學難點
給課文編寫提綱
四、教學過程
（一）複習檢查
1、同桌學生相互檢查課文第5自然段的背誦
2、教師瞭解學生背誦的情況
（二）聯繫上文引入新課
作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經歷了孔隙中乘船而行的驚險，終於到達了內洞 內洞又是一番怎樣的景象呢？
（板書：內洞）
（三）瞭解內洞特點，感受內洞的“奇”
1、請一名學生有感情地朗讀第五段，學生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子
2、討論學習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什麼？
學生四人一組討論學習，互相啟發，開闊思路
（內洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同 有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣 內洞比外洞還要大得多）
（板書：奇）
洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達四十多個，而工人首先指點給作者看的是洞頂雙龍，為什麼？
（因為這是“雙龍洞”名稱的由來）
請一名學生朗讀描寫雙龍的句子
雙龍有形有態，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢 洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見……
（學生接下去讀寫泉水的句子）
（板書：深黑的石洞裏）
（四）小結：作者乘船出洞，結束了雙龍洞之遊 我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇 面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服於自然之偉大、自然之神奇！
有感情地齊讀課文
（五）練習給課文編寫提綱
1、概括課文中心思想
（課文通過記敍作者遊覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛）
2、在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個思路—我要寫一篇什麼內容的文章（板書：題目），我要表達的中心思想是什麼（板書：中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板書：材料安排）這個思路就是文章的提綱
3、練習給課文寫提綱
我們學習了《記金華的雙龍洞》，按照剛才老師講的寫作思路，我們試着給課文寫個提綱
指導學生給課文寫提綱
作者遊歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次遊歷記敍下來，這就是文章的內容
（板書：記金華的雙龍洞）
作者寫這篇文章的目的是什麼，他要表達什麼情感或説明什麼道理呢，這就是文章的中心 這篇課文的中心我們剛剛總結了
（板書：表達對祖國山川的熱愛之情）
確定了寫作的內容和要表達的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來看作者是怎麼做的
作者這次遊覽，所見所聞很多，但不能把所看到的、聽到的、感受到的全部寫進文章 所以必須對材料進行整理和選擇 選擇最能體現這次遊覽特點的，最能表現中心思想的材料 作者挑選了山路上的景色，因為它能表現大自然的美，也 增添了作者遊雙龍洞的興趣 作者挑選了洞口、外洞、進入內洞、內洞幾處景物來寫，因為這些都是作者遊覽的對象，也是作者遊覽的順序，是文章的主要內容 挑選好材料後，還要對選好的材料進行合理的安排，先寫什麼，後寫什麼，按什麼順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰 本文的作者是按遊覽順序組織材料的，同學們把作者對材料的安排按順序寫下來
（學生在本上寫）
4、小結：（指黑板）這樣就是一個簡單的提綱 我們在寫作文前，應該編寫作文提綱 首先想好要表達的中心，然後選擇能表達中心的材料，最後把選好的要寫的內容安排好
5、學生將編寫的提綱補充完整
（六）作業
從學過的課文中選出一課，練習給課文編寫提綱
一、看拼音寫詞語
二、在正確的讀音上面“√”
系（jì xì）繩子 稍(shāo sāo)微 蜿(wān wǎan)蜒
漆（qī xī）黑 上源（yuán yán)盤曲(qū qǎ）而上
浙（zhè zè ）江 彷彿（fú fó ）呈(chéng céng)粉紅色
三、給下列句子中加紅的字選擇正確的解釋
端：①端正，不歪斜②東西的一頭③項目方面④事情的開頭⑤仔細地看 ⑥用手平正地拿着
1、石鐘乳和石筍形狀變化多端。( )
2、他端詳着這幅畫，陷入了沉思。( )
3、他端來一把椅子，讓我坐下慢慢説。( )
異：①不同的②分開③另外的，別的④特別的⑤奇怪
1、石鐘乳和石筍顏色各異。( )
2、奇花異草不容易養活。( )
3、這是一道奇異的亮光。( )
四、在括號裏填上合適的詞語
（ )的沙土 （ ）的映山紅 ( ）的公路
（ )地移動 （ ）地流着 ( ）地舉起
五、讀課文，完成填空
1、本文的作者是__________。作者遊覽的地點是________________，時間是___________。遊覽的順序依次是________、___________、__________，______________，最後________
2、作者介紹遊覽外洞的情景，先描寫了________，特點是_______;再寫了______，特點是________;然後寫了______特點是__________。
3、“孔隙”的特點是______。表現在______。
①小得只能容得下一隻小船進出。怎樣小的小船呢？________________;
②船的進出方式是：__________________，
③乘船必須________________________;
④通過孔隙時的感受是__________________________
4、內洞的特點是_____、_______、________。重點寫了_____的特點。
參考答案：
一、(略)
三、1.③2.⑤3.⑥；1.①2.④3.⑤
四、(略)
五、1.葉聖陶浙江金華北山的雙龍洞4月14日路上外洞孔隙內洞出洞
2、洞口外的景色很有氣勢洞口像橋洞、寬外洞大
3、窄小①兩個人並排仰卧，剛合適，再沒法容第三個人
②船兩頭都繫着繩子，管理處的工人先進內洞，在裏邊拉繩子，船就進去，外洞的工人拉另一頭繩子，船就出來
③仰卧在小船裏，從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒一處不貼着船底
④眼前昏暗了，左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來，感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子
4、黑大奇奇
4月14日，我在浙江金華，遊北山的雙龍洞。
出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明豔。
一路迎着溪流。隨着山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞裏出來的。
在洞口抬頭望，山相當高，突兀森鬱，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，彷彿到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那裏聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠着洞口的右邊往外流。這是外洞。
在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖説是孔隙，可也容得下一隻小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人並排仰卧，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都繫着繩子，管理處的工人先進內洞，在裏邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷着好奇的心情獨個兒仰卧在小船裏，自以為從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼着船底了，才説一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內洞。
內洞一團漆黑，什麼都看不見。工人提着汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，餘外全是昏暗，不知道有多麼寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順着他的指點看，有點兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什麼，那是什麼，大都依據形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。
在洞裏走了一轉，覺得內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那麼大，泉水靠着右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞裏。
我排隊等候，又仰卧在小船裏，出了洞。
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