國小語文複習的原則

複習是指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，重複學習學過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。那麼接下來給大家分享一些關於國小語文複習的原則，希望對大家有所幫助。

國小語文複習的原則

1、課標與教材結合的原則。

複習中要以教材為依據，要滲透《語文課程標準》理念，不漏掉重要的知識點，要以語言文字的訓練為主線，鞏固、拓寬學生已學的知識，以達到温故而知“多”知“新”的目的。

2、查缺補漏原則。

要通過多種形式與方法發現問題，查出缺漏，找出疑難。或講述，或討論，解決問題，補足缺漏，弄懂疑難，使知識的條理清晰，使記憶深刻。切忌不顧學的生知識擁有情況，不顧學生的需要和學習能力去盲目講解和機械練習。

3、主體性原則。

要激發學生學習和複習的主動性、積極性，讓學生自主複習，找出問題，自求解疑。複習中的疑難、問題，讓學生或查閲或討論，動腦、動手、動口，提倡不恥下問，虛心好學。要把複習的主體時間和主體活動放在學生身上，切忌教師滿堂講、學生靜靜聽的現象出現在我們的課堂上。

4、講練結合原則。

複習時，只講只練都不可取，要講練結合。如可按“示範指導-訓練檢查-查缺補漏-再練固”的序列進行復習。這裏的“講”，既要講知識，又要講方法;既可教師講，也可學生講。這裏的“練”，既可書面練，又可口頭練。講和練，都要充分發揮學生的“主體”作用。

5、側重性原則。

複習，既要全面，又要有重點，要側重對重點、難點和問題的複習。疑難與問題，要言不煩，適當訓練;簡單又明瞭的，則要一語帶過，可不訓練。切莫本末倒置。

6、方法性原則。

注意交給學生科學的複習方法和學習、識記運用某知識點的方法，使學生能有效地學習與複習。忌複習時只由教師滔滔不絕、苦口婆心地講述，讓學生機械盲目地練習和背誦。

國小語文複習的方法

1、學生質疑法。

按“教師提出複習的知識點及範圍-——學生自能看書複習提出疑點、難點——師生討論釋疑——訓練鞏固”的順序進行復習。運用這種複習方法注意三點，一是讓學生懂得質疑與學習效果的關係，養成質疑的習慣。二是教給學生質疑問難的方法，準確找出自己真正的問題和疑點。三是指導教給學生解除疑點、解決問題和常用方法。

2、訓練查疑法。

按“學生訓練查疑——師生共同釋疑——學生再練查疑——師生補疑解難——再練鞏固”的順序進行復習。這種方法以訓練為主線，訓練查疑、訓練解疑、訓練鞏固。

3、教師疏理法。

按“教師分類講述(講重點、難點、問題)——學生訓練查疑——師生共同釋疑——訓練鞏固”的順序安排複習。這種複習方法，教師對重點、難點要把握好，對學生存在的問題要把握準。

4、命題自測法。

其步驟可以是“教師提出測題數量、範圍、要求、分值分佈——學生自能複習——學生按要求命題(含答案、分值分佈)——學生交換測題並答題(可不答在測題上)——學生迅速閲卷(學生閲卷會很細很嚴)——找出問題、集中問題師生解答——再交換測題答卷閲卷——再集中問題師生解答檢查效果、鞏固知識。”較死、需強記的知識用該法較好。

國小語文複習的方式

1、集中式。

分清線條，按基礎知識、閲讀、習作序列，從簡單到複雜，從低級向高級，集中安排複習(基礎知識按拼音、字、詞、句、語法、修辭知識，閲讀按段、篇知識，寫作按應用文、片段、作文等相對集中安排)，各個擊破，分步到位。這樣複習，符合從整體到部分，再從部分到整體的學習規律和認知規律，系統、清晰、深刻。

2、分散式。

基礎知識，閲讀、寫作的複習交錯安排，分散難點，易於消化。每部分知識可以用回覆訓練方式查缺補漏，鞏固效果好。

建議：集中與分散相滲，如“基礎知識”“閲讀”分別集中複習，複習“閲讀”時，把“基礎知識”分散安排貫穿串於其中。進一步鞏固基礎知識的複習效果，提高運用水平。